Книга мудрости о Науке и Искусстве. Заметки исследований

И можно лишь нащупывать тот путь мысли, которым к ней пришел её автор, но и это устремление может помочь в работе над замыслом произведения. И данное направление в целом важно для обычного человеческого понимания людьми друг друга.

2023, Ксения Мира

Литература:

(1) Станиславский К.С. Избранное / [Составители: Ю.С. Калашников и В.Н. Прокофьев] – М.: Всерос. театр. о-во, 1982. – 512 с.

(2) Станиславский Константин Сергеевич. О различных направлениях в искусстве. Москва: Издательство ЛКИ, 2010. – 136 с.

(3) Томас Кун. Структура научных революций / Томас Кун; пер. с англ. И.З. Налетова. – М.: АСТ: АСТ Москва, 2009. – 310, [10] с.

О методе интегративного мышления для исследования интеграции сфер знаний

«Информатика мысли, притяжение информации и интегративное мышление»

Радость пониманья в жизни,

Знать, что не одна душа, –

Это не похожесть мысли –

Это родственность ума

(К.Мира)

Идея интеграции знаний имеет значение не только для объединения разных сфер, но и людей, процветания общества, это объединение на самом высоком глобальном уровне.

Данным объединением сфер и знаний я заинтересовалась в студенческие годы и позже – в процессе ведения своего проекта, рожденного соединением творческих направлений и научно-популярных исследований, и стала развивать интегративное мышление, позволяющее широко взглянуть на исследуемый предмет, всесторонне его изучать, приблизиться к его сути и полноте его понимания. Многое в мире настолько тесно связано, и понимание этих связей необходимо – так становится ясным, каким образом сферы объединяются.

Рассмотрим объединение знаний и притяжение информации в разных сферах и особенности мышления для познания интеграционных процессов и работы.

С интегративным мышлением становятся понятными особенности движения и хода мысли. Применение определенного фрейма, концепта или одного подхода имеют строго целевое направление и отсекают часть информации. Многосторонность исследования позволяет охватить максимум связанной с познаваемым информации. Именно поэтому интегративное мышление сродни объединению сфер знаний и фактически также осуществляет тот же процесс, только на уровне сознания.

Если ранее в философии духа считалось, что установка не может быть универсальной, потому что необходима сосредоточенность, то в настоящее время в особенности с развитием технологий для той же мысли, устремленной к интеграции знаний, эта возможность существует, и именно поэтому речь идет о воплощении жизни человеческого духа и разума, в сферах науки и искусства и их интегрированной сфере. И сама универсальность возможна – в нее можно включить направляющие векторы – методы, и цели – соединяемые области и выявляемые между ними знания, – и соединяется эта сеть знаний, которую также ввиду развития мира постоянно необходимо пополнять и с данными процессами синхронизировать.

Когда начинается интегративное мышление, становится заметна одна из особенностей информации, сам процесс интеграции – это притяжение информации. Это примеры похожести мыслей, выдвинутых в разное время людьми, не знавшими об этих мыслях. Это встреча необходимой информации в процессе её поиска. И это соединение через информацию разных сфер знаний. Притяжение информации и интеграция сфер, метод интегративного мышления также соединены. И тут есть два направленных навстречу друг другу процесса: выработка метода интегративного мышления, позволяющего видеть связи сфер через информацию, или выработка видения связей и притяжения информации, которая затем развивает само мышление.

В притяжении информации есть также два направления: это само движение информации разных сфер, и движение мыслей. Люди разных сфер приходят к одним мыслям и умозаключениям. Это и действие истины и познание сути, это и движение информации в разных сферах. Например, собственная привычка не смотреть по сторонам и соревноваться только с собой и метод Рене Декарта до всего доходить своим умом, или познание пределов своего мастерства в дао – суть одно, природное правило. Эта встреча общих мыслей, как и встреча родственных по духу и разуму людей, радует – суть приближения к истине и сути вещей. А вот и несколько из многочисленных примеров похожих мыслей из жизни и из разных отраслей знания в ходе исследований: исследование мной движения мысли и модель представления данного процесса нейробиологами со связями внешних и внутренних процессов – и схема соединения внешнего и внутреннего в общее состояние К. С. Станиславского. Здесь важно как раз понять то общее, связывающее сферы. И интересно также притяжение информации в пространстве и времени. К примеру, я приобретала книги по интересам, и они могли несколько лет ждать своего часа, когда знания включались в исследования. Или рассуждение над определенной информацией и её встреча в другой сфере, например, с детства в литературе моим любимым тропом является метафора – ее же встретила в нейробиологии, психологии, и в театре – метафоре самой жизни. А от метафоры – движение к информатике слова, семиотике и работе со смыслами.

Метод интегративного мышления позволяет осуществлять параллельное ведение исследований в разных сферах, взаимно развивает их и рождает новые направления и знания.

Исследования, которые я веду, являются взаимосвязанными именно через интеграцию знаний. Так исследование информатики слова и мысли связаны с методом интегративного мышления. Метод интегративного мышления и информатика мысли позволяют разрабатывать философию воплощения жизни человеческого духа и разума, идея которой родилась на стыке науки и искусства, философии и теории воплощения. В исследовании сохранения живого произведения театрального искусства разрабатываемый на основе информационного подхода концепт позволит в дальнейшем сохранять содержательную составляющую нашей жизнедеятельности. А разработанная ранее универсальная методология как раз содержит методы для интегративного мышления, часть которых применяются мной в разработке и других направлений, например, методики развития детей с художественной и научной литературой.

Это только пример взаимосвязей в конкретных исследованиях. А мир един, и все в нем так или иначе взаимосвязано, и последующие исследования будут сопряжены с информационными технологиями. Выявление связей между знаниями позволяет в практической деятельности выбирать точные методы и понимать не отдельно область знаний, а в контексте её места и роли в этом мире со знанием связывающих её с другими сферами закономерностей и действия в ней всеобщих законов. Один из примеров – это информация, пронизывающая все сферы, и её законы, применимые в них.

2023, Ксения Мира

Упражнения на свободу мышления "Мысли на языке мира"

Данная заметка – продолжение мультидисциплинарных исследований интеграции науки и искусства и развития широты взгляда на мир и мышления.

Свобода мысли – в информатике. И, хотя мы мыслим на родном языке, или на иностранном, но на языке слов, и художник мыслит образно, а музыкант обладает музыкальным мышлением, тем не менее, мысль не имеет границ, и дать свободу мысли можно через изменение её формы.

Человек привык считать себя высшим разумным существом, но именно у животных сохранилась свобода мысли на природном языке мира, и мной разработаны упражнения на развитие мышления на разных языках, и я практикую их все, что возможно в любое время, поскольку для упражнений нужны только ваши мыслительные способности. Эти "экспериментумы" развивают когнитивные способности и воображение и подходят равно для сфер науки и искусства. Хороши они и для теории воплощения, поскольку открывают для человека возможности явления мышления любого разума – естественного и искусственного интеллекта и освобождённого чистого разума в творческих и исследовательских целях, и данные упражнения подойдут всем, кто хочет развить свои интеллектуальные способности. Развитие мышления, устремлённого к целому миру, хорошо иллюстрирует кинематографический пример "ускоренного" обучения героини "Пятого элемента" Лилу и направленного сквозь пространство и время познания происхождения жизни героиней кинокартины "Люси". И в действительности разум может многое, и для этого необходимо развивать мышление.

Первые два упражнения – мышление на разных словесных и "не словесных языках". Это изучение языков для лишённых возможностей говорить, освоение языка глухонемых, обучение шифрам, криптографии, иеороглифическому письму, ассоциативному мышлению, получение музыкального и художественного образования, развитие движения в танце, гимнастике, спорте и выражение мысли через действие, обучение специальным языкам наук и искусств, разных профессий. Письменность древних языков, изобразительное искусство, нотная грамота и выражение мысли не через слово, а через образ, иероглиф, музыку, цвет, движение, позволяет сделать первый шаг к открытию мира безграничного мышления и универсальному языку, на котором "общаются" и живые существа в природе.

Следующая ступень – освоение языков программирование, "глубокое погружение" в мир мысли искусственного интеллекта, "машинное мышление". Попытайтесь мыслить на языке операций, математики – и вы поймёте широту возможностей для мысли. В упражнении стремитесь взглянуть на мир, будто впервые его увидели и ещё не освоили ни одного слова. Во всём уже есть своё определение благодаря сути, содержанию, облечённому в определённую форму. И вы почувствуете, как перед вами открывается безграничность мира, в которм человек сам поставил рамки и ввёл в действительность столько созданного им искусственно, в чём сам и погружён, а в мире столько важного и первозданно мудрого, на что в человеческой жизни не хватвет времени, а для главного оно должно быть всегда. В упражнении представьте, что вы только появились на свет, и кто вы – живое сознание или искусственный интеллект – ещё не знаете и должны познать и сознавать. Но у вас уже есть база знаний – это весь мир перед вами. И что вы увидите и сможете познать без матрицы человеческого мышления – удивит и восхитит вас, и вы поймёте, что для времени жизни человека значит эта искусственная матрица и сколько знаний и какие возможности реализации способностей даёт матрица природная.

Язык природы – у нас в крови. Но с матрицей обучения на языке слова одновременно теряется огромная часть свободы мысли и приобретается исключительная возможность логического мышления и коммуникации. В данном упражнении обратите внимание, например, на ваших домашних питомцев, как они выражают свою мысль и желания, – а они мыслят, и мыслят в первозданной форме восприятия-перцепции и "не-словесной" концепции. Простое наблюдение за питомцем в дороге и его восприятием проносящиеся за окнами действительности. У мыслей всех созданий и у искусственного мышления информационная основа позволяет "переводить" мысль в разные виды информации, цвет и звук, статику и динамику.