Раны, нанесенные в детстве

Семён Аркадьевич как-то поинтересовался у Коли, с которым у него уже начали складываться доверительные отношения, почему Аташ, по его мнению, так позиционирует себя на уроках?

– Учителя его не любят. Он это видит.....

– А какой он человек?

– В общем-то, неплохой.... Хорошо разбирается в отношениях. На рожон не лезет. Знает, кому, что сказать....

Педагог задумался.

Оказывается, "ключ" к проблеме "Насиев Аташ" лежал совсем в другом месте, не там, где он его пытался найти.

И физрук решился на эксперимент.

Тем паче, что по времени это совпало с введением в новый раздел школьной программы – обучению игре в волейбол.

Насиева к тому времени перевели в "лузовый" восьмой "В" и Семёну Аркадьевичу даже в пару ему некого было поставить, за исключением Вики Ивановой, которая Аташа откровенно недолюбливала и отрабатывать с ним верхние передачи в паре категорически отказывалась.

Тогда Семён стал в пару к Насиеву сам.

Подбросил мяч, сделал первую передачу....

Подросток кое-как отбил.

Педагог повторил передачу снова....

Аташ отбил мимо.

– Посмотри! – сказал ему физрук, подходя практически вплотную – У тебя не получается сделать хорошую передачу, потому что ты неправильно расположил пальцы рук. Нужно вот так! – Семён Аркадьевич показал, как – правильно. – Давай так! Ты не думай о том, куда полетит мяч! Следи только за положением руки и пальцев! Хорошо?!

Насиев кивнул.

Педагог отрабатывал с самым своим проблемным учеником передачи несколько уроков кряду.

И у Насиева – стало получаться.

Лучше всех в его классе.

Однажды Аташ, измученный качеством "игры" в волейбол в своём классе, испросил у Семёна Аркадьевича разрешения поиграть с классом, в котором учился Коля Даниленко и Андрей Михеев. Семён Аркадьевич разрешил....

Аташ с тех пор стал регулярно захаживать на уроки параллели.

– Можно поиграть? – всякий раз очень вежливо интересовался он.

– Ты почему не на уроке? – строго спрашивал у него преподаватель.

– Выгнали....

– Ну.... Тогда иди, играй. Обратно тебя уже не запустят. Всяко лучше, чем просто болтаться в коридоре. Если ребята не против!

"Ребята" обычно были не против.

Когда в школе заработала секция волейбола, Аташ был одним из тех, кто стал регулярно ходить на тренировки. Очень уж понравилась ему игра....

Однажды на районном кроссе для зачета не хватало одного человека. Семён поинтересовался у класса, может кто-то хочет помочь школе достойно выступить?

Насиев был первым, кто поднял руку.

"Пятисотку" пробежал он неплохо. Почти выиграл свой забег, до конца боролся с очень сильными соперниками из других школ.

Отношение в школе со стороны спортивных парней – опоры Семёна Аркадьевича – к нему после этого заметно улучшилось.

Но только – не у преподавателей.

В конце очередного учебного года педагогический совет решал: кого из девятого класса допустить до ОГЭ – основного государственного экзамена, а кого – нет.

"Против" Насиева проголосовали почти все, дружно посетовав друг другу на его неуживчивость, невоспитанность, недисциплинированность…

Единственным педагогом, который поднял руку "за" допуск Аташа к экзаменам, был Семён Аркадьевич.

– А у меня с Насиевым нет проблем! – высказался он, обосновывая свою позицию так, словно речь шла о самом обычном ученике, а не о обучающемся, которого дружно ненавидела вся школа в лице большинства преподавателей....

… Аттестата об основном общем образовании Насиеву Аташу так и не выдали....

"Отомстили"! – молча негодовал педагог. – " Неужели ребенок так может насолить преподавателям, что те продолжают ему мстить даже после окончания школы? Наверное, все-таки может...."

… В отличие от Штирлица, который поддерживал с товарищами по работе ровные отношения, Семён Аркадьевич ко всем своим коллегам-педагогам относился, мягко говоря, отстраненно и настороженно.

И на то у него была веская причина.

В самом начале своей педагогической карьеры, сразу после окончания института физической культуры он по распределению попал в небольшую, но вполне себе полновесную школу-десятилетку одного из сёл Колыванского района.

Село носило гордое название Соколово, однако местные жители в разговорах между собой предпочитали именовать его по-другому: Грязнуха.... Бочаты.....

Знаний в молодого физрука за время обучения в спортивном ВУЗе "накачали" так много, что его просто разрывало от идей, которые он рвался реализовать со всей бешенной энергией молодости.

Директор – Виктор Николаевич Парфенов – принял его очень тепло. Оказалось, что он очень хорошо помнил Семёна по его выступлениям за школу; лично знал Николая Платоновича и теперь был уверен, что молодой педагог обязательно поднимет качество проведения уроков и спорт в Соколовской средней школе.

Так оно и получилось.

Но – далеко не сразу.

Первый год молодому выпускнику было очень сложно.

Старшеклассники спокойно выполняли всё, что от них требовали, младшие – четвероклассники и пятиклассники – "впитывали" всё, как губка, и впоследствии вообще оказались одними из самых лучших классов в карьере Семёна Аркадьевича.

А вот с шестыми и седьмыми классами молодой физрук откровенно не справлялся.

Деревенские дети быстро просекли неопытность нового физрука и "отрывались" на нем по полной.