Инновации и традиции в современном физкультурном образовании

• наличие в открытом доступе на сайте МПГУ;

• учебный план с календарным учебным графиком на 2017/18 учебный год;

• бакалавриат;

• очная форма обучения.

В результате проведения анализа научной литературы и источников информации нормативно-правового регулирования было выявлено, что одним из основных отличий ФГОС ВО третьего поколения от ФГОС ВПО (второго поколения) стало изменение структуры формирования ООП (основных образовательных программ). По ФГОС ВО третьего поколения предполагается выделение трех блоков:

• дисциплины (базовая часть и вариативная часть),

• практики (базовая часть и вариативная часть),

• государственная итоговая аттестация.

В блоке дисциплин в базовую часть включаются дисциплины, утвержденные стандартом (философия, история, иностранный язык, БЖД, физическая культура).

В блоке дисциплин в вариативную часть включаются дисциплины, установленные вузом, направленные на расширение и (или) углубление компетенций, установленных образовательным стандартом, а также на формирование у обучающихся компетенций, установленных организацией дополнительно к компетенциям, установленным образовательным стандартом [4].

Ключевым изменением стало то, что дисциплина «Физическая культура» перемещена из цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин и приобрела статус отдельного, обязательного к освоению модуля, с практически неизменным количеством часов (400 ч.), которая в свою очередь состоит из двух составляющих: «Физическая культура» (включает лекции, семинары и прием нормативов, не менее 72 академических часов) и «Прикладная физическая культура» (практические занятия, не менее 328 академических часов); в результате освоения которых выпускник должен владеть средствами, методами физического воспитания, навыками здорового образа жизни, быть готовым к достижению соответствующего уровня физической подготовленности для обеспечения профессиональной и социальной деятельности [1].

Дисциплины по физической культуре и спорту реализуются в рамках базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)». В учебных планах ФГОС ВО дисциплина разделена на два направления: физическая культура (72 академических часа (2 з.е.) для очной формы обучения в форме лекций, семинарских, методических занятий, а также занятий по приему нормативов; и элективные курсы по физической культуре (прикладная физическая культура), в объеме не менее 328 академических часов, на очной форме обучения в форме практических занятий или самостоятельной работы студента для обеспечения физической подготовленности обучающихся, в том числе профессионально-прикладного характера, и уровня физической подготовленности для выполнения ими нормативов физической подготовленности. Элективность учебной дисциплины заключается в том, что студент имеет право выбора вида спорта или группы здоровья.

Дисциплины «Физическая культура и спорт» и «Элективные курсы по физической культуре и спорту» закреплены за кафедрой физического воспитания и спорта. Из чего следует, что кафедра должна быть обеспечена материально-технической и инвентарной базой для обеспечения вариативности элективных курсов по физической культуре и спорту, и отвечать требованиям к профессорско-преподавательскому составу для проведения теоретической и практической подготовки по физической культуре и спорту. [4]

В ходе исследования было установлено, что все рассмотренные реализуемые учебные планы составлены на основании ФГОС ВО 3+ и отвечают следующим требованиям:

• дисциплины по физической культуре и спорту реализуются в рамках базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)»;

• в учебные планы в базовую часть включена дисциплина «Физическая культура и спорт»;

• в учебные планы в вариативную часть включена дисциплина «Элективные курсы по физической культуре»;

• на освоение дисциплины «Физическая культура и спорт» отведено 72 академических часа, из них: 54 часа – практических занятий, 18 часов – на самостоятельную работу студентов;

• в учебные планы включены зачетные единицы в количестве 2 ЗЕТ;

• дисциплина «Физическая культура и спорт» реализуется в первом семестре курса.

Различий в проектировании базовой части между институтами и факультетами МПГУ выявлено не было.

Рис. 1. Распределение учебных часов в вариативной части при составлении учебных планов между практическими занятиями и самостоятельной работой студентов институтами и факультетами МПГУ

Из данной диаграммы видно, что распределение учебных часов по семестрам производится неравномерно. На самостоятельную работу отводится не более 10% учебных часов. В 7 и 8 семестре часов для самостоятельной работы нет.

Установлено, что при проектировании вариативной части, а именно элективных курсов по физической культуре, подходы к составлению учебного плана отличаются:

• по 80% направлений – это лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа студента;

• по 17% направлений – это только практические занятия;

• по 8% направлений присутствуют лекции, семинары, но отсутствует самостоятельная работа студента.

Общекультурные компетенции по ФГОС ВО 3+ носят универсальный характер для всех направлений подготовки соответствующего уровня (для бакалавриата всего 9 общекультурных компетенций) [6].

Рис. 2. Сравнение компетенций, формирование которых предусмотрено в базовой части дисциплины при составлении учебных планов институтами и факультетами МПГУ

Из диаграммы видно, что более 70% институтов предусматривают в базовой части формирование у студентов общекультурной компетенции ОК-8 (готовность поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность [5]; 7,5% – общекультурной компетенции ОК-6 (способностью к самоорганизации и самообразованию) [5]; 7,5% – общекультурной компетенции ОК-7 (способностью использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности) [5]; 7,5% – общепрофессиональной компетенции ОПК-1 (готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности) [5]; 7,5% – общепрофессиональной компетенции ОПК-6 (готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся) [5].

Из диаграммы видно, что более 75% институтов предусматривают в базовой части формирование у студентов общекультурной компетенции ОК-8 (готовность поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность [5]; 7,5% – общекультурной компетенции ОК-6 (способностью к самоорганизации и самообразованию) [5]; 7,5% – общепрофессиональной компетенции ОПК-6 (готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся) [5].

Рис. 3. Сравнение компетенций, формирование которых предусмотрено в вариативной части дисциплины при составлении учебных планов институтами и факультетами МПГУ

Проведенное исследование позволило выявить следующие проблемы при проектировании учебного процесса по физической культуре и спорту студентов вуза:

1) реализация блока «Элективные курсы по физической культуре» проходит на протяжении разного количества семестров, и распределение по семестрам производится без учета рационального использования мест для занятий физическими упражнениями и использования всех возможностей материальной базы;

2) в учебных планах не установлен особый порядок освоения дисциплин по физической культуре и спорту для лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учетом состояния их физиологии;

3) планирование учебного процесса проводится без учета наличия и рационального использования профессорско-преподавательского состава, необходимого для реализации курсов по соответствующим направлениям;

4) при планировании блоков по физической культуре и спорту нет единого подхода к компетенциям, которые предлагаются к освоению.

На основании сделанных выводов мы предлагаем следующие мероприятия по совершенствованию процесса проектирования учебного процесса по физической культуре и спорту студентов вуза:

1) при планировании блока «Базовая часть» (обязательная) учебного плана в объеме 72 академических часа и 2 зачетных единиц проводить в виде лекций, семинаров, практических занятий и обязательных часов для самостоятельной работы студентов;

2) в рамках блока «Элективные курсы по физической культуре и спорту» в объеме 328 академических часов осуществлять составление обязательных рекомендаций по распределению часов между семестрами;

3) установить единые компетенции и закрепить их по всем направлениям и профилям подготовки;

4) проектировать учебный процесс с учетом наличия, состояния и всех возможностей материально-технической базы;

5) сформулировать требования к преподавателям, осуществляющим реализацию дисциплин по физической культуре и спорту, т.к. блок «Элективный курс по физической культуре» требует от преподавателя профессиональных знаний в области отдельный видов спорта.

Полученные результаты могут быть использованы для разработки комплексного подход по реализации ФГОС ВО нового (третьего) поколения при проектировании учебного процесса по физической культуре и спорту, где в качестве итога должна рассматриваться не сумма усвоенной студентом информации, а его способность самостоятельно находить, изучать, анализировать, систематизировать и применять на практике новые знания и навыки в постоянно и динамично изменяющихся, нестандартных ситуациях.

Литература

1. Гилев Г.А., Каткова А.М., Плешаков А.А. О назревшем реформировании физического воспитания в образовательных учреждениях // Наука и школа. 2016. № 5. С. 63?67.

2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие для студ. высших пед. учебных заведений. ? 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

3. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов. URL: http://fgosvo.ru/fgosvo/92/91/4 (дата обращения: 27.02.2018).

4. Приказ Минобрнауки России от 05.04.2017 N 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры». URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=220229&dst=100008 (дата обращения: 27.02.2018).

5. Приказ Минобрнауки России от 04.12.2015 N 1426 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата)». URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgireq=doc&base=LAW&n=192459 &dst=100006 (дата обращения: 11.01.2018).