Святыни отечества

Январь, 3 урока

Тема 1. Соседи (другой мир)

Тема 2. Мир природы (гармония природы)

Тема 3. Грехопадение в раю (грех и его последствия)

Тема 4. Деревня. Приход. Батюшка (исповедь)

(Из-за каникул тема 4 этого раздела переходит на февраль)

Раздел IV. Улица (порог), дорога

III четверть

Февраль, 4 урока

Тема 1. Выход в незнакомое (как жить, поиск смысла, правды)

Тема 2. Заповеди Моисея (нравственные ориентиры)

Тема 3. Бог – Любовь (Церковь – Мать)

(из-за переноса одного январского урока,

тему «Природа» в феврале приходится опустить)

Раздел V. Как мы учимся

III четверть

Март, 4 урока

Тема 1. Домашняя наука (чему и как учатся в семье)

Тема 2. Книга природы (о мудрости творения)

Тема 3. Священное Писание (о спасении)

Тема 4. Монастырь как школа (молитва и труд)

Раздел VI. Будни и праздники

IV четверть

Апрель, 4 урока

Тема 1. Домашние и государственные праздники (радость праздника)

Тема 2. Календарь природы (живой ритм природы)

Тема 3. Воскресенье. Пасха (праздников праздник)

Тема 4. Церковные посты и праздники (церковные традиции)

Раздел VII. Чисто и грязно. Святость

IV четверть

Май, 4 урока

Тема 1. Грязный дом (человек против себя)

Тема 2. Загрязнение природы (человек против творения)

Тема 3. Грех как грязь души (человек против Творца; почему распяли Христа)

Тема 4. Церковь как лечебница, как «баня, омывающая совесть» (очищение совести, покаяние)

Святая Русь (радость покаяния)

СОДЕРЖАНИЕ УРОКОВ (КОНСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ В МЛАДШИХ И СРЕДНИХ КЛАССАХ ПО РАЗДЕЛАМ И ТЕМАМ)

РАЗДЕЛ 1. «Я ДОМА»

Тема1 «Дом отчий»

Для младших классов два урока.

Для учителя: с маленькими детьми надо разговаривать. Начинать с простых знакомых вещей, направляя внимание в нужную сторону. Их надо укрепить в интересе к реальному окружающему миру. Дети утомляются от однообразия речи учителя, поэтому учителю необходима эмоционально окрашенная речь и дробление урока на небольшие части, естественно, связанные общей целью урока. Так и называем эти смены точек внимания: слушаем (пусть уши работают!), смотрим, рисуем, отвечаем на вопросы и даже думаем!

По теме «Дом отчий» основным является то, что для нас всех отчий дом любимый, знакомый, родной – свой.

1-й урок

1. Учитель начинает разговор о школе, в которой учатся дети: «В этом красивом большом доме вы проживёте вместе не один год…».

И далее предлагает вопросы: это новое здание или старое, большое или маленькое, деревянное или кирпичное, какие у него окна, много ли их, какие комнаты, для чего они? и т. д.

После ответов учитель расскажет (поучимся слушать, уши поработают) о других школах, например, о школе своего детства, древних школах, можно прочитать коротенький отрывок с описанием школы из детской классики. Например, из книги Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома».

2. Школа – наш второй родной дом, а какой первый, самый главный? Дом, где мы живём. После школы мы пойдём домой, и у каждого дом свой, особенный. В нашем посёлке дома маленькие и похожие, но никто свой дом не перепутает. Если я захочу пойти к вам в гости, расскажите, как мне узнать ваш дом. Какой он?

3. После ответов хорошо бы показать картинки разных домов, объясняя, что люди любят украшать свои дома, и что каждый дом имеет своё «лицо», потом можно взять для сравнения только две картинки: дом красивый, чистый и дом грязный, неухоженный.

Есть такая народная пословица: «Каков Дёма, таково у него и дома». (Вот как важно быть аккуратным!)

4. И в заключение имеет смысл, спросить у детей о своём любимом местечке в доме или рядом с домом и рассказать о возможности существования таких своих местечек (например, на чердаке, у окна, на печке, на сеновале) там, где можно посидеть в тишине одному, подумать. Если успеваем, то начинаем в классе рисунок на одну из тем: «Мой любимый дом», «Наш дом», «Вокруг дома», «Моё местечко», а заканчиваем рисовать дома.