Раны, нанесенные в детстве

Методика эта называлась спортизацией, рассчитана была на несколько лет и состояла из множества последовательных шагов, или – этапов.

Первый, ключевой этап – урок физической культуры.

Преподаватели в институте, а потом – старшие коллеги Семёна Аркадьевича прямо-таки "вдалбливали" в голову молодого человека важную мысль, доводя её до аксиомы: урок – важнейшая часть, ключевой элемент физического воспитания ребенка.

Не тренировки, не соревнования, а именно урок.

К стыду Семёна Аркадьевича, ему потребовался не один год, чтобы понять и принять это постулат как должное.

Уроки физической культуры – разные.

Новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) определили, что в основной школе  должно быть всего три типа уроков физкультуры: уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью и уроки с образовательно-тренировочной направленностью.

Семёну Аркадьевичу всегда было тесно в рамках спущенных сверху директив. Лично для себя он решил, что не будет большого отступления от ФГОС, если предписанные Министерством типы уроков он слегка переформатирует....

В соответствии со спортивной наукой, например.

Суть его "корректировки" была в том, что большинство уроков физической он проводил как тренировки.

Разумеется, не во всех классах, а только там, где это было возможно и допустимо с точки зрения уровня физической подготовленности конкретного школьного коллектива.

Одной "гребенки" для всех не было.

Первый урок в неделю – это полноценная 45-минутная тренировка силовой направленности. В первой части урока ученики совершают пробежку в равномерном темпе, прогревают мышцы и разгоняют кровь по сосудам. После разминки – основная часть урока. Прыжки – много прыжков – через скакалку, через гимнастическую скамейку; на одной ноге, на двух ногах.... После небольшого отдыха – укрепление мышц, спины, брюшного пресса, рук....

Второй урок в неделю – обучающий. И снова это 45-минутная тренировка с хорошей разминкой и последующим обучением, либо совершенствованием ранее полученных навыков.

Третий урок в неделю – игровой. После небольшой, но интенсивной разминки – двухсторонние игры по полчаса и более....

Кириллу Фурсову волей-неволей, но пришлось научиться играть в баскетбол на уроках. Он прыгал как все, отрабатывал дриблинг, броски и передачи, как все, и на третьем, субботнем уроке снова, как все, играл в баскетбол с одноклассниками.

Нельзя сказать, что ему было очень интересно возиться с мячом в окружении мелких по сравнению с ним школяров, но первый шаг к игре в баскетбол – вынужденно, разумеется, под хитрым "давлением" Семёна Аркадьевича – он всё же сделал.

"Успех" всегда нужно закреплять. Ибо если успех не закреплен, то это уже и не успех, а так – приятная случайность.

"Закреплять" Семён Аркадьевич умел как никто другой.

То, что урок физической культуры – основной элемент физического воспитания обучающихся, вовсе не означает, что другими "элементами" можно пренебрегать.

Второй "монеткой" в "копилку" спортизации были соревнования.

Традиционное первенство школы по баскетболу среди учеников пятых и шестых классов. По младшей группе, так сказать.

Потому что была еще и старшая группа, в которой играли седьмые и восьмые классы.

С самыми маленькими было очень интересно.

Для большинства – да что там для большинства – практически для всех учеников школы Семёна Аркадьевича – это были первые в жизни состязания по баскетболу.

Ажиотаж всегда был сумасшедший.

На игры приходили родители, браться сестры, ну и конечно – классные руководители – куда ж без них?

Пять команд – три пятых и два шестых класса – играли по круговой системе. Пятый "В", который практически в полном составе ходил на тренировки по баскетболу "вынесли" своих сверстников и серьезно "зарубились" с обоими шестыми классами.

Шестиклассники были очень сильные, многие из ходили на бокс; через три года именно они сотворят сенсацию местного масштаба – впервые в истории школы выиграют на районных соревнованиях по волейболу призовое – третье – место.

Но в решающем матче турнира на первенство школы не без помощи главного судьи соревнований – Семёна Аркадьевича, который в спорных ситуациях несколько раз "свистнул" в пользу своих любимцев из пятого "В" – пятиклассники вырвали победу, обыграв шестой класс с разницей в одно очко.

На игры пятого "Б" также приходили родители, тихонько вздыхала на краешке скамейки классная руководитель Наталья Владимировна....

Не помогло.

Класс Кирилла Фурсова занял последнее место.

Первая неудача еще раз "убедила" Кирилла, что баскетбол – это "не его" и за сборную школы самый высокий пятиклассник школы играть категорически отказался.

Через год повторилось примерно то же самое.

Но была уже небольшое отличие. Шестиклассник Фурсов играл против своих сверстников и мальчишек годом младше.

Класс Кирилла опять проиграл сверстникам, но легко одолел тех, кто был на год младше. Шестой "Б" стал бронзовым призером первенства школы по баскетболу. Семён Аркадьевич лично вручил медаль ученику, который уже догнал его по росту, задал вопрос про участие Кирилла в играх за школу.

Фурсов снова отказался....

Перелом наступил только через год, когда Фурсов перешел в седьмой класс.

В седьмом Кирилл уже на голову возвышался над всеми остальными учениками, смотрел сверху вниз он и на учителей физической культуры....

Играть за школу он категорически отказывался по-прежнему....

Семёну Аркадьевичу пришлось применить "запрещенный прием".

– Ну, коль ты не хочешь помочь своим товарищам в играх на мемориале Леонида Ивановича Гагарина ты, как все обычные ученики, будешь сдавать нормативы!

– Какие нормативы?

– А такие, которые прописаны в ФГОС и в рабочей программе. Вот, можешь ознакомиться! – он протянул Кириллу заранее приготовленный лист, на котором были отпечатаны нормативы для учеников седьмого и восьмого класса. Фурсов углубился в чтение....

– Ого! – вырвалось у него. – Кросс. Подтягивание. Бег на шестьдесят метров! Прыжки в длину.... Да я же ничего не выполню из этого списка!

– Не выполнишь! – охотно согласился с огромным семиклассником Семён Аркадьевич. – Но я могу сделать для тебя послабление....

– Какое? – глаза ученика блеснули надеждой.

– Если ты будешь выступать за сборную школу по баскетболу, я зачту тебе нормативы "автоматом", как центровому.

– А что, так можно?