Последний отзыв
Очень интересная!
По всем вопросам обращайтесь на: info@litportal.ru
(©) 2003-2024.
✖
Рабочая тетрадь организатора работы по профориентации школьников
Настройки чтения
Размер шрифта
Высота строк
Поля
Рабочая тетрадь организатора работы по профориентации школьников
Дмитрий Анатольевич Григорьев
Гульнара Асановна Кошимбетова
Надежда Федоровна Маркова
Рабочая тетрадь построена как учебно-методическое пособие и предназначена для организаторов профориентационной работы в школе: заместителя директора по учебно-воспитательной работе, кураторов, психологов, ответственных за профориентационную деятельность. В учебном пособии раскрываются все составляющие эффективной профориентационной работы от роли и функций классного руководителя до поэтапного построения процесса работы со школьниками с использованием профориентационных ресурсов города Москвы (подготовка и анализ мероприятия, обсуждение его итогов, технологий или форматов эффективного профориентационного плана). Дается технология работы с возрастными особенностями школьников с 1 по 11 класс, которая поможет выстроить процесс профессионального самоопределения. Пособие призвано помочь организаторам профориентационной работы в школе выстраивать эффективную деятельность с классными руководителями по разработке и внедрению единых эффективных профориентационных программ для школьников.
Гульнара Кошимбетова, Дмитрий Григорьев, Надежда Маркова
Рабочая тетрадь организатора работы по профориентации школьников
В феврале 2019 года было открыто направление «Профсреда школам» в рамках проекта «Профессиональная среда» (оператор проекта – Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга № 26»). Основной целью формирования направления работы с педагогами стало развитие софт скиллс в профориентационной работе педагогов со школьниками. Коллективом проекта была разработана программа тренингов «Организатор работы по профориентации школьников в образовательном комплексе», которая включает в себя все необходимые аспекты содержания деятельности куратора от методических рекомендаций до ее организации. Программа предполагает освоение педагогом роли куратора по профориентации в образовательной организации, в которой он работает.
Материалы подготовлены методической группой в составе:
Кошимбетова Гульнара Асановна, куратор просветительского профориентационного проекта «Профессиональная среда», руководитель, профориентолог, психолог, тренер профориентационных программ.
Григорьев Дмитрий Анатольевич, кандидат психологических наук, доцент кафедры методологии психологии, руководитель программ повышения квалификации бизнес-тренеров факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Тренер-консультант в области организационного развития и менеджмента с 1990 года, провел более 3 000 тренингов и фасилитируемых мероприятий (проектные семинары, стратегические сессии и т. д.) в 11 странах мира для коммерческих, некоммерческих и государственных организаций. Директор по развитию Фонда профилактики социального сиротства. Управляющий партнер ООО «Консалтинговые системы». Автор известной книги «Бизнес-тренинг: как это делается» (Издательство Манн, Иванов, Фербер, 2014), автор публикаций по менеджменту, рефлексивному управлению, стратегическому планированию, тренерскому мастерству и других.
Маркова Надежда Федоровна, методист направления «Профсреда школам», профориентолог, психолог-консультант профориентационных программ городского проекта «Профессиональная среда», сертифицированный тьютор, член Межрегиональной тьюторской ассоциации.
Введение
Правильный выбор профессии и самореализация человека как профессионала во многом определяет не только его эффективность в деятельности и способность приносить пользу обществу и государству как гражданина, но и его состоятельность и благополучие как личности.
Поэтому профориентационная деятельность и комплекс мер по созданию условий для профессионального самоопределения каждого обучающегося является важнейшей составляющей воспитательного и образовательного процесса в современной школе.
Не секрет, что обучающийся старших классов, который четко осознает свою будущую профессиональную аудиторию, гораздо более мотивирован на усвоение нужных ему знаний. Даже обучающийся начальной школы, проявляющий интерес к миру профессий, становится более любознательным и активным в процессе обучения.
В рамках современной школы задачи по созданию условий и организации процесса профессионального самоопределения в целом и организации профориентационной работы в частности во многом лежат на классных руководителях.
Рабочая тетрадь создана для организаторов профориентационной работы в современной школе и призвана дать им инструменты, чтобы они могли помочь классным руководителям наиболее эффективно спроектировать, организовать и провести процессы профориентации и профессионального самоопределения школьников с максимальной индивидуализацией этого процесса и глубоким вовлечением каждого обучающегося.
При создании рабочей тетради мы руководствовались основными сложностями, с которыми сталкиваются в практической деятельности управленческий и педагогический состав при развитии профориентации в школе, и старались дать инструменты их решения. Эти сложности и самые острые вопросы в организации профориентационной деятельности выявлены нами благодаря опыту проведения более 1000 тренингов для педагогов и руководителей образовательных организаций.
В тетради детализируется роль организатора профориентационной работы в школе, представлены модели организации профориентации в образовательной организации и шаблоны проектирования.
Рабочая тетрадь может использоваться как для групповой работы с классом, так и применяться на индивидуальных занятиях с отдельными школьниками. Методики, указанные в тетради, помогут систематизировать процесс профориентационной работы и тем самым сделать его эффективнее и продуктивнее. Представленная методическая разработка включает все основные темы и задачи, которые необходимо знать и с которыми может столкнуться классный руководитель во время профориентационной работы со своим классом.
Рабочая тетрадь включает в себя 7 блоков, в каждый из которых входит несколько практических заданий.
В первом блоке мы рассмотрим роль и функции куратора по организации профориентации, отметим основные задачи и модели, на которых строится профориентационная работа.
Во втором, третьем и четвертом блоках разберем и проанализируем текущее состояние ведения профориентационной работы при помощи двух технологий SMART и S. W. O. T. анализа, затем вы сможете построить проект вашей будущей модели профориентационной работы в образовательной организации и спланировать внедрение изменений. Кураторам и организаторам профориентационной деятельности в школе может быть особенно интересен блок, посвященный управлению внедрением изменений, поскольку именно у них стоит задача работы с классными руководителями и введения новых инструментов и подходов в их практику.
В четвертом блоке представлены технологии работы с обратной связью и принципы профессиональных коммуникаций, которые позволят снизить сопротивление при внедрении нового.
Пятый и шестой блоки предлагают форматы подготовки и защиты проектов профориентационной работы с классом.
Учебно-методическое пособие призвано помочь организаторам профориентационной работы в школе выстраивать эффективную работу с классными руководителями по разработке и внедрению единых эффективных профориентационных программ для школьников всех возрастов.
Коллективом проекта «Профсреда школам» была разработана программа тренингов «Организатор работы по профориентации школьников в образовательном комплексе», которая включает в себя все необходимые аспекты содержания деятельности куратора от методических рекомендаций до ее организации. Данная рабочая тетрадь является дополнением к программе, но также может использоваться, как самостоятельное учебно-методическое пособие.
Программа «Организатор работы по профориентации школьников в образовательном комплексе»
Цикл тренингов
Занятие 1
Роль и функции куратора по организации профориентации
Опишите, как Вы понимаете, каковы роль и функции куратора.
Роль (кто он в общей системе школы)
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Функции (что он делает)
Цель работы (на какой результат работает куратор)
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Что, по Вашему мнению, должен знать куратор
________________________________________
________________________________________
________________________________________
По нашему мнению, куратор по организации профориентационной работы должен знать:
1. Модель профессионального самоопределения (возраст, особенности, востребованность профессий).
2. Модель эффективного куратора в профессиональном самоопределении в ОО.
3. Городские профориентационные проекты.
4. Технологический цикл классного руководителя по участию класса или части ребят в профориентационном мероприятии.
Дмитрий Анатольевич Григорьев
Гульнара Асановна Кошимбетова
Надежда Федоровна Маркова
Рабочая тетрадь построена как учебно-методическое пособие и предназначена для организаторов профориентационной работы в школе: заместителя директора по учебно-воспитательной работе, кураторов, психологов, ответственных за профориентационную деятельность. В учебном пособии раскрываются все составляющие эффективной профориентационной работы от роли и функций классного руководителя до поэтапного построения процесса работы со школьниками с использованием профориентационных ресурсов города Москвы (подготовка и анализ мероприятия, обсуждение его итогов, технологий или форматов эффективного профориентационного плана). Дается технология работы с возрастными особенностями школьников с 1 по 11 класс, которая поможет выстроить процесс профессионального самоопределения. Пособие призвано помочь организаторам профориентационной работы в школе выстраивать эффективную деятельность с классными руководителями по разработке и внедрению единых эффективных профориентационных программ для школьников.
Гульнара Кошимбетова, Дмитрий Григорьев, Надежда Маркова
Рабочая тетрадь организатора работы по профориентации школьников
В феврале 2019 года было открыто направление «Профсреда школам» в рамках проекта «Профессиональная среда» (оператор проекта – Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга № 26»). Основной целью формирования направления работы с педагогами стало развитие софт скиллс в профориентационной работе педагогов со школьниками. Коллективом проекта была разработана программа тренингов «Организатор работы по профориентации школьников в образовательном комплексе», которая включает в себя все необходимые аспекты содержания деятельности куратора от методических рекомендаций до ее организации. Программа предполагает освоение педагогом роли куратора по профориентации в образовательной организации, в которой он работает.
Материалы подготовлены методической группой в составе:
Кошимбетова Гульнара Асановна, куратор просветительского профориентационного проекта «Профессиональная среда», руководитель, профориентолог, психолог, тренер профориентационных программ.
Григорьев Дмитрий Анатольевич, кандидат психологических наук, доцент кафедры методологии психологии, руководитель программ повышения квалификации бизнес-тренеров факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Тренер-консультант в области организационного развития и менеджмента с 1990 года, провел более 3 000 тренингов и фасилитируемых мероприятий (проектные семинары, стратегические сессии и т. д.) в 11 странах мира для коммерческих, некоммерческих и государственных организаций. Директор по развитию Фонда профилактики социального сиротства. Управляющий партнер ООО «Консалтинговые системы». Автор известной книги «Бизнес-тренинг: как это делается» (Издательство Манн, Иванов, Фербер, 2014), автор публикаций по менеджменту, рефлексивному управлению, стратегическому планированию, тренерскому мастерству и других.
Маркова Надежда Федоровна, методист направления «Профсреда школам», профориентолог, психолог-консультант профориентационных программ городского проекта «Профессиональная среда», сертифицированный тьютор, член Межрегиональной тьюторской ассоциации.
Введение
Правильный выбор профессии и самореализация человека как профессионала во многом определяет не только его эффективность в деятельности и способность приносить пользу обществу и государству как гражданина, но и его состоятельность и благополучие как личности.
Поэтому профориентационная деятельность и комплекс мер по созданию условий для профессионального самоопределения каждого обучающегося является важнейшей составляющей воспитательного и образовательного процесса в современной школе.
Не секрет, что обучающийся старших классов, который четко осознает свою будущую профессиональную аудиторию, гораздо более мотивирован на усвоение нужных ему знаний. Даже обучающийся начальной школы, проявляющий интерес к миру профессий, становится более любознательным и активным в процессе обучения.
В рамках современной школы задачи по созданию условий и организации процесса профессионального самоопределения в целом и организации профориентационной работы в частности во многом лежат на классных руководителях.
Рабочая тетрадь создана для организаторов профориентационной работы в современной школе и призвана дать им инструменты, чтобы они могли помочь классным руководителям наиболее эффективно спроектировать, организовать и провести процессы профориентации и профессионального самоопределения школьников с максимальной индивидуализацией этого процесса и глубоким вовлечением каждого обучающегося.
При создании рабочей тетради мы руководствовались основными сложностями, с которыми сталкиваются в практической деятельности управленческий и педагогический состав при развитии профориентации в школе, и старались дать инструменты их решения. Эти сложности и самые острые вопросы в организации профориентационной деятельности выявлены нами благодаря опыту проведения более 1000 тренингов для педагогов и руководителей образовательных организаций.
В тетради детализируется роль организатора профориентационной работы в школе, представлены модели организации профориентации в образовательной организации и шаблоны проектирования.
Рабочая тетрадь может использоваться как для групповой работы с классом, так и применяться на индивидуальных занятиях с отдельными школьниками. Методики, указанные в тетради, помогут систематизировать процесс профориентационной работы и тем самым сделать его эффективнее и продуктивнее. Представленная методическая разработка включает все основные темы и задачи, которые необходимо знать и с которыми может столкнуться классный руководитель во время профориентационной работы со своим классом.
Рабочая тетрадь включает в себя 7 блоков, в каждый из которых входит несколько практических заданий.
В первом блоке мы рассмотрим роль и функции куратора по организации профориентации, отметим основные задачи и модели, на которых строится профориентационная работа.
Во втором, третьем и четвертом блоках разберем и проанализируем текущее состояние ведения профориентационной работы при помощи двух технологий SMART и S. W. O. T. анализа, затем вы сможете построить проект вашей будущей модели профориентационной работы в образовательной организации и спланировать внедрение изменений. Кураторам и организаторам профориентационной деятельности в школе может быть особенно интересен блок, посвященный управлению внедрением изменений, поскольку именно у них стоит задача работы с классными руководителями и введения новых инструментов и подходов в их практику.
В четвертом блоке представлены технологии работы с обратной связью и принципы профессиональных коммуникаций, которые позволят снизить сопротивление при внедрении нового.
Пятый и шестой блоки предлагают форматы подготовки и защиты проектов профориентационной работы с классом.
Учебно-методическое пособие призвано помочь организаторам профориентационной работы в школе выстраивать эффективную работу с классными руководителями по разработке и внедрению единых эффективных профориентационных программ для школьников всех возрастов.
Коллективом проекта «Профсреда школам» была разработана программа тренингов «Организатор работы по профориентации школьников в образовательном комплексе», которая включает в себя все необходимые аспекты содержания деятельности куратора от методических рекомендаций до ее организации. Данная рабочая тетрадь является дополнением к программе, но также может использоваться, как самостоятельное учебно-методическое пособие.
Программа «Организатор работы по профориентации школьников в образовательном комплексе»
Цикл тренингов
Занятие 1
Роль и функции куратора по организации профориентации
Опишите, как Вы понимаете, каковы роль и функции куратора.
Роль (кто он в общей системе школы)
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Функции (что он делает)
Цель работы (на какой результат работает куратор)
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Что, по Вашему мнению, должен знать куратор
________________________________________
________________________________________
________________________________________
По нашему мнению, куратор по организации профориентационной работы должен знать:
1. Модель профессионального самоопределения (возраст, особенности, востребованность профессий).
2. Модель эффективного куратора в профессиональном самоопределении в ОО.
3. Городские профориентационные проекты.
4. Технологический цикл классного руководителя по участию класса или части ребят в профориентационном мероприятии.
Последний отзыв
Очень интересная!