Раны, нанесенные в детстве

Все решалось в последней игре.

Нужно было даже не выиграть – просто не проиграть с большим счетом.

В решающий момент на площадке – все сильнейшие игроки, включая Диму Жданова, разумеется.

А у Димы игра – не идет.

Не борется под щитом, в проходы не идет, бросает из заведомо неудобных положений.

Портит игру всей команды.

Провалился.....

Иногда так бывает.

Семён Аркадьевич заменил Жданова, посадил на скамейку рядом с собой.

– Что случилось, Дима? – очень мягко поинтересовался у воспитанника Семён. – Ты какой-то сам не свой....

– У меня у тёти сегодня день рождения....

– Ну и отлично! А какое отношение имеет день рождения твоей тёти к сегодняшней игре? Решающей, между прочим?

– Ну.... Они там все за столом. Кушают..... Веселятся.... Тётя много чего наготовила на свой день рождения. А я всё ещё тут.... На площадке....

Педагог просто опешил.

Он посмотрел на Диму Жданова.

Жданов не шутил. Судя по его лицу, он действительно все это время, пока шла игра, думал о вкусном застолье на дне рождения своей тёти.

Педагог развел руками, пересел на другой конец скамейки.

Весь его многолетний труд, призы, форма, деньги – всё это оказалось, как говорили в селе Яново – "не в коня корм".

Шкала приоритетов Димы Жданова совершенно не совпадала с аналогичной шкалой Семёна Аркадьевича и остальных "сборников".

Для педагога это был ощутимый удар по его самолюбию и полный провал его методов воспитания применительно к одному конкретному человеку.

Педагог потом долго переживал из-за "казуса Жданова", но очень вовремя "проявились" Окунев и Трофимов, наглядно показав, что Дима Жданов со своей "шкалой приоритетов" – отнюдь не исключение, и дело, возможно, не только в педагогических способностях и методике Семёна Аркадьевича.....

У каждого подростка есть свой мнение, свои предпочтения, свой взгляд на происходящее.... Их позиция не обязана совпадать с мнением учителя физической культуры.

Тот же Ваня Чикин так и не смог отказаться от курения ради занятий в секции СамБО.

Вот и у Димы Жданова – накрытый стол на дне рождения любимой тёти куда важнее "зарубы" "кость в кость" на первенстве района по баскетбола.

С той поры учитель физкультуры Диму Жданова к играм за сборную не привлекал.

Даже в товарищеских встречах....

…Самым "тяжелым" в плане дисциплины был ровесник Сани Гольцмана и Димы Жданова – Насиев Аташ.

Аташ учился в другой параллели, вместе с любимцами Семёна Аркадьевича – Колей Даниленко, Андреем Михеевым, Димой Ростовым....

Загорелый, подвижный, наглый, абсолютно неуправляемый....

Семён Аркадьевич невзлюбил его сразу.

С пятиклассниками всегда очень тяжело.

Дисциплина, неуравновешенность, повышенная подвижность, невнимательность, импульсивность.... Это далеко не весь перечень проблем, которые учителю физкультуры приходится преодолевать буквально на каждом уроке физического воспитания в пятых классах.

Недостаточно просто приучить к порядку и дисциплине непоседливых пятиклассников. Нужно еще их очень многому научить....

Ни один пятый класс не похож на другой. Каждый пятый класс – это всегда отдельный мир, со своими правилами, нормами поведения, "героями" и "антигероями", излишне ранимыми девочками и забитыми, отстающими в своем развитии от сверстников "малышами".

Пятый "Б" был персональным "Адом" Семёна Аркадьевича, а Насиев Аташ – главным "демоном" этого "Ада".

Он не слушался педагога от слова "совсем".

Мог не встать в строй во время построения; мог выйти из строя и пойти куда ему вздумается в любой момент урока. Мог подойти и дать подзатыльник кому-нибудь из не самых сильных одноклассников. При учителе, в двух шагах от него....

Семён Аркадьевич неизменно выгонял его из класса при таких проступках; однако начинался новый день, звенел очередной звонок на очередной урок – и все повторялось снова.

Несколько раз педагог разговаривал с классным руководителем о поведения Аташа, однако ответ "классной дамы" его всякий раз обескураживал: "Мы ничего не можем с ним поделать. Он приходит на уроки. Без портфеля, без тетрадей, без ручки..... Сидит, ничего не делает. Разговаривает…".

Насиев был неуправляемым на всех уроках.

У Семёна откровенно говоря "чесались руки". Он серьезно подумывал о том, чтобы наподдавать Аташу "по щам". Не своими руками, конечно.....

Однако вовремя одумался.

Бить ребенка, пусть даже такого "отмороженного", как Аташ – это не метод воспитания. Даже самый непослушный, хулиганистый, неуравновешенный, шкодливый ребенок – он всего лишь ребенок.

Тот же Саня Гольцман. Нахулиганит, надерзит.... А через полчаса – как ни в чём не бывало – бежит в спортзал: "Мяч – можно"?

– Можно! – и так до следующего "выверта".

С Аташем всё было сложнее.

Учиться он не хотел в принципе, и временами казалось, что он не просто не принимает этот мир, эту школу, этот класс, этот урок.... Что он живет в каком-то собственном внутреннем мире, в котором существуют другие правила и понятия и в котором даже его отец – довольно возрастной владелец крохотной "точки" по продаже овощей и фруктов – не пользуется авторитетом в его глазах.

Насиев, в отличие от большинства мальчишек и девчонок, с учителями никогда не откровенничал. Выражаясь военным языком, был "застегнут на все пуговицы". И одежду любил соответствующую – черный пиджак, похожий на френч, плотно сидящий на высоком и поджаром теле темноволосого подростка.

Как ни странно, мальчишки в классе к нему относились неплохо.

Коля Даниленко – безусловный авторитет и неформальный лидер своего классного коллектива – относился к Аташу лояльно.