Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью

Оборудование: текст сказки.

Время: 15 минут.

Содержание.

Педагог. Ребята! Послушайте сказку про разноцветного человечка.

Пока не появился на свете разноцветный человечек, даже чёрные кошки были серы, а про серых и говорить нечего, – они-то и вовсе были серые-серые.

А человечек стоял посреди дороги и не знал, куда идти, – всё вокруг такое серое, что ничего не видно. Прямо лежит серая дорога, она ведёт через серые поля и серые леса, но разве поймёшь, поля это или болота!

– Эй, разноцветный человечек! – услышал он тонкий голосок.

– Кто меня зовёт?

– Это я, птичка!

– Где ты?

– Я здесь! Разноцветный человечек, дай мне, пожалуйста, немножко коричневой краски для крылышек! И немножко красной – для хвоста! И сосем чуть-чуть жёлтой – для клюва!

– Хорошо! Бери, сколько нужно!

Человечек дал птичке красок, и она полетела в небо, всё выше и выше. Потом вдруг послышалось громкое «бум!», и маленькая пёстрая птичка упала на землю.

– Ох, разноцветный человечек, смотри, какую я набила себе шишку! Я ударилась о солнце! Пожалуйста, человечек, дай небу немножко голубой краски, а солнцу немного жёлтой, ведь так ничего не видно…

– Почему «немножко»? – удивился человечек. – Немножко голубой краски берут, например, для того, чтобы сделать голубыми глаза, а для неба надо больше. – И разноцветный человечек отдал всю голубую и всю жёлтую краску, какая у него была. Тогда небо поднялось высоко-высоко, а на нём засияло жёлтое солнце.

Тут к человечку робко подошла лошадь.

– Разноцветный человечек, скажи мне, пожалуйста, где тут трава, а где – камни? Никак не могу различить, того и гляди зубы сломаю или умру с голоду.

– Это очень плохо! – покачал головой человечек. Он оглядел себя и сказал, – Голубой у меня больше нет, жёлтой тоже. Но у меня осталось много других красок. Отдам-ка я траве зелёную краску.

Разноцветный человечек был очень добр. Он сам раскрасил цветы в красный, жёлтый и лиловый цвета, а звери и птицы приходили к нему и брали краски, какая кому понравилась. Прилетел попугай и взял понемножку каждой краски, глядя на него, все другие попугаи сделали то же самое.

– Я хочу одеться в белое, – сказала зебра и взяла себе белую краску. – Или нет, пожалуй, мне больше подойдет чёрное!

Белое – чёрное, белое – чёрное, – и стала зебра полосатой.

Разноцветный человечек шёл по свету, и весь свет становился ярким и радостным. Ему повстречалась маленькая девочка.

– Разноцветный человечек, дай мне понемножку разных красок! – попросила она

Но у доброго человечка осталось очень мало красок.

– Бери себе все краски! – сказал человечек и …исчез.

Девочка заплясала о радости, а потом вспомнила про доброго человечка и решила поблагодарить его.

– Разноцветный человечек! Где ты, разноцветный человечек?

Но человечка не было. Она побежала к цветам: – Милый цветики, вы не видели здесь разноцветного человечка?

– Он фиолетовый, как я? – спросила фиалка.

– Он красный, как я? – спросила роза.

– Нет, он голубой! – сказало небо.

– Нет, он жёлтый! – сказало солнце А человечка всё не было. Девочка загрустила, а потом испугалась: вдруг без доброго человечка весь свет станет опять серым?

Не бойся и не грусти, девочка! Если весь свет опять станет серым, придёт новый разноцветный человечек и отдаст ему все свои краски!

Анастас Павлов

3. Анализ сказки

Цель: установление причинно-следственных связей в развитии сюжета.

Время: до 5 минут.

Содержание.

Педагог. Вам понравилась сказка?

О чём говорилось в этой сказке?

Как звали главного героя сказки?

Кто обращался к разноцветному человечку за помощью?

Давайте вспомним, какой цвет человечек отдал траве. Солнцу? Небу? Птичке? Зебре?

Что случилось с разноцветным человечком в конце сказки? Почему он исчез?

Как вы думаете, где живёт разноцветный человечек?

4. Ритуал «выхода»

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Оборудование: магнитофон, запись танцевальной музыки, воздушные шарики по количеству детей.

Время: 3 минуты.

Содержание.