Школа миллиардеров. Малое собрание сочинений

Во втором томе малого собрания сочинений я добавил материал, где представил новую концепцию управления вузом. Я рассматриваю вуз как фабрику знаний, когда наряду с преподавателями трудятся студенты. И получают они за свою работу не стипендию, а зарплату.

Если некий вуз заинтересуется применением этой концепции на практике и пригласит меня в качестве консультанта, то эта часть НИОКР будет финансироваться этим вузом.

3. Новый менеджмент

Директору, преподавателю, студенту…

1. Первое издание

В первом издании «Русского менеджмента» новые идеи (в форме опубликованных ранее статей в одном из профильных журналов) были выведены в отдельную главу. Эту работу можно назвать поисковым НИР.

2. Практикум по менеджменту

Второе издание

Новый менеджмент

Чуть позже я издал отдельной книгой и, соответственно, более системно эти идеи.

Второе издание

Это позволило подготовить второе издание «Русского менеджмента» в 9 книгах.

В нем классический и новый менеджмент соединены уже вполне гармонично.

Это и новая модель делегирования.

И новая модель мотивации.

И новый подход к стратегическому планированию – необходимость разработки двух стратегических планов и согласование стратегии на обычном рынке и рынке вакансий.

И переход на микроуровень при анализе функции коммуникации.

И использование АРИЗ для решения сложных проблем бизнеса.

По сути, перечисленные темы нового менеджмента – это самостоятельные (главные или важные) НИР (которые я представлю здесь ниже и в следующем номере более подробно), а ОКРом явилось второе издание «Русского менеджмента».

Подведение итогов

Я все откладывал вторую книгу «Нового менеджмента». Но когда второе издание «Русского менеджмента» было издано, оказалось, что готова и вторая книга – чтобы довести дело до конца – вторую часть нового менеджмента я издал.

Директору

Я рекомендую второе издание руководителям компаний для самостоятельной работы по улучшению практики менеджмента.

Преподавателю

Преподавателям менеджмента я предлагаю задуматься – почему десятки тысяч выпускников управленческих факультетов и бизнес-школ не смогли улучшить практику управления нашей стране. Получилось так, что управленческое образование в нашей стране – просто бизнес.

Студенту

Студент управленческих факультетов человек взрослый. А потому он также несет ответственность за ситуацию (отставание в практике менеджмента более 100 лет) с практикой управления на предприятиях нашей. страны. О том как, получив современные знания в сфере менеджмента в вузе, не только сохранить эти знания, но и приумножить их для того, чтобы использовать эти знания, когда у вас появится возможность влиять на улучшение менеджмента в организации (став руководителем), я рассказываю в следующей главе.

Финансирование

У этой НИОКР[5 - ОКР – опытно-конструкторская работа по терминологии НИИ, где я проработал 16 лет.] было несколько источников финансирования:

1. Во-первых, краудфандинг на «Планете», единственный пока мой проект, который достиг финансовой цели.
2. Государство – так как по второму изданию я вел курс по менеджменту в институте  повышения квалификации АПК.
3. И, наконец, частное финансирование – его можно назвать первым внедрением  НИОКР – когда практикум по второму изданию я провел для руководителей группы коммерческих компаний.

4. Преодолеть 100-летний разрыв

Директору, преподавателю, студенту…

Новый тайм-менеджмент

Как я уже отметил, новый тайм-менеджмент получился в результате обогащения классического ТМ знаниями из менеджмента организаций. Но сразу стало понятно, что такой новый ТМ можно использовать, в результате, как менеджмент-тренажер.

Я это отметил в одной из своих первых статей в сообществе менеджеров. (https://ridero.ru/link/jx43UjMFA1era1)

Соответственно, финансировало этот проект государство через иняз.

Обучение других

1. В то время, как обучение менеджменту через обучение ему других сразу, минуя НИР и ОКР, было реализовано в первой моей образовательной программе на физфаке ННГУ.

Декан физфака, который я закончил сам, смог найти какие-то профсоюзные деньги, чтобы желающие получить дополнительную экономическую подготовку старшекурсники физфака смогли обучаться по управленческой программе. За обучения английскому языку они платили сами, а вот на проведение практических занятий денег не хватило. Я предложил студентам (имея похожий опыт в НИИ, где я проработал 16 лет) разделить между собой предметы и самим вести практические занятия. Все участники проекта согласились, уровень знаний студентов в роли преподавателей получился очень высоким (много выше, чем когда они выступали в роли слушателей у настоящих профи).

Финансирование внедрения без НИОКР было осуществлено частично слушателями, частично общественной организацией.

2. Когда в течение целого учебного года (1991—1992 гг) мне повезло вместе с аспирантами ВВКЦ обучаться и готовиться к кандидатским экзаменам по рыночной экономике, профессор, доктор экономических наук стал с нами заниматься по только-что изданному в РФ западному учебнику Экономикс. За год обучения мы получили по этому предмету отличное образование, но глубже всего смог постигнуть теорию наш профессор. Который до этого в советское время вел занятия по политэкономии и критике западных экономических теорий, основанных на коммунистической идеологии.

3. Мой личный девятилетний опыт обучения других управленческим дисциплинам на отделении международного бизнеса иняза – было самое глубокое освоения управленческих дисциплин.

По этой причине, когда появилась идея открыть МВА в институте повышения квалификации специалистов АПК, такое упражнение было одним из инструментов преодоления существующего разрыва теории и практики менеджмента РФ, что мы планировали предложить нашим слушателям[6 - К сожалению, проект не состоялся из-за случайных событий – ректора этого вуза слишком быстро менялись по разным причинам.].

Соцсети

Я был активным пользователем соцсети «Сообщество менеджеров» до 2020 года, и даже по системе рейтингов этого сообщества входил в 2020 году в первую тройку среди 400 000 участников этой соцсети.

1. Что я случайно обнаружил.

Когда я общался с экспертами по той или иной теме и у меня возникали затруднения – я тянулся за книгой по теме, где такие затруднения у меня были. Точно также, как в случае, когда я обучал других.

2. Затем мной были выбраны две темы, которые были для меня новыми и важными – командообразование и личные продажи.

Здесь я уже осмысленно использовал общение с экспертами, чтобы повысить свою квалификацию по названным темам.