История вожатского дела

Трудовые сюрпризы тесно связаны, переплетаются с другими видами операций; могут проводиться во время десанта и рейдов, иногда приобретают характер атаки, намечаются после разведки дел.

Советы по организации

Как и всякий сюрприз, праздничную операцию необходимо готовить по секрету от тех, кому предназначен подарок. В необходимых случаях нужно договориться с администрацией и сделать ее хранителем «тайны».

Праздничный сюрприз может быть задуман во время составления плана на очередной период смены как одно из предстоящих творческих дел, но может быть устроен и «сверх плана», в связи с каким-нибудь неожиданным праздничным событием или благоприятными обстоятельствами (например, «Снежная сказка» в разгаре зимы – при наступлении оттепели, или «Золотая фантазия» – украшение гирляндами из осенних листьев фасада зданий, внутренних помещений, территории лагеря).

Разработка плана операции происходит на общем сборе участников, руководит подготовкой сюрприза совет дела или капитан отряда.

Итоги операции стоит обсудить на общем сборе-«огоньке», чтобы извлечь уроки для будущих сюрпризов и других творческих дел.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КТД.

ПЕРЕЧЕНЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ КТД: академия «веселых наук», аукцион знаний, вечер веселых задач, встреча с интересными людьми, вечер разгаданных и неразгаданных тайн, викторина, день оружейника (колеса), декада науки и техники, защита фантпроектов (гипотез, «безумных» идей, имен и т. п.), интеллектуальный футбол, клуб кинопутешествий (книголюбов), конкурс переводчиков, конференция зрителей (читателей), книжкин бал, краеведческий поход (экспедиция), конкурсы смекалки (эрудитов), КВН, «лестница слов», «модель будущего», обзор книжных новинок, олимпиада (познавательная), «Поле чудес», пресс-бой, рассказ-эстафета, «съезд» мечтателей, турнир всезнаек (оракулов, дикторов, «Цицеронов»), «Что? Где? Когда?», час почемучек, экскурсии познавательные [8, с.88].

Их воспитательные возможности определяются: познавательным содержанием, «открытием» мира на пользу и радость друг другу [16, с. 16]. Познавательные дела развивают у воспитанников научное мировоззрение, убеждение в могуществе и красоте науки, стремление к познанию неизвестного, интерес к различным источникам познания, к самообразованию.

Познавательные КТД также способствуют формированию у детей любознательности, пытливости ума, наблюдательности, творческого воображения и др.

ВЕЧЕР-ПУТЕШЕСТВИЕ – познавательное обозрение, участники которого делятся друг с другом своими знаниями, впечатлениями, предположениями о той или иной стороне окружающей жизни.

Отличительной особенностью такого вечера является прием ролевой игры в путешествие, позволяющий строить обмен опытом, коллективное открытие мира в живой, увлекательной форме, развивать любознательность, пытливость ума, находчивость, творческое воображение, товарищескую взаимопомощь.

Вечер-путешествие можно проводить или в одном отряде, или с несколькими отрядами, или союзом старшего и младшего отрядов.

Ребята из старших отрядов в рамках такого вечера легко занимают позицию старших товарищей младших школьников, выступая в роли ведущих, советников или рядовых путешественников.

Вечер-путешествие – хорошее средство объединения детей в общем творческом деле, органического соединения умственного, нравственного и эстетического воспитания, взаимного воспитания и самовоспитания.

Примерные темы вечеров-путешествий:

1. «Наш город (поселок, район, край…)» – путешествие по улицам, площадям, памятным местам родного города;

2. «По родной стране» – путешествие по городам, рекам, новостройкам и т. д.;

3. «Вокруг света» – путешествие по разным странам, по столицам, по одной параллели земного шара и т. п.;

4. «Удивительное рядом» (путешествие в мир природы) – животные, птицы, растения, погода и климат, времена года и т. п.;

5. «Все работы хороши – выбирай на вкус» – путешествие по профессиям;

6. «Путешествие на машине времени» – в определенный год или в разные годы, эпохи, исторические события;

7. «Путешествие в мир искусства» и т. д.

Подготовка к вечеру

Тема и маршрут, а также время проведения вечера выбираются коллективно – на встрече-старте участников путешествия. На этой же встрече определяются команды, и каждая из них устанавливает свой участок (объект, отрезок) путешествия – по желанию или по жребию, выбирает своего капитана (штурмана и т. п.). Капитаны команд и специально выбранные ведущие (не менее двух) составляют совет дела.

Дальнейшая подготовительная работа команд происходит по секрету друг от друга. Только капитаны и ведущие собираются время от времени на заседания, обмениваются опытом подготовки, передают друг другу нужные материалы, составляют план самого вечера. Вечер должен быть наполнен радостными сюрпризами, неожиданностями, открытиями, как и настоящее путешествие!

Варианты проведения вечера:

1. Каждая команда – экипаж вертолета (корабля, дирижабля, машины времени, ракеты и т. и.), который доставляет остальных участников на свой участок (объект) и знакомит с ним. При этом варианте команды по очереди становятся экскурсоводами.

2. Все команды представляют экспедиционные группы, которые по очереди сообщают остальным участникам о результатах своих изысканий и о том, как эти изыскания проводились.

3. Команды выступают в роли различных делегаций (людей разных профессий или увлечений, разных исторических времен и стран и т. п.), которые впервые встречаются в гостях у одной из них или по очереди принимают друг друга.

Советы по организации

Не стоит увлекаться сложными костюмами и сложным оформлением, достаточно отдельных атрибутов, знаков отличия – лент, головных уборов, значков и т. д.

Команды могут построить свое выступление в форме экскурсии, устного журнала, световой газеты, радиорепортажа, кинопанорамы, защиты диссертации, пресс-конференции, интервью и др.

Не забудьте о песнях, стихах, речевках-приветствиях, музыкальном сопровождении, о световых и шумовых эффектах (затемнение, освещение белым и цветным лучом, показ картин, репродукций, рисунков, фотографий, карт, воспроизведение звуков самолета, поезда и т. п.).

Если участвуют старшие и младшие ребята, применяйте разделение труда: пусть младшие делают то, что старшим слишком легко, а старшие – то, что еще не могут делать младшие.

Ведущие вечера должны выбрать роли, которые дозволят естественным образом вести вечер, передавая эстафету от одной команды к другой.

В случае непредвиденных обстоятельств (кто-то забыл роль, выступил не в свою очередь и т. п.) не надо теряться, постарайтесь выйти из положения шуткой, речевкой, песней – ведь и настоящие путешествия не обходятся без неожиданностей, а значит, экспромтов!

РАССКАЗ-ЭСТАФЕТА – коллективное познавательное дело, эффективное средство умственного, нравственного и эстетического воспитания в их единстве.

Работу над рассказом-эстафетой лучше всего вести по микрогруппам.

Примерные варианты организации эстафеты:

1. От ведущего – к каждой микрогруппе (свой рассказ).

Ведущий (вожатый) придумывает начало рассказа для каждой микрогруппы отдельно и передает эти вступления ребятам. Каждая микрогруппа в течение условленного срока (сразу же, или за один день, или за несколько дней) сочиняет продолжение и окончание своего рассказа. Затем эти рассказы читаются (инсценируются) на общем сборе.

2. От ведущего – к каждой микрогруппе (общий рассказ).

Ведущий придумывает начало рассказа, одно для всех микрогрупп, которые (по секрету друг от друга) пишут продолжение. Затем читаются и обсуждаются все варианты.

3. От одной микрогруппы – «цепочкой».

Начало рассказа придумывается одной из микрогрупп далее продолжает вторая микрогруппа, затем – третья, четвертая, пятая сочиняет конец. Порядок продолжения устанавливается по жребию или определяется произвольно, т. е. каждая микрогруппа передает эстафету, кому хочет. Тема рассказа может быть выбрана на общем сборе путем конкурса на лучшие предложения. Победителям и дается право начать рассказ. Время работы каждой микрогруппы над своей частью устанавливается одинаковое, например, два или три дня.

4. От каждой микрогруппы – «цепочкой».

Каждая микрогруппа свое начало рассказа передает остальным. Время написания – одинаковое для всех (два или три дня). Таким образом, одновременно идет работа над несколькими рассказами (повестями).

По завершении работы рассказы (повести) читаются, обсуждаются, а лучшие варианты «обнародуются» на совместном сборе или посылаются в подарок далеким друзьям.

Рассказы-эстафеты могут отражать самые разнообразные стороны жизни (история и будущее страны, родного края, проблемы экологии, деятельность людей разных профессий, взаимоотношения и поступки и т. д.). Рассказ-эстафета дает возможность каждому поделиться с товарищами своими знаниями, впечатлениями, интересами, участвовать в коллективном поиске, отборе, воплощении интересных и важных замыслов, в решении жизненных задач. Вожатые должны тактично направлять коллективное творчество, заботятся о том, чтобы все работали действительно сообща, внося свою лепту в общий труд.