Энциклопедия Синтеза. Том 1. Первый Синтез

Вот, в принципе, та подготовка к работе с Учителями и Владычицами, которую мы будем ежелекционно два раза в день продолжать на каждом семинаре. И через эту практику постепенно взращивать в вас реальные прямые отношения с Учителем и Владычицей или разными Учителями и Владычицами в их потоке, как минимум, на буддхическом плане. Или в любых других более высоких телах по соответствующим характеристикам.

Даже в будущем, я думаю, мы научимся с вами различать разные виды тел Учителя, разные виды его проявлений на разных планах. Они по-разному приходят, в зависимости от той характеристики плана и нашего состояния, в котором мы находимся и общаемся с ними. Хотя есть и некоторые синтетические формы постоянного общения, если нам так удобнее и привычнее. Осознали? Вопросы есть?

Вопрос:– В практике видела, что Учитель в золотой одежде уходил от меня, видела только его спину. Что это значит?

– Это то же самое, о чём уже ответил человеку. Когда вы видите любую часть тела Учителя, а не в целом воспринимаете, как мы сейчас с вами общаемся, Учитель вам:

1. Показал, что общаетесь на тонком плане.

2. Золотистый цвет означает, что вы общались с Учителем чисто через мудрость, но без воли и синтеза.

3. Он вам показал, что, если вы продолжите такое общение, его контакт с вами прерывается. Он уходил. Это общение для вас на данный момент является слабым, некорректным. Возможно, вас привели сюда сразу на эту практику, чтобы Учитель мог вам это выразить, и вы осознали, что надо расти дальше. Потому что, если Учитель уходил, таким видом наставники, Учителя показывают, что они не хотят с вами общаться из-за каких-то ваших проблем. Но при этом то, что он вообще показывался, это значит, что Учитель вас ведёт. Но как бы он пока отворачивается и уходит за то, что вы как ученик что-то сделали, не сделали, не корректно, не так здесь индивидуальность ученика, поэтому сложно давать характеристику. То есть возьмите это как знак и постарайтесь активно перестроиться.

Но запомните, в мудрости только брать Учителя без четверицы огня – это ? часть общения с ним. Мудрость – это хоть и человеческая характеристика, но это очень слабая характеристика Учителя. Учитель должен давать ученику волю и синтез, чтобы ученик шёл. Если вы берёте Учителя чисто мудростью, то вы можете уйти в замудренность без активации воли и синтеза.

Поэтому Учитель показал вам, что он отворачивается. То есть, в принципе, вы можете принимать информацию Учителя, но информация – это только мудрость, а Учитель ведёт. Ведение – это воля. Вы просто передали мне образ. Я увидел, что у вас произошло. Просто у вас такое сложное общение, мне пришлось посмотреть.

При всём уважении к вам, я бы попросил вас запомнить:

1. Что Учитель всегда ведёт, а значит, проявляет волю.

2. Учителю ничего не надо отдавать, у него всё есть от Бога. И он ведёт вас независимо от вашей отдачи, вашего желания. И он вам сам скажет, над чем надо работать.

Постарайтесь правильно, как ученик, воспринять. Человек не был на лекции, пришел только на практику. Ничего случайно не происходит. И то, как вы говорите сейчас слова, в принципе, это учеба не только вам, а всей школе. То есть Учитель вас как бы провоцирует, чтобы мы на этом изучили определенный взгляд на Учителя.

Ну, мы для себя уже отличим, как человек говорит. Вот вам яркий пример нашего общения. Почему Учитель на этом сконцентрировался и дал вам осознать разницу потока и канала. Осознайте разницу.

Слово ЧЛЕНЫ имеет в человеческом языке хорошую характеристику не совсем корректную, но конкретную – раз. Второе – когда я отдаю свои члены – язык физического мира.

Реплика:– Члены тела Христова. Давайте уже не будем.

Нет. Это Учитель провоцирует. Вот помните, есть стадо овец Христовых, а есть члены тела Христова. Вот отсюда пошло понятие каналов.

Я так скажу, что вы клеточки Отца, как Отца планеты. А Христос нас учил быть сынами и дочерями божьими, но не членами божьими.

Реплика: – Вы вызываете на дискуссию.

Я не провоцирую на дискуссию, я отвечаю. Нет, вы же сами сказали, вы члены божьи. А я говорю, что в библии чётко Иисус сказал, чёткая фраза Христа: «Станьте сыновьями и дочерями божьими», но не членами божьими. Извините, но при всём уважении к вам, такого в библейских текстах, даже канонических, я не встречал на счёт членов божьих.

Реплика: – Я вам прощаю.

Спасибо большое, я очень рад за ваше прощение. Лишь бы Учитель вам всё простил.

Ещё дополнительно такую вещь я вам скажу, что, употребляя слово член, вы употребляете разделённость своего физического тела на системы и органы. И отдавая Учителю себя не в цельности, а разделенную на органы. В просторечии, как любил когда-то говорить Лев Толстой: «Вы отдаёте ему свое пушечное мясо». Литературным языком говорю, да?

То есть, не в целом себя как человек. Ибо человек – это не отдельные кусочки тела, системы тела или члены тела, а целостность – человек, как ученик. Значит, вы разложили себя по частям и перестали быть учеником. То есть, отдали мыслеобразы – куски своего тела, как, извините меня, мертвого тела. Я перевожу на русский язык то, что вы мне сказали.

Любой ученик говорит в меру своего сознания. И я говорю и веду лекцию в меру своего сознания. Я вам отвечаю, потому что Учитель и меня проверяет через это, и вас проверяет через это, и любой ответ, который я должен дать.

Поэтому вам надо перестроить свой взгляд, во-первых, на целостность восприятия Учителя. Во-вторых, если Учитель показал вам волосы, а волосы – это символ силы накопленной. Но он показал символ силы накопленной. Но он уходил от вас, показав, что от этой силы, которую вы принесли, вам надо отойти, чтобы перестроиться в общении с Учителем. Все-таки в меру своего осознания я вам правильно отвечаю.

Но по библии есть чёткая фраза: «Вначале было Слово». Поэтому в Иерархии, когда ученик общается с Учителем, он стремится корректно подбирать слова. Слово член – это характеристика физического тела, но не тонкого и не огненного. Поэтому постарайтесь не члены отдавать Учителю. Это вы сами так сказали, я это не выдумал. А отдавать всего себя, как ученика. Не своё тело, а себя как ученика. Помните, как у Иисуса – всем сердцем, всем разумением, всей душою своею. Но это не члены тела. Это, можно сказать, системы.

Отношения с Учителем

И второе. Осознайте, что Учитель – это не тот, кто даёт информацию. Запомните, что Учитель – это маленькая иллюзия для всех. Все запомните, Учитель не даёт информацию, он не компьютер, не книга. Это живое существо более высшего порядка, чем мы даже можем его осознать. И он отвечает на ваши вопросы по мере вашего сознания. Но отвечает не тем, что даёт информацию, хотя мы можем слышать оттуда информацию. А отвечает, неся некий поток или огонь на все ваши тела, активируя их перестройку с учётом тех слов, что он сказал. И слово – это не информация, а некий поток огня Учителя.

Поэтому не ограничивайте своё общение с Учителем тем, что вы сказали: «Я взял (или я взяла) информацию от Учителя». Этим вы ограничиваете своё взаимодействие с Учителем каким планом? Ментальным. Потому что по системе школы информосфера относится к 4-му уровню, когнитивному, мысленному, ментальному познанию человека. Осознали?

То есть, вы ограничили общение с Учителем чисто ментальным телом. А общаться с Учителем надо, как минимум, сознанием, буддхическим телом. Информация там, как часть, присутствует, но не является главной. Это часть необходимого общения. Хотя нам привычнее видеть это как информацию. Тоже осознайте и постарайтесь не говорить, что Учитель дал информацию.

Учитель дал полноту восприятия, где мы берём и информацию, и чувственно и силы разума, и потоки сознания. И эфирную энергию, и какие-то действия в целом. И даже арканическую лучевую активацию на атмическом плане. Ну, это как минимум в семеричности. Учитель работает с каждым учеником. Вот это надо осознавать. Увидели?

И второе – Учитель не дает информацию вот из-за этой установки только для вашей мудрости. Ибо когда вы говорите, что он даёт информацию, вы сами себя ограничиваете мудростью. Ибо из информации может вырасти мудрость.

Ученик должен знать, что Учитель – это тот, кто ведёт. Или, как говорит Агни йога, это рука водящая. Ведёт, это значит, направляет вам волю на активацию каких-то действий, изменений у вас по жизни во всех телах, разумах, сердцах и Домах. Увидели разницу? При этом в этом ведении он может использовать и информацию, и какие-то проживательно-чувственные моменты любви.

Но главное, что Учитель ведёт. И когда вы сейчас общались с Учителем и Владычицей, первый вопрос или первый ответ, который вы должны дать сами себе – куда вас Учитель направил? Не то, что он вам дал, где вы взяли информацию. Чувствуете язык, да? А куда вас Учитель направил, что вы туда пошли, устремились и как ученик стали стяжать. И вот это будет правильное общение с Учителем.

Учитель, настоящий Учитель, который по-настоящему работает с учеником, всегда говорит: «А как ты думаешь по этому поводу?» И если вы правильно сформулировали у себя в голове вопрос, он говорит: «Да, это так». Если этот вопрос правильно сформулирован, и вы уточняете: «А вот это так? Или столько-то?», он говорит: «Да, это так. Или столько-то», если у тебя уже есть половина ответа. Если у тебя ответа нет – новой информации Учитель не даёт.

Ещё раз: новой информации Учитель не даёт. Потому что информация – это ментальный план, а Учителя работают минимум с буддхического. Он ведёт вас к осознанию. Он ведёт вас к активации атмической воли Луча, к развитию столпа, к развитию огня, и так далее, и так далее. Давать информацию – это ментальный план.

Он может вам что-то сказать в уточнение в вашем осознании, углубить это, что-то выразив из себя. Но вы не должны это брать только как информацию. Если вы взяли, что он дал информацию, вы ограничили себя и Учителя на ментальном плане. И ваше общение с учителем будет постепенно ухудшаться, ухудшаться, даже если вы это не заметите. И заведёт вас в тупик.

Учитель – это ведущий, рука водящая – руководитель. И он стремится, чтобы вы сами всё стяжали и познали. «Только усилием мы входим в царство небесное». Это же завет Христа. О каком давании здесь говорится? Мы говорим о законах Иерархии, а не о наших представлениях по поводу этих законов.

Если вы сейчас внимательно слышите слова и внимательно проживаете сердцем ответ, а не только ушами, вы на эти слова сейчас можете прожить некий поток, который действует на голову и в области центра груди физически, чтобы подтвердить истинность этих слов. Это как я проживаю сейчас, чтобы передать словами себя как ученика и ведущего, чтобы научить вас воспринимать правильно Учителя. Многие слова, многие широко употреблённые в литературе вещи, в истинном иерархическом ученичестве некорректны или не правильны.

Вспомните, Агни-йога говорила, что Учитель – это рука водящая, то есть направляющая волю. Он вас направляет, готовит, подсказывает, если у вас есть уже частичный ответ, и вы уточняете, так, не так. Но он не даёт с нуля ничего. Если с нуля что-то даётся, то это не правильное восприятие Учителя или некорректное общение с ним. Я ещё больше скажу, это слабость ученика.

Каждый человек, если он реагирует на тот или иной вопрос, он, в принципе, видит своё зеркало. Закон иерархический – это закон в том, что каждый ученик Иерархии работает, как зеркало. Я зеркалю вас и могу вам говорить только то, что вам зеркально необходимо. Если я вам начну говорить что-то сверхсложное, вы меня не поймете. Или будете делать вид, что понимаете. Или поймёте, но покрутите у виска и скажете – да ладно тебе. Поэтому я, как ведущий, имею право по закону Иерархии, который звучит как «Подобное притягивает подобное», работать в синтезе подобия группы. Поэтому, когда вы говорите что-то мне на основе моих действий слов и качеств, вы в принципе, во мне видите своё зеркало.

Есть второй закон Иерархии, что «Ученик никогда не отслеживает результатов действий своих». Если он не прав, есть Учитель, который поправит, есть Владыки кармы, которые накажут. Есть Папа, как Сыну, всегда готов дать всё, что он готов дать. Если я некорректен в чём-то, есть достаточно соответствующих Владык, которые это должны оценить и потом уточнить это в моей жизни.

Ну, в принципе, «не судите, да не судимы будете». Это знаменитый аспект библии. Я веду занятие, стараясь корректно выразить то, что я умею, как ученик. Ведь я не могу ничего другого сказать. Я могу выразить только то, что я прожил, то, что я умею, то, что накопил. В этом весь смысл любых семинаров и занятий. Никто не имеет право в иерархии вести занятия, не имея того, чему он обучает людей.

Поэтому, в принципе, я не пекусь о чём-то, это не моя задача. Моя задача передать то, что я накопил, как задача ученика. А я веду лекцию в передаче тех знаний, мыслеобразов, действий, возможностей, которые накоплены у меня по проживанию и действию на первой ступени нашей школы. Чтобы максимально подготовить свойства, качества, возможности учеников, сидящих здесь, не только к проживанию первой ступени, но и к освоению всех последующих ступеней. И если ученик покинет школу, то вообще – к соответствующей жизненной активации. Потому что случайностей не бывает. И даже если человек ушёл в какие-то другие школы, мы должны ему максимально дать всё, что можем. Это закон ученичества. Я думаю, это корректно.

Ну, а всё то, чем я живу, остаётся во мне. Чем вы живёте – должно остаться в вас. Это отслеживают Учителя, Владыки кармы, Отцы, Матери и масса других существ. Вот тогда это будет корректный язык, а вам просто отвечу, что закон Иерархии говорит, что «ученики живут по сердцу, а не по личностному общению». Это описано во всех книгах и этому надо учиться.

Учитель приходит всегда, когда надо (идет дискуссия).

Давайте ещё раз уточним. Иерархическую школу ведут Учителя напрямую с каждым из вас. Я лишь фиксирую эти возможности здесь, чтобы мы могли корректно общаться иерархически с Учителями или подготовиться к этому. Это основная установка школы. Вот теперь вы видите различие того, что вы накопили всего лишь за две лекции, вчерашнюю и сегодняшнюю. Мы как бы просто слушаем, мы были.

Вот вам Учитель показал для всех сомневающихся, насколько плотно вы изменились за шесть часов нашей работы. Вчера кассета 3 часа и сегодня кассета 3 часа. И насколько человек готовый, знающий, складывающий, в принципе, сознательно текст по разным книжкам иерархическим и понимающий многие законы, приходя и начиная по этим законам здесь простраиваться, отличается от того, что вы услышали, как объем энергии иерархической информации. Увидели?

Я вам отвечу по закону Отца, что закон относится к анупадическому плану и проявляется на атмическом плане. А информация относится к ментальному плану. И если взять уровень законов, то это 10-7 план, а информация – это 4-й план (дискуссия).