Как помирить буквы

После недолгих сборов все оказались в Школе памяти.

Звуковички разлетелись в разные стороны, исследуя помещение. Когда они вернулись, то рассказали об увиденном.

Учеников здесь было совсем мало: по несколько человек в классах. За партами сидели взрослые мужчины и женщины. Нелегко им приходилось, ведь выводить палочки и закорючки трудно в таком возрасте.

Только в одном классе нашли посланцы детей, мальчика и девочку. Услышав такую весть, все устремились в указанное помещение.

Сначала залетели звуковички. Они осторожно пристроились на стенах, изучая реакцию детей.

– Смотри, Таня, смотри! Бабочки.

– Какие ещё бабочки! О чём ты, Ваня?

– Посмотри на стены, – мальчик потянул сестру за руку, поворачивая в нужную сторону.

– Это бабочки? Ты точно знаешь?

– Вчера в книге видел, учительница называла так.

Звуковичок [а] вспорхнул и закружился над детьми.

– Лови его, Ваня!

Дети начали бегать по комнате, пытаясь ухватить звуковичка. Такая игра понравилась другим звуковичкам, и они тоже запорхали по классу.

Ваня ловил одну бабочку, Таня – другую, а потом они бегали и кричали от радости, ведь бабочек становилось всё больше.

Вскоре в игру включились и буквы. Они прыгали по партам, кричали и звонко смеялись. Некоторые буквы умудрились схватить звуковичков за невесомые тельца, и теперь буквы летали вместе со звуками.

В класс стоял такой шум и гам, что подоспевшие знаки ничего не могли разобрать.

– Прекратите это безобразие! – закричал Твёрдый знак, схватив пролетающего звуковичка [у]. Но тот ловко вывернулся и взлетел к потолку.

– Пожалуйста, успокойтесь! – умолял товарищей Мягкий знак, но на них никто не обращал внимания.

Сколько времени творилось безобразие неизвестно, но вдруг стало тихо. Оглянулись братья: в дверях стояли две девушки с ярко-жёлтыми волосами, в сине-голубых платьях. Обе на одно лицо, одна держала в руках книгу, другая – тетрадь и ручку.

Через мгновение послышалось тихое жужжание. Это звуковички и буквы перестраивались в ровные ряды. Буквы остановились возле одной сестры, звуковички – рядом с другой.

Знаки не знали, что и думать, а дети замерли с открытыми ртами.

Глава 6

Девушки улыбнулись и взмахнули руками. Тотчас в комнате началось движение: звуки и буквы менялись местами, перемещаясь по комнате. Теперь они двигались медленно и в заданном направлении. Когда движение прекратилось, знаки увидели, что около одной стены выстроились буквы, а у другой – звуки.

– Вот и хорошо! – сказала одна девушка.

Она пропела несколько строк красивой мелодии, и буквы выстроились в алфавитном порядке, разместившись на большом плакате.

– Можем начинать урок, – сказала другая девушка.

Она пропела другую, не менее красивую фразу. Звуки затрепетали и опустились на другой плакат, где превратились в кружки красного, зелёного и синего цвета.

– Садитесь, дети! – произнесла девушка, указывая на первую парту.

– И вы, знаки, тоже присаживайтесь, – сказала вторая девушка. – Вы теперь отвечаете не только за себя, но и за своих друзей. Мы будем работать с вами, как с упорными и усидчивыми. Вы не против?

– Но мы мало чем можем быть полезными, – несмело начал Мягкий знак.

– Нам самим не мешает подучиться, – уточнил слова брата Твёрдый знак.

Девушки звонко рассмеялись:

– Мы и предлагаем вам поучиться, а затем поучить друзей.

Знаки заняли последнюю парту, стараясь не мешать детям.

– Для начала давайте познакомимся. Меня зовут Уста, – сказала первая девушка.

– А меня – Письма, – представилась вторая. – Начнём с самых азов грамоты. Всё, что мы говорим, поём, кричим, читаем, называется речью[1 - Речь-форма общения людей]. Речью обладают только люди, животные лишь издают набор звуков, – начала рассказ Уста.

– Речь бывает устная и письменная, – продолжила Письма.

У неё в руках появилась указка, которой она провела по доске. На ней высветились буквы и картинки, описывающие слова учительницы.

– Устная речь – это то, что мы слышим и говорим, – заявила Уста.

На доске возникли картинки с изображением рта и уха.

– Письменная речь – это то, что мы читаем и пишем, – чётко произнесла Письма.

На доске появилась книга и тетрадь.

– Так вот откуда их имена, – прошептал Твёрдый знак.

– Точно, они знают своё дело, – еле слышно ответил Мягкий знак.

– Вы совершенно правы, знаки, – сказала Уста. – Наша мама – царица Речь, а мы прибыли в страну Забвения по просьбе феи Грамматики, чтобы разъяснить истинное предназначение звуков и букв.

– Значит, звуки относятся к устной речи, а буквы к письменной! – в два голоса воскликнули знаки.

– Как хорошо иметь таких прилежных учеников, —сказала Письма улыбаясь.

– Я тоже понял, что речь бывает устная и письменная, – заявил Ваня. – Только я не знаю, что такое звуки и буквы…

– И я запомнила, – едва слышно проговорила Таня. – Устная речь, то о чём говорим, письменная – что читаем и пишем, но я не умею ни читать, ни писать.

– Как здорово! – захлопали в ладоши принцессы. – Первый урок пошёл на пользу.