Развивающие игры для детей от 2 до 5 лет

Где чей домик?

Игра знакомит ребенка с величиной предметов и учит сравнивать различные по размеру предметы. Для этой игры понадобятся три игрушки разной величины (помогите малышу выбрать их самому) и три коробочки разного размера – «домики». Подберите их так, чтобы для каждой игрушки подошел только один домик. Расставьте домики по комнате и вместе с ребенком выясните, какой домик самый большой, какой поменьше, а какой самый маленький. Теперь поставьте все три игрушки в ряд по росту, чтобы малышу было легче определить размер игрушки. После этого поинтересуйтесь у ребенка, в каком домике живет какая из игрушек? Если ответ будет неправильным, то объясните и покажите, подходит ли указанный домик для данной игрушки, и если нет, то почему. (www.childish.fome.ru).

Понемногу обо всем

Колечко

На веревке подвешивается кольцо, сама веревка крепится, например, к двери. К колечку привязывают небольшой колокольчик. Один из игроков встает на расстоянии трех шагов от колечка и ждет команды ведущего. Ведущий говорит:

– Раз, два, три! Указательный!

Задача игрока – сделать в такт командам ведущего три шага, а затем одновременно с последней командой попасть в колечко тем пальцем, который назовет ведущий. Ведущий может называть любой палец, командовать быстрее или медленнее. (www.childish. fome.ru).

Найди домик

Предложите детям рисунок с изображением животных, птиц или других персонажей (начиная с пяти) и такого же количества домиков. Соедините каждый персонаж с его домиком волнистыми перекрещивающимися линиями. Маленьким деткам можно дать карандаш, чтобы найти нужную линию, дети постарше должны находить нужную линию без карандаша (www.childish.fome.ru). Домики могут быть разные, например, нора для лисички, гнездо для птички, конура для собаки и дупло для белки или просто большие и маленькие домики в соответствии с размерами персонажей.

И только зеленого цвета!

Выбирается какой-нибудь цвет, например зеленый. Буква М – говорит ведущий, а затем называет игрока. Участник, которого он выбрал, в течение минуты должен назвать 10 предметов зеленого цвета, чье название начинается на букву М. Малышам можно упростить задание и называть любые предметы зеленого цвета. После того как игрок справляется с заданием, ведущий называет другую букву для другого игрока. (www.childish.fome.ru).

Ищем клад

Данное задание обучает ребенка ориентированию в пространстве и на местности с помощью плана. В начале игры вместе с малышом следует нарисовать план комнаты, изобразив на нем все предметы мебели, а также окна, двери и т. д. При этом следует объяснить ребенку, что план – это вид сверху. После этого нужно попросить ребенка выйти на некоторое время из комнаты и спрятать в ней игрушку или лакомство. На плане место нахождения «клада» следует отметить ярким крестиком. Со временем можно усложнить задачу ребенка, нарисовав план квартиры или дачного участка. (www.teremok.ru).

Кто в каком домике живет

Для этого занятия будут нужны два домика: сделанные из картона или готовые. Причем на одном из домиков должно быть нарисовано любое животное. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть и назвать игрушки: собачку, киску, лошадку, куклу, машинку, мячик. Затем объясняет, что в одном домике живут только зверюшки, а в другом все остальные игрушки – не зверюшки. После этого взрослый вместе с ребенком раскладывает игрушки в тот или иной домик, приговаривая при этом: «Зверюшка, не зверюшка». (www.childish.fome.ru).

Архитекторы и строители

Для выполнения этого задания потребуется строительный конструктор. Перед началом игры следует рассказать ребенку о строителях и архитекторах. Можно в процессе рассказа сделать вместе с малышом несколько чертежей построек. После этого предложите ребенку сделать постройку по чертежу. Также можно для игры использовать один из нескольких вариантов:

• Взрослый строит дом, а ребенок после этого делает его чертеж.

• Сначала ребенок делает чертеж дома, а после этого взрослый его строит.

• Можно сделать несколько построек и чертеж к одной из них и предложить ребенку найти постройку по чертежу. (www.teremok.ru).

Чем пахнет?

Обойдите квартиру и соберите 7-10 предметов с различными запахами, например: лук, чеснок, крем, шампунь, детское мыло, цитрусовые, шоколад, кофе, крем для обуви, краски гуашь, чай, эфирные масла. Рассмотрите и понюхайте вместе с ребенком все предметы. Попросите охарактеризовать каждый запах (сладкий, кислый, резкий, приятный, цветочный, съедобный, неприятный и пр.). Если ребенок затрудняется, помогите ему. Можно спросить, какого цвета каждый запах. После этого завяжите ребенку глаза и пусть он угадает, что вы ему предлагаете нюхать. Далее можно поменяться ролями. Постепенно расширяйте спектр запахов, добавляйте более тонкие и еле заметные ароматы, чтобы усложнить игру.

Рис или гречка?

По аналогии с предыдущей игрой рассмотрите с малышом различные крупы, например, манку, гречиху, рис, также подойдут горох и фасоль, мука, сахар. Пусть ребенок пощупает зернышки, понюхает, рассмотрит повнимательней. Можно опустить одну руку в емкость с рисом, а другую – с гречихой, так сравните все имеющиеся образцы сыпучих продуктов, взвесьте их на ладонях. После того как юный исследователь все досконально изучит, завяжите ему глаза и предложите на ощупь определить, что находится в емкости. Если ребенок затрудняется, задайте наводящие вопросы или предложите выбрать из двух, например, это горох или фасоль?

Пазлы своими руками

Возьмите карандаши, краски или фломастеры, нарисуйте с ребенком рисунок. Лучше, если вы будете только немного помогать словом или советом. А рисовать будет все-таки малыш. Разрежьте рисунок на несколько частей и предложите ребенку собрать его опять. Только прежде, чем резать, договоритесь об этом с юным художником, чтобы он понял, что это не уничтожение его творения, а продолжение игры. Так же можно делать головоломки из овощей, фруктов, бутербродов, ткани.

Пазлы из Эрмитажа

Итак, ребенку уже исполнилось два года – самое время знакомит его с творениями великих художников. Рассмотрите вместе репродукции картин известных художников. Можете взять открытки-репродукции, отсканировать, увеличить и распечатать. Выбирайте яркие картины, двух-трех штук для начала хватит. Разрежьте их на четыре части и попросите ребенка определить, где части одной картины, а где другой, сложите вместе пазл, обсудите. Постепенно можно резать картинки на большее количество частей и добавлять картины. После таких занятий неплохо было бы найти возможность посетить с ребенком музей, в котором юный ценитель искусства мог бы увидеть картины вживую. Только не заставляйте ребенка обходить весь музей, ему это вряд ли понравится.

Забава на свежем воздухе

Выйдите с ребенком из дома, и пусть он откроет для себя массу удивительных вещей:

• Почувствует, как ветерок шевелит волосы.

• Ощутит капли дождя на лице.

• Узнает аромат цветка.

• Проследит за полетом бабочки.

• Возьмет в руки червяка.

• Полежит на траве и посмотрит на облака.

• Пройдется босыми ножками по влажной земле. Можно сделать и еще больше:

• Послушать шорох осенних листьев под ногами.

• Попрыгать в куче опавших листьев.

• Полюбоваться растениями и понаблюдать за их ростом.

• Отведать свежих фруктов и овощей из сада.

• Ощутить вкус снежинки на губах. (www.teremok.ru).

Земля или воздух

Необходимо договориться заранее о том, что красный мяч означает землю. Тот, кто ловит его, должен быстро назвать какое-нибудь животное. А белый мяч означает воздух. Тот, кто его поймает, должен назвать птицу, насекомое, которое умеет летать. Начать можно с простого – перекидывать красный мяч и называть животных, а потом ввести в игру второй мяч. (www.childish.fome.ru).

Мешочки

Двух-трехмесячным малышам рекомендуют играть с тканевыми мешочками, наполненными разными крупами, бумагой и пр. Если вы сшили такие своему крохе, то смело можете искать и реанимировать эти игрушки, если нет, то сшейте сейчас или сделайте из носочков. Эти игрушки мягкие и легкие, с ними можно делать все что угодно. Пофантазируйте и сами продолжите список возможных вариантов игр:

• строить башенку;

• метать в цель, например, в рисунок злодея на двери;

• метать в корзину;

• считать, изучать цвета, формы;