Геном Варвары-Красы, или Пикмалион

Джери подняла на нее молящий взгляд и пискнула опять:

– Вода?!

– Вот смотри, вот здесь вода, – сказала Натка и подвела ее ванне, – Вот смотри, берешь кран рукой и поворачиваешь вот так.

С этими словами она взяла Джери за руку и положила ту на кран холодной воды. И потом, сжав ее кисть, повернула. Из крана полилась вода.

– Вода! – опять пискнула Джери и, наклонившись, стала пить текущую воду, высовывая язык и пытаясь поймать то, что на него попадало.

– Смотри, как лучше это делать! – сказала Натка и, чуть отодвинув Джери, взяла воды в пригоршню и показала, будто пьет, сложив губы трубочкой и обмакнув в воду, – Давай, попробуй сама так.

Джери послушно попробовала взять воду пригоршней. Сначала получилось неуклюже и она облилась, но Натка настоятельно приговаривала:

– Давай, давай, еще раз, не расплескивая, подноси ко рту.

Очевидно, инструкции были достаточно просты, и у Джери начало получаться.

– Если хочешь пить, запомни – кран должен быть синенький. Из синенького крана в принципе пить можно. Хорошая вода. А как напьешься, поверни в другую сторону, и она перестанет течь. А то затопишь все.

Повторив трюк с рукой, Натка научила Джери закрывать воду.

– А теперь попробуй сама. Открой. Вот хорошо. А теперь закрой. Хорошо. Ты поняла?

– Поняла, – повторила Джери.

– Да, именно, я и спрашиваю, поняла ли ты? Ты поняла?

На несколько минут Джери зависла, а потом, согласно кивнув головой, выдала:

– Я поняла! А там плохая вода?

– Да, плохая. Там кака.

Джери поглядела в унитаз.

– Нет каки.

– Сейчас будет. Давай штаны снимать, будем тебя переодевать.

После небольших мучений это удалось сделать, причем надо заметить, что Джери очень быстро училась и старалась помогать как могла. Наконец Натка вытрясла содержимое в туалет, спустив воду.

– Ну, хоть не пронесло, – пробурчала она себе под нос и бросила снятую физкультурную форму в стирку.

– Смотри, Джери, кака туда, – продолжила она объяснения, – В штаны каку не надо. И вокруг каку не надо. Только сюда. Понятно?

Джери на мгновение опять зависла, а потом, вопросительно наклонив голову, спросила:

– Штаны – это гнездо?

– Да, как гнездо. И вообще, вокруг гнездо. Не надо каки. Каку надо сюда, – продолжила Натка, указав на унитаз. Тебе понятно?

– Мне понятно, – кивнула опять головой Джери.

– А теперь, Джери, забирайся в ванну, будешь мыться.

– Буду мыться? – переспросила та, послушно залезая внутрь.

– Да, мыться. Умеешь мыться?

– Умею мыться! – гордо сказала Джери и попыталась начать вылизывать ладони, тут же проводя ими по голове.

– Нет-нет, не так! А голову мы вообще в другой раз будем учиться мыть. Дай я тебе покажу.

Натка надела на голову подопечной пластиковую шапочку, с трудом упаковав под нее толстую косу, включила душ, проверила, что вода теплая, а напор несильный, и начала поливать Джери с разных сторон.

– А ты три рукой, – объяснила она, показывая пример, – Рукой, а не языком.

Очень быстро обнаружилось, что использовать душ, не задернув занавеску, приводит к гарантированному потопу. Но если ее задернуть, то Джери оказывалась с одной стороны, а Натка – с другой. Вздохнув, Натка кинула в стирку свои, стараниями Джери, уже насквозь мокрые футболку с лифчиком – в конце концов, Петя послушно сидит в комнате, а рядом с ванной у нее сухие есть – а потом, сняв остальное, чтобы не мочить, залезла в ванну к Джери, задернула занавеску и продолжила обучение мытью.

Обучение, равно как и помывка, пошли успешнее. Джери старательно изучила, как пользоваться губкой, гелем для душа и даже полотенцем. А потом даже почти самостоятельно оделась. Любой родитель знает, насколько это мучительное занятие – одеть ребенка. И как медленно дети этому учатся. Так что прогресс Джери был просто фантастическим. Однако, у Натки детей, понятное дело, не было, и успехи подопечной прошли неоцененными по заслугам.

?

Таша такая замечательная! Определенно надо стать такой, как она!

Попав в новый отнорок, Джери увидела чудо. Огромная белая чаша стояла на полу, полная воды! Причем почти чистой воды и почти без запаха! Надо понимать, что жидкая вода редко достается мышам, обычно они вынуждены жить на том, что есть в съеденных ими продуктах. В лаборатории, конечно, была поилка, и оттуда можно было выпить несколько капель – а много ли надо мышке? Но вот так… много воды и пей сколько захочешь! А тут еще сыр и орешки, причем соленые орешки…

– Вода, – пискнула Джери и решительно попыталась наклониться, чтобы утолить жажду.

Но Таша ее удержала. Джери, разумеется, послушалась. Не в ее привычках было сопротивляться дылдам. Если уж они куда не хотят пустить, то вряд ли пустят. Тем более, что Таша взяла ее за руку и показала, как получить хорошую воду! И правда, эта вода была еще лучше! И она текла!

Научившись пить, Джери услышала:

– … А как напьешься, поверни в другую сторону, и она перестанет течь. А то затопишь все.

«Затопишь» в словарь почему-то не попало, а вот «утопишь» там было. Джери не хотела утонуть. Как здорово все устроено! Захотела попить – открыла, а потом закрыла, и не утонешь! Надо обязательно это запомнить, подумала Джери, учась открывать и закрывать кран.

– …Ты поняла? – услышала она и сразу же ответила:

– Поняла!

– Да, именно, я и спрашиваю, поняла ли ты? Ты поняла?

До сих пор Джери не требовалось использовать более одного слова. Ребенок учится складывать из слов предложения достаточно долго. Но у нее грамматика уже была зашита в мозгу, просто, будучи не нужной, еще не раскрылась и не связалась с остальными частями сознания. И вот теперь она потребовалась. Джери почувствовала, что повторить: «Ты поняла» – это неправильно. В подсознании опять активировались ранее незадействованные области памяти, и у нее в мозгу всплыло:

– Я поняла! – и тут же, обрадованная новым умением, решила сделать другую фразу, чтобы выразить озадачивший её вопрос, – А там плохая вода?

– Да, плохая. Там кака.