кiтап – книга
о?улы? – учебник
д?птер – тетрадь
тапсырма – задание
с?з – слово
дыбыс – звук
?рiп – буква
ереже – правило
орынды? – стул
м??алiм – учитель
Поставьте данные существительные в Табыс септiк
Например: бор – бор-ды, ?алам – ?алам-ды
____________________________________________________________________
№21 жатты?у
Прочитайте слова вслух, вслушайтесь в звучание, произнесите несколько раз, потренируйтесь в правильном произношении, запомните их значение:
ты?да – слушай
окы – читай
жаз – пиши
?айтала – повторяй
бер – дай, отдай
т?сiн – пойми
бiл – знай, узнай
жатта – выучи
?ой – поставь, положи, перестань
iсте – сделай, выполни
?мыт – забудь
тап – найди
ойла – думай, подумай
аш – открой
№22 жатты?у
Применяя окончания Табыс септiк образуйте словосочетания: существительное Табыс септiк + глагол в повелительном наклонении
глаголы: ты?да, окы, жаз, ?айтала, бер, т?сiн, бiл, жатта, ?ой, iсте, ?мыт, тап, ойла, аш
существительные: бор, ?алам, ?арындаш, ?а?аз, кiтап, о?улы?, д?птер, тапсырма, с?з, дыбыс, ?рiп, ереже, орынды?, м??алiм
Образец: борды ал, ?аламды берi?iз
____________________________________________________________________
№23 жатты?у
Применяя окончания Табыс септiк образуйте словосочетания: существительное в Табыс септiк + отрицательный глагол в повелительном наклонении
глаголы: ты?да, окы, жаз, ?айтала, бер, т?сiн, бiл, жатта, ?ой, iсте, ?мыт, тап, ойла, аш
существительные: бор, ?алам, ?арындаш, ?а?аз, кiтап, о?улы?, д?птер, тапсырма, с?з, дыбыс, ?рiп, су, нан, ереже, орынды?, м??алiм
Образец: борды алма, ?аламды берме?iз
____________________________________________________________________
№24 жатты?у
Поздоровайтесь с вашим собеседником. Прикажите вашему собеседнику не производить действие с данным предметом.
Образец: С?лем! Сен борды алма.
С?леметсiз бе! Сiз ?аламды берме?iз.
глаголы: ты?да, окы, жаз, ?айтала, бер, т?сiн, бiл, жатта, ?ой, iсте, ?мыт, тап, ойла, аш
существительные: бор, ?алам, ?арындаш, ?а?аз, кiтап, о?улы?, д?птер, тапсырма, с?з, дыбыс, ?рiп, су, нан, ереже, орынды?, м??алiм
____________________________________________________________________
Техника чтения
Звук [?]