Монологи типажей. Девочки 9—12 лет. Серия «Актерские грезы»

3. Сквозное действие:

Убедить маму разрешить участвовать в конкурсе.

4. Основное событие:

Ира осознает, что для того, чтобы получить разрешение мамы, ей нужно показать свою ответственность и зрелость.

5. Эмоциональное состояние до основного события:

Волнение, нетерпение, страх отказа.

6. Эмоциональное состояние после основного события:

Решимость, уверенность, надежда.

Разбор по эмоциональному состоянию:

«Мамочка, любимая, послушай!»

Ира входит в сцену взволнованная и нетерпеливая. Она боится, что мама откажет, но полна решимости убедить ее.

«Я знаю, ты заботишься о моём здоровье. Но этот конкурс – это же не просто про мороженое! Это моя мечта, понимаешь?»

Здесь происходит основное событие. Ира осознает, что нужно показать маме свою зрелость и ответственность. Ее тон меняется, становится более серьезным и уверенным.

«Да, я люблю сладкое. Но я же не собираюсь есть его целый год! Я хочу победить, чтобы доказать себе, что я могу.»

После основного события Ира чувствует уверенность в себе и своих аргументах. Она говорит с решимостью и надеждой.

«И потом, подумай, сколько радости мы сможем подарить! Ведь этот запас мороженого – мы же поделимся им с детьми из детского дома, правда?»

Ира испытывает воодушевление, представляя, как она может помочь другим детям.

«Я обещаю, что буду есть фрукты и овощи. Буду чистить зубы три раза в день! Только разреши мне участвовать, пожалуйста!»

Здесь Ира снова чувствует легкое волнение, но оно смешано с решимостью и готовностью идти на компромисс.

«Знаешь, мам, иногда нужно рискнуть, чтобы осуществить мечту. И я хочу, чтобы ты гордилась мной. Не потому что я съем больше всех, а потому что я не испугалась и попробовала.»

В этой части монолога Ира испытывает сильные эмоции: гордость за свою смелость, желание заслужить одобрение мамы, надежду на поддержку.

«Давай вместе сделаем этот мир чуточку слаще!»

Ира заканчивает свою речь на оптимистичной ноте, чувствуя уверенность и надежду.

Разбор по психологическому действию:

«Мамочка, любимая, послушай!»

Ира пытается привлечь внимание мамы, установить эмоциональную связь.

«Я знаю, ты заботишься о моём здоровье. Но этот конкурс – это же не просто про мороженое! Это моя мечта, понимаешь?»

Ира признает заботу мамы, но при этом пытается объяснить важность конкурса для себя. Она стремится найти понимание у мамы.

«Да, я люблю сладкое. Но я же не собираюсь есть его целый год! Я хочу победить, чтобы доказать себе, что я могу.»

Ира признает свою слабость к сладкому, но тут же объясняет свою более глубокую мотивацию. Она пытается показать маме свою зрелость и серьезность намерений.

«И потом, подумай, сколько радости мы сможем подарить! Ведь этот запас мороженого – мы же поделимся им с детьми из детского дома, правда?»

Здесь Ира апеллирует к чувству сострадания мамы, пытается показать, что думает не только о себе.

«Я обещаю, что буду есть фрукты и овощи. Буду чистить зубы три раза в день! Только разреши мне участвовать, пожалуйста!»

Ира идет на компромисс, предлагает сделку. Она показывает готовность взять на себя ответственность за свое здоровье.

«Знаешь, мам, иногда нужно рискнуть, чтобы осуществить мечту. И я хочу, чтобы ты гордилась мной. Не потому что я съем больше всех, а потому что я не испугалась и попробовала.»

Ира пытается апеллировать к жизненному опыту мамы, показать свое более глубокое понимание ситуации. Она также стремится вызвать у мамы чувство гордости за дочь.

«Давай вместе сделаем этот мир чуточку слаще!»

В заключение Ира пытается объединить себя и маму общей целью, создать ощущение команды.

Эмоциональное упражнение

Есть у тебя в жизни человек, который заботится о тебе, но иногда чрезмерно контролирует и запрещает что-то, что тебе очень хочется? Например, родитель, который ограничивает в чем-то «для твоего же блага». Если такого человека нет, то нужно из своего ближнего окружения выбрать того, с кем могло бы это произойти и дальнейшую ситуацию представить.

Смотришь в глаза партнеру и представляешь этого человека.

Что ты видишь в его глазах сейчас, какие эмоции?

А что написано на его лице?

Теперь представь, что есть что-то, чего ты очень-очень хочешь. Что-то, что кажется тебе невероятно важным и значимым. Но этот человек категорически против и запрещает тебе это. Ты понимаешь его заботу, но чувствуешь, что это несправедливо.

Сейчас ты будешь убеждать этого человека позволить тебе сделать то, что ты хочешь. Говори искренне, от сердца. Объясни, почему это так важно для тебя. Покажи, что ты понимаешь его заботу, но попроси дать тебе шанс. Придумай аргументы, почему это будет полезно не только для тебя. Пообещай что-то взамен.

Начни со слов:» [Имя человека], пожалуйста, выслушай меня. Я знаю, ты заботишься обо мне, но…»

Лада мирит враждующих одноклассников

Дружелюбная Лада, 10 лет, пытается помирить враждующие группировки в классе, сталкиваясь с сопротивлением самовлюблённой заводилы Киры.

Монолог

Кира, постой! Я знаю, ты считаешь меня наивной дурочкой. Но я пришла поговорить не просто так. Наш класс на грани войны, и ты это знаешь.