Педагогика Российской империи

1698 год – открытие первой гарнизонной школы (артиллерийская школа Преображенского полка) для обучения детей солдат и матросов. В ней обучались грамоте, счету, бомбардирскому (артиллерийскому) делу. В 1721 году Петр I издал указ о создании подобного рода школ в каждом полку. Все они назывались русскими, так как преподавание велось на русском языке.

1701 год – открытие государственной артиллерийско-инженерной школы в Москве для обучения «пушкарских и иных посторонних чинов людей детей». Школа делилась на две ступени: на нижней учили письму, чтению, счету, на верхней – арифметике, геометрии, тригонометрии, черчению, фортификации и артиллерии. Учителей для школы готовили на месте из наиболее способных учеников.

1701 год – открытие школы математических и навигационных наук в Сухаревой башне в Москве. Директором школы стал приглашенный из Англии профессор А. Д. Фарварсон. Возраст учащихся – от 12 до 20 лет. Школа готовила моряков, инженеров, артиллеристов, служилых людей. Ученики получали «кормовые» деньги. За прогулы учащимся грозил немалый штраф, а за побег из школы – смертная казнь. Там долгое время преподавал Л. Ф. Магницкий. В 1703 году в Навигационной школе учились 300 человек.

1703 год – открытие Московской инженерной школы по образцу навигационной русской адмиралтейской школы в Воронеже.

1706 год – открытие школы математических и навигационных наук в Москве, которая служила также учительской семинарией для цифирных школ. В 1715 году это учебное заведение было переведено в Петербург и переименовано в Морскую академию.

1706 год – открытие Новгородской архиерейской школы. Создана братьями Лихудами, которые работали затем в ней учителями. Школа давала ученикам широкий курс образования. В 1720-е годы под началом этой школы были открыты 15 «меньших школ», в которых работали ее выпускники.

1707 год – открытие в Москве хирургической школы при военном госпитале для подготовки врачей. В содержание обучения входили анатомия, хирургия, фармакология, латынь, рисование. Обучение велось преимущественно на латыни.

1712 год – учреждены инженерная школа и артиллерийская школа, предназначавшиеся для дворянства и разночинцев. Кроме профессиональных дворянских школ были профессиональные школы для других сословий.

1714 год – указ Петра I об открытии цифирных школ. Создание сети государственных начальных школ, доступных довольно широким слоям населения. Обучались в них дети с 10 до 15 лет с целью подготовки к государственной светской и военной службе в качестве низшего обслуживающего персонала, для работы на заводах и верфях. Данный указ заставил всех дворян учиться геометрии и цифири (математике). Пока дворянин не оканчивал школу, ему было запрещено жениться: «Послать во все губернии по нескольку человек из школ математических, чтобы учить дворянских детей, кроме однодворцев, приказного чина цифири и геометрии, и положить штраф такой, что невольно будет жениться, пока сего выучится. И для того о том к архиереям о сем, дабы памятей венчальных не давали без соизволения тех, которым школы приказаны».

1716 год – открытие первой горнозаводской школы в Карелии для подготовки квалифицированных рабочих и мастеров. В школе первоначально обучались 20 детей из бедных дворянских семей. Здесь же обучались горному делу юноши, уже работающие на заводе, а воспитанники Московской школы навигационных и математических наук – доменному, кузнечному, якорному делу.

1721 год – открытие школы для подготовки канцелярских служащих.

Кроме массового создания школ различной направленности при Петре I в образовании произошли следующие события.

– Введение гражданской азбуки в 1708 году.

– Издание первой печатной газеты «Ведомости» с 1703 года.

– Открытие в Петербурге Общественной библиотеки в 1714 году.

– В 1714 году начали работу Кунсткамера, а также военно-морской и артиллерийский музеи.

– Создание академии наук в 1724 году. При академии начали работать университет и гимназия.

Обучение в светских школах

В светских школах на первое место была выдвинута математика – предмет, который прежде почти не преподавался. Изучались науки навигационные, инженерные, артиллерийские, новые языки и искусства. В 1714 году были учреждены цифирные школы для детей 10—15 лет всех сословий, кроме однодворцев. В них учили грамоте, арифметике и начальной геометрии (нумерации, субстракции, мультипликации, дивизии, тройному, десятичным дробям, из геометрии – циркульным приемам, тригонометрии плоской, тангенсам). В 1727 году в цифирные школы набрано было чуть больше 2000 учеников, хотя уклоняющимся от учебы в них и грозило запрещение жениться. Обучение в школах было службой. Учащиеся жили в казарме. В классе сидел солдат с палкой, который мог по своему усмотрению бить детей.

Беглые ученики рассматривались как беглые солдаты.

Школа и государственная служба в это время составляли одно целое. Поступление в школу и учение в ней были строго обязательны, как и поступление на службу. Те, кто укрывал у себя учеников старше семилетнего возраста, подвергались штрафам. Тем, кто поймает и приведет таких беглых учеников, выдавалось вознаграждение – по 10 рублей за человека.

Первые профессиональные школы одновременно должны были готовить и военных, и гражданских чиновников, и архитекторов, и вообще служилых людей. В учебный курс кроме военных предметов были введены юридические и политические науки, философия, красноречие, бухгалтерия, архитектура, латинский и новые языки, живопись, гравирование, изготовление статуй и многое другое. Содержание образования было прямо или косвенно ориентировано на служебные профессии. Общеобразовательных наук и школ еще не было.

Все это изучить кадетам было невозможно, потому они освобождались от изучения многих наук. Обязательными предметами были только три: закон Божий, арифметика и военные упражнения. Остальным наукам и языкам учился кто хотел. П. Ф. Каптерев приводит такие данные: «Из 245 русских кадетов русскому языку учились только 18, французскому – 51, латинскому – 15, немецкому – 237 (при императрице Анне Иоанновне, тогда немецкий язык был в ходу); из наук геометрии учились – 36, географии – 17, истории – 28, юриспруденции – 11»[1 - Каптерев П. Ф. История русской педагогии. – 2-е изд. – СПб., 1915.]. Учились кадеты много: младшего возраста (5—6 лет) – 34 учебных часа в неделю, других возрастов – и по 48 часов.

По мнению П. Ф. Каптерева, государственные школы того времени отличались следующими свойствами:

– узкоутилитарным профессионализмом в соединении с сословностью и служебным принудительным характером – казарма, канцелярия и школа одинаково были местом службы и учения;

– полуиностранным характером с преобладанием иностранных учителей над русскими и часто иностранными языками преподавания;

– многопредметностью, доходившей до энциклопедизма и просто учебной хаотичности;

– жесткой солдатской дисциплиной, применением к школам уголовного кодекса;

– полным отсутствием общеобразовательного характера.

В дальнейшем организация обучения в России характеризовалась усилением его сословности, уменьшением многопредметности, постепенным приходом к единообразию образования. Изменения касались в основном структуры учебных заведений, набора учебных предметов, условий приема и выпуска учащихся.

Образование как в школах, так и университете сводилось в основном к воспитанию гражданина, подготовке специалиста для государственной службы, толкового чиновника, но не человека в широком смысле. Эта цель достигалась изучением весьма сложных и обширных курсов, часто непосильных для освоения учащимися в отведенное количество времени.

Проект об устройстве средних школ

Рассмотрим проект об устройстве средних школ, предложенный во времена Екатерины II депутатом малороссийского киевского шляхетства Владимиром Золотницким. Он предложил, что средние школы должны подготовлять к разным знаниям, давая все «потребное известному призванию». В них должно обучаться все российское юношество, как светское, так и духовное, а сами училища должны находиться под одним и тем же управлением и помещаться в лучших и наиболее просторных монастырях, чтобы и преподаватели, и учащиеся могли жить при самих училищах. Науки в гимназиях полагаются лишь нужнейшие, а сами гимназии разделяются на большие и меньшие, различные между собой в числе наук и учащихся, но во всем прочем равные. Преподавание ведется на русском языке.

В больших государственных гимназиях преподаются следующие науки.

– Догматическое богословие.

– Философия.

– Универсальная история с географией.

– Российское красноречие.

– Христианский закон.

– Математические классы:

высший – архитектура, фортификация и артиллерия;

второй – алгебра, геодезия и механика;

третий – геометрия, тригонометрия и арифметика.

– Натуральная история и ботаника.

– Языки – латинский, немецкий, французский. Для каждого языка по три класса: в первом – чтение, письмо и этимология, во втором – синтаксис, устная речь и начала перевода, в третьем – перевод, истолкование авторов и стиль. Греческий – только в одном классе.

– Рисование.

– Музыка.

В малых гимназиях:

– Догматическое богословие.

– Философия сокращенная.