Раны, нанесенные в детстве

Когда легкая обида прошла, Семён Аркадьевич вспомнил, что однажды видел в учительской толстую красную папку с надписью "Льготники и многодетные".

В папке, судя по её толщине, было около двухсот выписок из личных дел – треть всех обучающихся в школе на тот момент.

Не нужно было иметь развитый интеллект, чтобы понять, что для всех этих детей завтраки и обеды в школьной столовой – возможно единственная возможность наесться досыта хотя бы пару раз в день.

Семёну Аркадьевича стало стыдно за свою секундную обиду на поваров. "Нет, все правильно они сделали"! – думал он, с благодарностью вспоминая заботу поваров об обездоленных детях. Не зря в школьной столовой педагогам питаться официально не разрешено. Понятно, что ходят, кушают..... Но – неофициально.

И он перешел на "подножный" корм.

Закупил китайскую лапшу, принес из дома электрочайник....

…По дороге в магазин он лицом к лицу неожиданно столкнулся с Ромкой Русаковым – его семья жила в доме через дорогу.

От приятной и неожиданной встречи у Семёна даже защемило сердце.

Ромка был не просто самый любимый ученик. Ромка был ему практически как сын.

Рома увидел Семёна Аркадьевича, расплылся в улыбке, шагнул навстречу.

Учитель и ученик обнялись....

Глава 7

Русаков

Роман Русаков был рожден для легкой атлетики.

Высокий, сухощавый, быстрый, с потрясающе сильной стопой и просто невероятной мобилизацией – способностью организма выдавать максимум своих возможностей в нужный момент.

Рома Русаков был рожден для бега так же, как Андрей Перлов был рожден для спортивной ходьбы, Роман Власов – для борьбы, Николай Зимятов – для лыжного спорта, Александр Белов – для баскетбола.

Имея потрясающие природные данные для бега на 400 и 800 метров, ему нужно было "всего лишь" пройти весь путь мастера – от самого низа до самого верха; научиться тренироваться так, как это делают большие мастера, которые когда-то тоже были новичками.

Буквально на первом же уроке физической культуры Рома, демонстрируя новому физруку свои возможности, на разминке, практически без разбега, легко оттолкнувшись от щербатого пола, подпрыгнул вверх и повис обоими руками на баскетбольном кольце.

…Семён Аркадьевич и девятиклассник Роман присматривались друг к другу недолго.

Буквально через пару недель Семён предложил Роме вернуться к тренировкам по легкой атлетике, в группу Александра Сергеевича Соколова, тем паче, что девочки из школы Русакова – Настя Кулинич, Вика Силаева и Ольга Боршова уже занимались в это время у Александра Сергеевича, показывали достойные результаты на городских и областных состязаниях по бегу.

Рома категорически отказался – так, что стало понятно: уговорить его не удастся.

Семён Аркадьевич задумался.

Соколов, как тренер, разумеется, был опытнее его. Воспитал бессчетное количество разрядников, несколько мастеров спорта и кандидатов в мастера спорта по легкой атлетике, чемпионов России.... Он мог "дать ума" Роману как никто другой…

Проблема была не в личности Александра Сергеевича, и не в его методах.

Рома просто не хотел бегать.

Ему нравилось играть.

В футбол, например. А потом – в баскетбол и в волейбол.

Семён Аркадьевич, быстро осознав, что никакими уговорами незаурядного девятиклассника на тренировки легкой атлетики не заманить, предпочел избрать не прямой; другой, более петлистый путь.

Он открыл секцию в школе и начал проводить занятия по баскетболу.

Без разделения возраста. Для всех желающих, так сказать.

Это было его первой большой ошибкой в новой школе.

На первое же занятие по баскетболу пришли старшеклассники – одиннадцатый и девятый класс. Огромные парни забили обе раздевали так плотно, что "мелочь пузатая" – ученики пятых и шестых классов, потолкавшись в коридоре, уходили домой.

Как оказалось – до следующего сентября.

Семён Аркадьевич предпочел не заметить расстроенных семиклассников и шестиклассников, среди которых, между прочим, был будущий чемпион России по баскетболу КЭС-Баскет; радуясь тому, что вернулся в школу, с удовольствием занимался в выпускниками, ибо и те, и другие весной готовились "на выход". В голове педагога в эйфории первых месяцев работы не сложилась "картинка", что у этой секции совершенно нет перспективы, а одиннадцатиклассники не успеют сыграть за школу ни одного матча .

Дело было, очевидно, не только в мягкости характера педагога.

У парней-выпускников, у которых в средних классах был очень неплохой физрук, после спортивной "паузы" в несколько лет, "изголодавшиеся" по хорошим, плотным урокам физкультуры и тренировкам начался настоящий "спортивный бум". Их невозможно было без объяснения причин вытурить из секции баскетбола.

Первый год работы для Семёна Аркадьевича с позиции достижения спортивного результата прошел практически впустую.

Не было ни выигранных состязаний, ни хорошего резерва на будущие годы.

И всё же, понимая, что в новой школе с чего-то нужно начинать, Семён Аркадьевич заявил своих весьма "сырых" девятиклассников на очень престижный турнир по баскетболу памяти Героя социалистического труда М.Н. Королева.

У команды даже не было своей спортивной формы.

Александр Александрович Усачев, зорко присматривающийся ко всем новым учителям физической культуры своего района, организатор и вдохновитель большого количества баскетбольных состязаний в городе Новосибирске, выслушав по телефону запинающуюся речь Семёна сказал:

– Вам же все равно в какой форме играть?

– Ну, в принципе – да!

– У меня есть старая форма, темно-синего цвета. Если хотите, можете взять её у меня на весь турнир. После состязаний отдадите....

…Парад открытия, мягко говоря, сильно удивил Семёна Аркадьевича.

Много команд, руководитель района, руководители городского спорта.... Показательные выступления....

Школьный баскетбол в Новосибирске, в отличие от многих других видов спорта, популярных в советское время, развивался семимильными шагами.

Проводилось первенство района, на которое Семён не успел подготовить команду, крупный баскетбольный турнир федерального уровня КЭС-Баскет, турнир памяти Гагарина, турнир памяти Кривых, множество других локальных, но не менее интересных состязаний.

В первом матче жребий свел команду Ромы и Семёна Аркадьевича с будущим финалистом турнира – гимназией номер двенадцать. Шансов выиграть не было даже теоретических…

Педагог долго думал, как мотивировать команду, и в конце концов изрек: "Для нас очень хорошим результатом будет, если мы сможем набрать десять очков"!