Формирование интереса подростков и молодёжи к занятиям непопулярными олимпийскими видами спорта

Шаболтас А.В. Мотивы занятия спортом высших достижений в юношеском возрасте: Дис. … канд. псих. наук. СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 1998. 184 с.

Степанова О.Н., Осокина Е.А. Физкультурно-спортивные интересы и потребности студентов вузов г. Москвы и Ивановской области: сборник научных трудов Российской академии естественных наук, международного фонда «Знамя Победы». Выпуск 6. М.; Смоленск: Смядынь, 2010. С. 168–173.

Наговицын Р.С. Мотивация студентов к занятиям физической культурой в вузе // Фундаментальные исследования. 2011. № 8. С. 293–298.

Кухтерина А.Н. Иерархия и классификация мотивов участия подростков в тренировочно-соревновательной деятельности // Наука и школа. 2013. № 4. С. 115–119.

Как видно из табл. 1.7, наиболее известные типологии спортивных интересов во многом сходны между собой и различаются лишь по выбору и детализации классификационных признаков. В числе наиболее значимых (по частоте упоминания в научной и методической литературе) групп интересов к участию в спортивной деятельности специалисты указывают: оздоровительные, рекреативные, гедонистические, познавательные (когнитивные), социально-коммуникативные, творческие, эстетические, гражданско-патриотические, профессиональные, учебно- или административно-оценочные интересы, а также стремление к физическому (телесному, двигательному) совершенству, спортивным успехам, различным видам материальных поощрений, уважению, социальному самоутверждению, избеганию неудачи и др.

Если рассматривать интерес как выражение потребности, то в общей и спортивной педагогике и психологии выкристаллизовался целый ряд классификационных схем интересов к тренировочно-соревновательной деятельности.

И.И. Сулейманов выделяет три вида спортивных интересов (потребностей)[84 - Сулейманов И.И. Физкультура для всех. Омск: [Б.и.], 1988. 76 с.]:

? биологические: стремление к укреплению и сохранению здоровья, желание сформировать культуру движений (лёгкость, элегантность, плавность и в тоже время упругость ходьбы, бега, других движений), стремление иметь красивую фигуру, соблюдать рациональный режим питания;

? социальные: потребность в общении, социальных контактах, принадлежность к определённой группе, а также занимать в ней определённое место;

? духовные: стремление к познанию себя, своих сильных и слабых сторон, индивидуальных особенностей; тяга к прекрасному, в частности, к телесной красоте; стремление укрепить свои волевые качества посредством преодоления трудностей.

Спортивным психологом Г.Д. Горбуновым[85 - Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М.: Физкультура и спорт, 1986. 208 с.] предложена следующая классификационная схема интересов к занятиям спортом:

? по срокам поставленных целей: самые высокие (далёкие), перспективные (год), промежуточные (сезон соревнований), ближайшие (в течение месяца, недели), рабочие (на конкретном занятии) интересы;

? по методам формирования и поддержания установки на достижение успеха: развитие здорового спортивного честолюбия, реализация максималистских установок, афиширование успехов в печати, на телевидении;

? по видам возможных поощрений: сборы, соревнования, поездки; грамоты, значки, звания; призы, спортивная форма, питание; улучшение жилищных условий; материальная помощь;

? по видам совместных мероприятий для развития традиций команды: контакты, встречи вне тренировок; разучивание и использование песен, речёвок и ритуалов; принятие коллективных решений;

? по способам придания эмоциональности тренировочным занятиям: спарринг, игры, музыка, методическое разнообразие;

? по особенностям, присущим личности тренера: оптимизм; энтузиазм; умение общаться в быту, в трудных условиях, во время тренировок, соревнований; умение подавать положительный пример; вера в учеников; требовательно-уважительное отношение к воспитанникам.

Спортивные интересы (потребности) могут быть также классифицированы[86 - Степанова О.Н. Маркетинг и маркетинговые коммуникации в деятельности физкультурно-спортивных организаций: учебное пособие. Часть I. М.: МПГУ, 2012. 220 с.]:

? по степени рациональности: а) рациональные: безопасность и качество (результативное и процессуальное) учебно-тренировочных занятий и спортивных состязаний, репутация спортивной организации и её тренерского коллектива; б) эмоциональные: престиж спортивной организации или команды, следование моде при выборе вида спорта, любопытство, ощущение собственной значимости;

? по историческому месту: а) прошлые; б) настоящие; в) будущие (перспективные);

? по уровню удовлетворённости (реализованности): а) полностью удовлетворённые; б) частично удовлетворённые; в) неудовлетворённые;

? по степени насыщаемости: а) насыщаемые (движение, отдых, нормальное функционирование организма, принадлежность к социальной группе, команде); в) ненасыщаемые (безопасность, знания, слава, власть, деньги);

? по отношению общества: а) воспринимаемые социумом отрицательно; б) нейтрально (индифферентно); в) положительно;

? по степени индивидуализации: а) индивидуальные (движение, отдых, здоровье, психофизические кондиции, «острые» ощущения); б) коллективные (трудноделимые) (безопасность, общение, совместный труд (тренировки, соревнования), справедливость, честная игра, качество организации и проведения занятий физическими упражнениями и спортом).

Наибольшую известность получила теория Абрахама Маслоу, который считал, что потребности человека имеют иерархическую структуру, которую сам автор представлял в виде пирамиды, получившей его имя (рис. 1.2).

Рис. 1.2. Иерархия потребностей индивидуума (по А. Маслоу[87 - Маслоу А. Мотивация и личность. Пер. с англ. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008. 352 с.])

Раскроем классификационную схему потребностей А. Маслоу применительно к нуждам физкультурно-спортивной практики[88 - Степанова О.Н. Маркетинг в физкультурно-спортивной деятельности: учебное пособие. М.: Советский спорт, 2008. 480 с.]. Первые два уровня образуют низшие, или первичные, потребности:

1-й уровень – физиологические потребности (выживание): движение, (активный) отдых, получение острых ощущений (адреналиновая потребность), сохранение и повышение уровня здоровья, нормальное функционирование различных систем организма (в первую очередь, сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной, опорно-двигательной) и т.п.;

2-й уровень – потребности в безопасности и уверенности в будущем (своеобразный психофизический и образовательный «страховой полис» личности): овладение жизненно необходимыми двигательными умениями и навыками (в том числе самообороны и самозащиты), улучшение уровня своей психофизической и функциональной подготовленности, развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости), получение качественной информации об организации режима двигательной активности, правильном питании и т.п.

Следующие три уровня представлены так называемыми высшими, или вторичными, потребностями:

3-й уровень – социальные потребности или потребности в причастности: общение, внимание и симпатия со стороны окружающих, принадлежность к коллективу (спортивной группе, команде), общность интересов, совместный труд (тренировки, выступления в соревнованиях) и т.п.;

4-й уровень – престижные потребности: обладание высоким социальным статусом (стать известным спортсменом или лидером группы (капитаном команды), выиграть крупные соревнования, поставить спортивный рекорд), уважение со стороны «значимых других» (собрать самую сложную программу, освоить самый трудный элемент, научиться красиво двигаться, повысить свою внешнюю привлекательность, получить признание своих спортивных заслуг), возможность спортивного роста, уверенность в себе, своих силах, собственной компетентности и т.п.;

5-й уровень – потребности в реализации своих потенциальных возможностей и росте как личности: добиться победы над собой, найти и реализовать себя, раздвинуть, казалось бы, самой судьбой поставленные рамки, потребность в творческой деятельности.

Согласно А. Маслоу, «потребность становится мотивом тогда, и только тогда, когда удовлетворены потребности низшего уровня. Базовые человеческие потребности организованы иерархически, в соответствии с относительным преобладанием. Когда у человека появляются высшие потребности, именно они скорее доминируют в организме, нежели физиологические стремления. И когда эти потребности удовлетворены, вновь появляются ещё более высокие потребности и т.д.»[89 - Маслоу А. Мотивация и личность. Пер. с англ. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008. 352 с.].

Однако, в спортивной практике столь строгая иерархичность соблюдается далеко не всегда. Например, ради того, чтобы предложить зрителю неординарную программу (потребность в творчестве и самовыражении) или выиграть крупные соревнования (престижная потребность), многие спортсмены готовы выполнять рискованные элементы и ограничивать себя в пище и отдыхе, не говоря уже об общении с семьей и близкими людьми (т.е. оставить нереализованными потребности в общении, безопасности, а также физиологические потребности).

Довольно близки к позициям А. Маслоу типологии потребностей, предложенные отечественными психологами С.Б. Кавериным[90 - Каверин С.Б. О психологической классификации потребностей // Вопросы психологии. 1987. № 5. С. 27–34.], П.В. Симоновым и П.М. Ершовым[91 - Симонов П. В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984. 143 с.].

С.Б. Каверин выделяет биогенные, психофизиологические, социогенные и творческие интересы. Раскроем их содержание с учётом специфики спортивной деятельности:

? биогенные (аналогичны низшим потребностям, выделенным А. Маслоу): а) стремление к безопасности и самосохранению (интерес к здоровьесберегающему характеру занятий физическими упражнениями и спортом, возможность научиться постоять за себя); б) стремление к эмоциональному контакту (взаимодействию с членами спортивного коллектива); в) ориентировочный интерес (наличие ориентира, цели, ориентация на определённый результат, например, на попадание в финал Чемпионата мира); г) тяга к двигательной активности, игре (движение – это жизнь, спорт – лучший вариант для движения, а «мотивы к игре заключены в ней самой»[92 - Гогунов Е.Н., Мартьянов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие. М.: Академия, 2000. 288 с.]);

? психофизиологические: а) гедонические (получение удовольствия от физических нагрузок); б) стремление к эмоциональному насыщению; в) стремление к свободе (занятия спортом дают свободу выбора, свободу движений, переключение от учёбы, работы, накопившихся проблем); г) потребность в восстановлении энергии (снятии стресса, восстановлению душевных сил и энергии);

? социогенные: а) стремление к самоутверждению (добиться высоких спортивных результатов); б) тяга к общению; в) интерес к познанию (занятия спортом помогают познать себя и свои возможности, познакомиться с новыми видами двигательной активности, расширить свой кругозор, побывать в других городах и странах и т.п.); г) стремление к самовыражению;

? творческие: а) потребность быть личностью (спорт позволяет выделиться из толпы, повысить свой социальный статус, носить достойные звания «спортсмен», «победитель», «чемпион»); б) интерес к эстетической стороне физкультурно-спортивной деятельности; в) поиск смысла жизни; в) стремление к подготовленности и преодолению (занятия спортом напрямую связаны с преодолением себя, достижением высокого (подчас предельного и даже запредельного) уровня физической и психологической подготовленности).

П.В. Симонов и П.М. Ершов[93 - Симонов П. В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984. 143 с.] делят все потребности на две большие группы: базисные и производные (они же мета-потребности: доброта, правдивость, красота, цельность, уникальность, совершенство, завершённость, богатство, справедливость, простота, самодостаточность, осмысленность и т.п.). По мнению данных авторов, базисные потребности постоянны и иерархичны, а метапотребности изменяются и равны друг другу. Иерархия базисных потребностей по П.В. Симонову и П.М. Ершову представлена в виде табл. 1.8.

Таблица 1.8

Иерархия базисных потребностей

(по П.В. Симонову и П.М. Ершову[94 - Симонов П. В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984. 143 с.])

Ещё одна иерархическая классификация (так называемая «Теория ERG») принадлежит К. Альдерферу, который полагал, что существуют три основные группы интересов (потребностей)[95 - Теория ERG Альдерфера. URL: https://studfiles.net/preview/4415811/page:9/ (дата обращения: 10.07.2018).]:

? экзистенциальные (existence) – потребности существования, которые выражаются в стремлении иметь достойные условия для тренировочной и соревновательной деятельности, испытывать физические и психические нагрузки, не оказывающие пагубного влияния на организм;

? социальные (relatedness) – потребности связи – стремление к общению внутри команды, новым знакомствам, завязыванию и поддержанию отношений с интересными людьми, известными спортсменами и тренерами;

? развития и роста (growth) – стремление к росту спортивных результатов, постепенный переход интереса от участия к победам на соревнованиях.

Значительную известность также приобрела теория Д. МакКлелланда[96 - Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. 3-е изд. М.: Гардарика, 1998. 528 с.], который считал, что люди заинтересованы во власти, успехе и причастности. Стремление к власти выражается в желании воздействовать на других людей; в спорте оно находит отражение в желании быть лидером, капитаном команды, старшим тренером, управлять спортсменами. Стремление к успеху удовлетворяется не провозглашением успеха этого человека, что лишь подтверждает его статус, а процессом доведения деятельности до успешного завершения (которым может считаться, например, спортивный рекорд, победа или высокое место в спортивных состязаниях). Заинтересованность в причастности по Д. МакКлелланду схожа с позицией А. Маслоу: люди заинтересованы в компании знакомых, налаживании дружеских отношений, оказании помощи другим.