Писать или не писать

Писать или не писать
Артур Юрьевич Газаров

В книге описываются приключения начинающего писателя. От самого детства и до зрелого возраста.

В первой главе произведения "Писать или не писать" автор делится своими воспоминаниями о детстве и неприязнью к учебе. С ранних лет его увлечение электричеством и радиотехникой становится основной темой его жизни, несмотря на настойчивые требования родителей заниматься учебными предметами. Он рассказывает о своем несчастье, когда его страсть к электронике сталкивается с ожиданиями окружающих, особенно с давлением, исходящим от матери, которая требует от него выполнения школьных заданий и изучения стихотворений. Чрезвычайный интерес автора к радио и музыке ставит его в противоречие с традиционной школьной программой, создавая атмосферу внутренней борьбы и стремления следовать собственным увлечениям, невзирая на общественные ожидания. Чувство несовпадения своих интересов с реальностью становится конфликтом, который продолжает развиваться в дальнейших главах.

Артур Газаров

Писать или не писать

Писать или не писать

Глава 1

Как я ненавидел учебу

С раннего детства меня тянуло к электричеству во всех его многочисленных проявлениях.

В трехлетнем возрасте полез с двумя длинными гвоздиками в розетку и усвоил урок на всю жизнь. После убедительной шокотерапии я глубокомысленно изрек:

– Ток – это очень ампасно!

В шестом классе моя любимая старшая сестра – Ира записала меня на радиокружок, собирал приемники, возился с цветомузыкой. Усилители, эквалайзеры, магнитофоны, проигрыватели, колонки – все это казалось мне самым интересным в мире.

Папа мне выдал старые дедушкины фотоаппараты, чтобы я сними играл. Тогда мне было три с половиной года. До сих пор простить себе не могу. Представляете раритетная фототехника в руках дикаря. Я добыл отвертки, молоток. Разобрал старинную фототехнику. У дедушки было свое фотоателье в центре города и много всевозможной фототехники. Отец не увлекался фотоделом, и он не думал о том, что «игрушки» будут разобраны. Мне всегда было интересно – что же там внутри. Пылесос, стиральная машина и утюг – их постигла та же участь.

На подоконнике по словам родителей и бабушки – вечная свалка. Если быть объективным импровизированная мастерская. Здесь я пилил, сверлил, точил. На письменном столе ни одного свободного участка. Радиодетали, блоки питания, катушки с проводами, паяльник, стопка журналов «Радио», книги «Радио это очень просто» и другие. Чего только не найти, но только не школьные учебники и тетрадки.

Седьмой класс подходил к концу.

Мне и в голову не приходило заниматься чем-то еще кроме электроники и музыки. Всерьез и надолго, так решил для себя. Рисование было не в счет. Это так, между делом. Как сейчас говорят – хобби.

Включил паяльник, собрался смонтировать простенький усилитель для гитары. Запахло канифолью.

Открылась дверь в мою комнату, всю заставленную барахлом вроде динамиков, усилителя от кинопроектора и прочей ерунды, как считали домашние.

– Уроки сделал? – строго посмотрела мама.

– Да… – неуверенно ответил и инстинктивно вжал голову в плечи.

– А как со стихотворением, выучил? Смотри у меня, не позорь родителей. В этот раз надо ответить на пятерку, а то стыдно уже.

– Хм. Нет еще.

– Скоро спать ложиться, а ты все еще не приступал. Бросай давай свои игрушки и займись делом.

Легко сказать выучи!

Если бы я знал, как это сделать. Учебник взял в руки через час после того, как распаял все детали.

Прочитал стихотворение и попытался воспроизвести перед зеркалом. Как говорится с чувством, с толком, с расстановкой.

Ага. Это, наверное, для гениев.

Пришлось прочитать еще раз, затем еще и как у Высоцкого – «Да ещё много, много, много, много раз…».

Стихотворение читал вслух раз десять, но запомнить не получилось при всем моем желании. Двадцатая попытка также не увенчалась успехом. Ну, думаю, надо прочитать вслух раз пятьдесят и тогда точно ничего не забуду. Сказано – сделано. Пришлось терпеливо процеживать этот нудный текст, который мне казался полным абсурдом. Вообще, зачем люди пишут стихи? Что не могут нормально изложить свои мысли? Кратко, по делу, по-человечески.

После того, как я громко вычитал ненавистный мне стишок в пятьдесят первый раз сил смотреть в книгу не оставалось. От поэзии, пардон, меня тошнило. Шумно захлопнул и отправился на кухню.

Когда меня вызвали к доске с ужасом осознал, что ни одной строчки стихотворения не помню.

Зато вспомнилась картина Федора Павловича Решетникова «Опять двойка».

Терять нечего, объясняться с родителями придется ближе к вечеру, так что пока я свободен, как в песне у Кипелова.

Ни минуты не раздумывая отправился в магазин, где продавались радиодетали. У прилавка я застыл, восторженно разглядывая электрогитару. Через минуту непроизвольно хлопнул себя по лбу. Схему усилителя, который собрался монтировать не взял. На этот раз замахнулся на качественный стереоусилитель.

– Что вам молодой человек? – улыбнулась продавщица.

Без малейшего напряжения продиктовал ей список транзисторов, конденсаторов, резисторов, диодов. Не упустил ни одной детали и при этом помнил все номиналы.

– Ну и память же у тебя, мальчик, – удивилась продавщица, когда я вернул ей один резистор и сказал, что вместо 0,5, она дала 0,25.

Шел домой и отгонял тяжелые думы.

Опять паяльник, то бишь двойка. Надо же, не мог вспомнить ни одной строки из стихотворения. Мой младший брат – Олег раз прочтет любой урок и все до последней буквы расскажет. Память феноменальная, у меня же никудышная.

Объясняться с родителями пришлось долго.

– Как ты будешь жить? У тебя одни двойки по литературе. Не можешь даже запомнить простое стихотворение, я уже не говорю про то, чтобы сочинение написать по книге, – возмущался отец.

– Ненавижу литературу, я же не буду писателем, зачем мне все это нужно, – в этот момент такая тоска навалилась, что хотелось завыть.

– Интересно, кем ты собираешься стать? Даже если не будешь писателем, знать литературу надо, всегда пригодится.

– Буду киномехаником, – сгоряча выпалил я.

Пару дней назад записался на курсы кинофотодела в фильмотеку. В класс зашел мужчина в костюме-тройке, галстуке, очках. В точности похож на Евстигнеева. Я даже подумал – неужели сам Евгений Александрович пришел к нам в класс.

Обещал научить демонстрировать кино, склеивать кинопленку и многое другое, что связано с кинопрокатом. Зато избавлюсь от литературы раз и навсегда, лучше кино буду показывать в кинотеатре и сам буду смотреть все новые фильмы.

Разве я мог отказаться от такого предложения?

До десятого класса я ходил на занятия и в конце мне выдали удостоверение демонстратора узкопленочного кино.

Не, вы не подумайте ничего плохого.

Книги читать я любил, но не те, которые задавали в школе. Летом в пятом классе вместо заданной по программе классики на одном дыхании прочитал «Таинственный остров», в шестом меня увлек Луи Буссенар книгой «Похитители бриллиантов», затем «Гиперболоид инженера Гарина». Много всевозможной приключенческой литературы прошло через меня. Книги любил в основном фантастические, в восьмом классе не на шутку затянуло и я записался в библиотеку. Бывало, что захаживал в книжные магазины, а также в мой любимый «Букинист» и покупал удивительные и такие интересные книги, что не хотелось, чтобы они заканчивались.