История вожатского дела

• Как убедить ребят в необходимости дальнейшего улучшения своей и окружающей жизни?

Педагоги используют такие формы и методы работы с учащимися и коллективом, как: радостная перспектива, работа в творческих группах, доверие, выполнение чередующихся поручений, взаимопомощь и поддержка.

Решение о постоянных и чередующихся делах (поручениях) выносит общий сбор коллектива. Так на общем сборе коллектива обсуждается и решается вопрос о деле, его рамках, для чьей пользы оно проводится, с каким творческим потенциалом. На этом сборе-старте происходит столкновение идей и рассмотрение плана дела.

Целесообразно на общем сборе коллектива использовать такую форму организации работы, как «мозговая атака». Ее суть заключается в следующем: в минимальные сроки каждый участник вносит свое предложение в общую копилку возможных форм и итогов проведения дела. На основе этих предложений возникает его окончательный вид. Далее выбирается совет дела.

ОБЩИЙ СБОР КОЛЛЕКТИВА

• принимает решение о проведение КТД;

• пределяет общую заботу, вид, форму КТД;

• выбирает совет дела, его предводителя;

• пределяет сроки проведение дела;

• подводит итоги, анализирует удачи и неудачи, решает вопросы поощрения.

Совет дела – центр коллективного планирования, подготовки, контроля, руководства, оказания помощи в практической подготовке дела, представляющий интересы всех микроколлективов через своих представителей. Его возглавляет один из членов воспитательного коллектива. Контролерами «Совета дела» выступают взрослые участники КТД. Успех дела определяется их содружеством, в котором главную роль играет увлечение, заинтересованность, знание и опыт старшего.

Для подготовки и проведения дела создаются творческие группы. Они работают по заданию «Совета дела» над выполнением части общего творческого дела. В ней избирается лидер – руководитель группы. Члены группы могут выполнять различные задания в зависимости от типа дела.

Подбор и деление на творческие группы может быть: по симпатии, по считалочке, по интересам, по творческим способностям, по случайному делению (открыткам, геометрическим фигуркам и т. д.).

При подведении итогов желательно отметить и поощрить каждую творческую группу (за креативность, артистические находки, уникальное или иное необыкновенное оформление и т. д.)

Кроме описанных выше стадий КТД, важное место отводится распределению обязанностей внутри коллектива.

В повседневной работе над КТД возникают традиции, которые имеют право на существование тогда, когда их творчески используют. Творчество предполагает постоянное обновление. Традиции и творчество обогащают друг друга. Если в воспитательном коллективе возникла традиция, то её поддержание требует новых творческих усилий и сил со стороны воспитанников и педагогов. В проведении традиционных дел важно не повторяться и вдыхать в них новое содержание.

Интересной находкой является сменяемость, или передача поручений. Это прием коллективной организации жизни коллектива заключается в том, что постоянные дела выполняются по очереди творческой группой на основе взаимной работы с участием каждого.

Для поддержки и успеха КТД взрослые выступают в роле консультантов, советчиков, сами принимают активное участие в проведении КТД.

Воспитательные возможности КТД, их виды и формы

Изучение и использование коллективных творческих дел невозможно без знания их общих воспитательных возможностей, без понимания того, как эти возможности раскрываются в каждом виде [8, с.84].

Различаются следующие виды коллективных творческих дел: социальные, трудовые, познавательные, художественно-эстетические, организаторские, спортивно-оздоровительные.

Основной отличительный признак вида – характер общей практической заботы, которая выступает на первый план. Каждый вид коллективных творческих дел играет ведущую роль в развитии определенных звеньев гражданского отношения к жизни, а также к определенным социальным объединениям.

Каждый вид коллективного творческого дела обогащает личность определенным видом общественного ценного опыта.

СОЦИАЛЬНЫЕ (ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ) КТД

Они должны быть пронизаны романтикой исторических свершений, рутинами трудовых и боевых подвигов народа, совершаемых во имя Отчизны. Содержание таких КТД составляет нравственно-социальный опыт, который развивает у воспитанников гражданское отношение к общественным событиям, прошлому и настоящему Отечества. К КТД такого рода относятся такие дела, как «город будущего», «салют ветеранам», «праздничай сюрприз» и т. д. Они выполняются сообща на пользу и радость друг другу, окружающим людям.

ПЕРЕЧЕНЬ СОЦИАЛЬНЫХ КТД: агитбригада, анкета общественного мнения, аукцион идей, беседа политического обозревателя, беседа за «круглым столом», брифинг, бюро вопросов и ответов, вахта, вечер актуальных проблем, вечер поколений, вечер военной поэзии и песен, встреча поколений, военизированная эстафета, военизированная полоса препятствий, газета стенная («живая», радиогазета, киногазета, светогазета), военизированный поход, декада художественных и документальных фильмов (диафильмов, слайдофильмов), диспут, день интервью, десятая студия, диалог «Два взгляда», заочное путешествие, «институт общественного мнения», конкурс детских рисунков, конкурсы «А ну-ка, мальчики», «А ну-ка, девочки», комплексная военная спартакиада, костер, литературно-художественный монтаж, линейка, лекция-концерт, «машина времени», митинг, операции «Забота», «Радость людям» и др., программа «Взгляд», почетный караул, поход по местам боевой славы, праздник красного календаря, пресс-бой, пресс-диалог, пресс-конференция, рассказы о забытых героях, устный журнал, фестивали дружбы народов, факельное шествие, хит-шоу, шефство над памятником (братской могилой, мемориалом), эстафета дружбы [8, с. 86–87].

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК (для зимних лагерных смен)

Подготовка к встрече Нового года начинается со стартовой беседы и выбора варианта организации праздника [16, с. 89]. Микроколлективы (представители отрядов), собравшись на общелагерный сбор-старт, сначала совещаются (в течение 10–15 минут) и сводят воедино свои предложения и результаты предварительной разведки дел и друзей, а затем высказывают эти предложения по кругу. Предложения обсуждаются, уточняются вопросами типа «Для кого?», «С кем вместе?», «Где?», «Когда?», «Кто будет ведущим организатором?», совершенствуются и принимаются или, напротив, отвергаются большинством участников.

Так, в процессе коллективного творчества, руководимого вожатыми, создается общий проект праздника. Здесь же, на общем сборе-старте, из числа присутствующих выбирается совет праздника. Совет в ближайшие дни после сбора уточняет детали плана, распределяет поручения между отрядами, организует подготовку праздника.

Возможные формы проведения новогоднего праздника:

• новогодний сказочный город будущего;

• встреча Нового года в «машине времени»;

• новогодний калейдоскоп;

• праздничный десант в лесу.

Название коллективного творческого дела как бы дает направление инициативе и самодеятельности каждого участника и всем вместе (младшим и старшим), позволяет определить меру своего участия в реализации замысла, выбрать поручение по душе, объединиться в группы по интересам. У каждой группы может быть свой круг забот:

• «хозяева» украшают елку, оформляют помещение, где будет проходить праздник, подготавливают сюрпризы для всех;

• «журналисты» выпускают стенную газету или устный журнал, в котором будут, например, такие отделы (страницы): шуточные анкеты, интервью, пожелания, новогодние обычаи и обряды народов других стран (на празднике «журналисты» могут организовать конкурс на самый короткий рассказ, на лучший рисунок и т. д.);

• «артисты» готовят концерт, творческие поздравления;

• «затейники» придумывают различные игры, аттракционы.

В период подготовки к празднику можно открыть танцевальный салон (под руководством вожатых или старших ребят, занимающихся в хореографических кружках), мастерскую Деда Мороза (она может действовать в каждом отряде или объединять умельцев всего лагеря). В мастерской создаются цеха игрушек, масок, елочных украшений, плакатов, прикладных материалов и т. п. Структура каждого цеха может быть такой: начальник цеха (в его распоряжении все материалы), начальник ОТК (отдел творческо-технического контроля), начальник конструкторского бюро (в его ведении выкройки, эскизы), мастера. Все эти организаторы производства являются одновременно инструкторами. В этой роли выступают старшеклассники и вожатые.

Возможные КТД:

Новогодний калейдоскоп. Варианты этого творческого дела:

а) отчет-калейдоскоп – театрализованное представление «Двенадцать месяцев» (каждый месяц – творческая группа (отряд) – рассказывает в театрализованной форме о том, что значительного произошло за время его «царствования»: о достижениях страны, родного города, об успехах детей, их днях рождения и т. д.);

б) мечта-калейдоскоп (творческие группы делятся мечтами о своей и общей жизни в будущем);

в) мозаика (соединение мечты-калейдоскопа и отчета-калейдоскопа).

Встреча Нового года в «машине времени». Это путешествие организует отряд, приглашающий на ракету друзей из другого отряда.

Возможные маршруты новогоднего путешествия:

• по разным странам (рассказ о традициях встречи Нового года);

• в прошлое нашей страны (празднование Нового года в разные времена у разных народов);

• по нашей стране в канун Нового года (о чем вспоминают и мечтают, встречая Новый год, полярники, геологи, строители, летчики);