Учимся писать сочинения-эссе по обществознанию

Учимся писать сочинения-эссе по обществознанию
Светлана Владимировна Павлова

Мария Николаевна Павлова

Дорогие ребята и учителя!Эссе по обществознанию вызывает сложности у школьников всех возрастов. Это обусловлено слабым умением школьников выражать свои мысли, а также отсутствием личного социального опыта. А ведь именно его и необходимо приводить для подтверждения заявленной аргументации проблемы в практической части сочинения.Благодаря рекомендациям, изложенным в пособии, написание сочинений, станет для вас очень увлекательным занятием. С этой книгой вы сможете подготовиться не только к уроку, но и к олимпиаде по обществознанию.Для начала стоит понять, что эссе – это маленькое научное исследование, а не классическое сочинение, которое пишут школьники на уроках русского языка или литературы. Здесь совершенно иная структура и алгоритм написания.

Мария Павлова, Светлана Павлова

Учимся писать сочинения-эссе по обществознанию

Об авторах

М. Н. Павлова – журналист информационного агентства ANNA NEWS, историк, , преподаватель в РГГУ, ГУП.

С.В. Павлова – учитель высшей категории по истории и обществознанию в МОУ СОШ «Созвездие Вента» п. Уваровка.

ВВЕДЕНИЕ

Эссе по обществознанию – это маленькое научное исследование, а не классическое сочинение, которое пишут школьники на уроках русского языка или литературы. Здесь совершенно иная структура и алгоритм написания.

Рассмотрим ключевые позиции:

•Отсутствие необходимого числа слов в сочинении. Примерный объём должен быть две страницы.

•Отсутствие перечня оценок за грамотность. Но стоит понимнить, что эксперт, проверяющий работу, прежде всего человек, а не робот с искусственным интеллектом, поэтому ваш почерк должен быть разборчив.

Сочинение состоит из следующих частей:

Проблематика и актуальность высказывания;

Сведения об авторе высказывания;

Теоретическое обоснование проблемы;

Практическое обоснование проблемы;

Вывод, подтверждающий или опровергающий справедливость высказывания.

Следуйте нашему алгоритму написания эссе, соблюдайте плавность переходов. Не перенасыщайте ваше сочинение обилием терминологии, сосредоточьте свое внимание на практическом обосновании проблемы. Мы гарантируем, что при соблюдении критериев и рекомендаций, изложенных в этом пособии, вы напишите мини – сочинение на ОТЛИЧНО.

Пособие состоит из трех глав. Помимо рекомендаций приводятся конкретные образцы сочинений – эссе по всем блокам обществознания. В разделе «Словарь высказываний» вы найдете необходимую информацию об основных авторах высказываний, которые наиболее часто встречаются в школьной программе. С этим разделом мы предлагаем вам самостоятельно поработать и написать сочинение. Помните! Чем больше практики, тем лучше будет ваш результат!

Желаем вам успеха!

Раздел 1.

Рекомендации по написанию эссе по обществознанию

Сочинение – эссе по обществознанию является одним из самых сложных заданий из всех, так как вместе с правильным понятием проблемы необходимо привести практическую и теоретическую аргументацию. Предлагаем вам ознакомиться с возможными темами, которые могут вам встретиться во время выполнения домашнего задания или подготовки к олимпиаде. Для удобства, мы все темы распределили на 5 блоков. Тема высказывания – это афоризм, а возможно и крылатая фраза, которая утвердилась в общественной жизни. Ну, что… Начнем!

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Этот модуль встречается чаще всего в школьной программе. В нем сосредоточены самые простые для школьников темы. Например, тема прогресса и его противоречивости. Размышляя над проблемами, связанными с прогрессом, следует обратить ваше внимание на его относительность. Зачастую одни и те же изобретения могут носить противоречивый характер. Ведь одно и тоже изобретение может носить и конструктивный и разрушительный характер, например ядреное и атомное оружие и прочее. Примером этому может быть высказывание: «Чем больше развивается общество, тем больше оно само начинает выделять яд, который заставляет его вырабатывать антитела», – Б. Вербер.

Ещё одной важной темой блока является взаимосвязь человека с обществом и природой. Помните, что человек, потерявший взаимосвязь с обществом не будет человеком в полной степени. Из курса обществознания мы помним, что процесс социализации у человека происходит только в обществе. Ведь именно социализируясь, контактируя с другими людьми человек становится личностью. Социализация – это процесс становления человека личностью. Он длится в течении всей жизни человека, а её агентами могут выступать, как отдельно взятый человек, семья,так и общество в целом. «Соприкосновение с природой есть самое последнее слово всякого прогресса, науки, рассудка, здравого смысла, вкуса и отличной манеры», – Ф.М. Достоевский.

Возникновение человека и общества – это единый процесс. Под обществом часто понимают обособившуюся от природы, но тесно связанную с ней часть материального мира. Важно отметить, что общество – это продукт совокупной деятельности людей. Она выступает основой его бытия. Сущность общества заключается в общественных отношениях. Это своего рода «невидимые нити», которые связывают людей друг с другом. Приведем классификацию общестнных отношений:

Материальные отношения – складываются в ходе практической деятельности человека (производственные отношения, экологические отношения и отношения по делопроизводству);

Духовные отношения – формируются через внутренний мир человека (политические, правовые, художественные, философские, религиозные отношения).

Общество – это динамичная, саморазвивающаяся система, меняющаяся изо дня в день. В общественных науках выделяют 4 сферы жизни общества: экономическую, политическую, социальная, духовную. Многие исследователи также выделяют и пятую сферу – информационную. «Общество, окружающие убавляют душу, а не прибавляют. “Прибавляет” только теснейшая и редкая симпатия, “душа в душу” и “один ум”. Таковых находишь одну две за всю жизнь. В них душа расцветает И ищи её. А толпы бегай или осторожно обходи её», – Василий Розанов.

«Создает человека природа, но развивает и образует его общество», – Виссарион Белинский.

«Чем больше развивается общество, тем больше оно само начинает выделять яд, который заставляет его вырабатывать антитела», – Бернард Вербер

В разделе «Человек и общество» встречаются и сложные философские темы, требующие более глубокого рассуждения. Например: «истина и ложь», «жизнь и смерть», «любовь и честь». Данные темы проблемны для учеников из – за сложности этих категорий. Истина – это соответствие знаний действительности. Несмотря на то, что она едина, в ней выделяются три аспекта. Их и можно рассматривать, как отдельно взятые истины. А именно, относительная, абсолютная и объективная истины. Рассуждая над этой темой, следует показать знание отличий каждого её типа с характерными примерами.

Например, относительная истина характеризуется неполным и неточным знанием, которое может быть дополнено силой прогресса науки. Примером может быть догматическое представление о «плоской» Земле до открытий Колумба. Абсолютная истина – это точное, достоверное знание, которое нельзя опровергнуть или дополнить. Например, законы Ньютона, дважды два – четыре. Объективная истина – это такая категория знания, которая не зависит от человека и человечества в целом. Например, смена дня и ночи. Запомни, что не бывает двух или трех истин сразу! Одновременно может быть несколько точек зрения на изучаемый предмет. Истина всегда одна, а способом её постижения служит практика. Рассуждая над этой темой, важно понимать, что человеческая память не совершенна! Все мы можем ошибаться, заблуждаться в каком–либо вопросе, отсюда и возникают сложности с постижением истины.

Временами человек может сталкиваться с ложью. Давайте разберемся, как истина и ложь связаны друг с другом. Ложь подразделяется на преднамеренную ложь и заблуждение. Заблуждение – это знание, не соответствующее предмету познания, но оно может приниматься за истину. Часто ученый в своих рассуждениях может считать написанный им труд истиной, но спустя время он найдет какие–то неточности. Именно они и будут заблуждением исследователя. Заблуждение – это не преднамеренное искажение действительности. Что касается преднамеренной лжи, то здесь присутствует сознательное искажение реальности с какой–то целью. Подобным образом рассуждать при работе над высказыванием Карла Людвига Берне: «Истина – это заблуждение, которое длилось столетия. Заблуждение – это истина, просуществовавшая лишь минуту».

В блок «Человек и общество» включены и основные аспекты культурной сферы, ведь она является важным инструментом социализации человека. Культура – это совокупность всех достижений, созданных руками человека. Культуру можно условно разделить на материальную и духовную. Однако важно понимать, что это деление является условным и зачастую провести грань между ними весьма трудно. Например, книга является одновременно и материальным, и духовным творением автора. Есть три формы культуры: элитарная, народная, массовая.

Элитарная культура создается высшей прослойкой общества, поэтому её сложно понять без специальной подготовки. Её девиз, как говорят обществоведы: «Искусство для искусства». Примером элитарной культуры являются инструментальная музыка, картины и тп. Элитарная культура стремится к эстетической свободе.

Массовая культура характерна для общества на современном этапе развития. Она сформировалась одновременно с обществом массового производства и потребления в эпоху индустриальной революции. У этого типа культуры самая широкая аудитория. Это все из–за её простоты для масс народа. В отличии от элитарной культуры, массовая коммерчески выгодна. К массовой культуре мы относим поп – культуру, сериалы, фильмы, современную музыку.

Народная культура – это такой тип культуры, который отделяет один народ от другого. Она создается анонимными творцами, не имеющими специальной подготовки. Часто народная культура может быть связана с религиозной субкультурой. Примером народной культуры являются сказки, традиции, эпосы, мифы. Примером, для подобного рассуждения, может являться цитата Арнольда Мэтью: «Культура–это стремление к совершенству».

Развитие человеческой цивилизации немыслимо без научных достижений и знаний. Поэтому обществу невозможно обойтись без науки. Наука – это форма духовной деятельности человека, направленная на получение знаний о предмете. Она развивается по особым законам и для неё характерна парадигма.

Парадигма – это господствующая система знаний в той или иной научной отрасли в данный момент времени. Когда одна точка зрения (парадигма) сменяется другой, происходит научная революция. У науки есть свои особенные черты, которые отличют её от всех остальных видов деятельности человека. Для неё присуща объективность, системность, проверяемость знания, логическая обоснованость. В зависимости от предмета и методологии, науки делят на: естественные, точные, социально–гуманитарные. Наука напрямую связана с познанием. Оно является одним из важных видов деятельности человека. Познание – это процесс постижения человеком новых знаний. Результатом познания является знание. Оно также имеет виды: научное, житейское, практическое, художественное, рациональное, иррациональное и личностное. Образцом высказывания по этой теме служит цитата Семёна Людвиговича Франка: «Любое познание выражает не только познанное, но одновременно содержит указание на неопознанное».

Для процесса познания обязательно наличие двух сторон: субъекта ( познающая сторона) и объекта ( познаваемая сторона). Процесс познания невозможен без условий.

Условия познания – это то, что необходимо для получения знания (материальные и иные ресурсы).Познание имеет два уровня: чувственное и рациональное. Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление. Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение. По – разному ученые рассматривают вопрос о месте чувственного и рационального познания.

Для познания характерна мотодология. К эмпирическим методам познания относят: наблюдение, эксперимент, сравнение и другие. К теоретическим: обобщение, анализ, синтез. Но помните, что познание – это интеграция эмпирического и теоретического уровней. Научное знание всегда преобретается в процессе познания. «Наука – это организованное знание», –Герберт Спенсер.

Еще одной актуальной темой данного блока является значимость образования для общества. Образование – это один из способов становления личности путем получения знаний. Основным путем получения образования является обучение и самообразование.

Современное образование характеризуется рядом тенденций. Сегодня мы наблюдаем увеличение продолжительности образования. Это связано с тем, что общество в условиях прогресса нуждается в высококвалифицированных специалистах. Это и удлиняет процесс образования и объясняет его многоуровневость.

Сейчас в школах огромное внимание педагогов отводится к учёту интересов каждого ребенка. Также делается анализ его стремлений и увлечений, выявляются задатки и развиваются способности обучающихся. Эта тенденция в образовании называется гуманизацией. Ученики часто путают этот процесс с гуманитаризацией. Гуманизация – это увеличение часов на изучение социально–гуманитарных дисциплин (психология, социология, политология). Еще одна тенденция – это компьютеризация образования, т.е. использование новых технологий обучения (телекоммуникационных сетей мирового масштаба). Кстати, именно компьютерные технологии и привели к возможности обучаться дистанционно. Этот формат обучения приобрел широкое применение во время пандемии коронавируса в 2020 г. Эпидемия, к счастью закончилась, но дистанционный формат обучения продолжает набирать свои обороты. Отметим, что дистанционные курсы дают качественное образование и ничуть не отличаются от классической (очной) формы обучения. Не стоит забывать и о демократизации образования. Сегодня в большинстве стран мира леквидирована безграмотность, а среднее и высшее образование приобрели массовый характер из–за их доступности для людей.

Основные пути получения образования: