– Как это может быть: если в каждой фигуре, понятно. Она вот так ходит. А что значит в игре в целом?
– Ты что издеваешься? Ты же сама знаешь – так устроена эта игра. Так ее придумали. В Индии, давным-давно.
– Нет, не издеваюсь, а интересуюсь. В Индии придумали, и вот так с тех пор и играют? Так эта игра про Индию?
Тут мама посмотрела на часы – она всегда так делает, и говорит:
– Мы обязательно еще поговорим, а сейчас мне надо бежать.
И ушла – дела, что поделаешь! И мы решили сами во всем разобраться, с братиком. А Коля хоть и младший, но дотошный. Стали мы сами разбираться.
Коля говорит:
– А о чем они думают, когда ими играют? О правилах или как съесть кого-нибудь?
– Съесть по правилам, неужели не понятно?
– Ха! Ей все понятно! Если правила – как кому ходить, значит, каждый сам думает только о себе. В правилах нет про общую победу. О других они и не заботятся! Это если только по правилам. А чтобы всем вместе победить, правил нету.
– Нет, есть, – говорю, – нельзя без правил!
– Знаешь что, если бы были правила для всех, тогда играть было неинтересно – ходи, как велят, и точка. Что тут интересного?
– Не поняла?
– Ну, вот представь, например, есть правила: белые ходят вот так-то и так-то, а черные вот так-то и так-то, все ходы по правилам, и никакой свободы ни у кого нет!
– Ну, значит, это не правила, а что-то другое. Кто лучше играет, тот и знает, как когда ходить. И чем.
– Ага! Он что, знает, как победить без правил? И будет ходить, как сам хочет?
И тут мы запутались, и решили потом как-нибудь во всем разобраться.
Потом пришли родители. Они поели, поговорили о чем-то взрослом вполголоса, потом пошли смотреть телевизор. Мы с Колей вместе с шахматами – к ним.
– Мам, ну давай про шахматы, а?
– Что, детки?
– Ну, ты же обещала!
– Ой, я и забыла. О чем это мы?
– Где правила?
Папа говорит:
– В интернете.
А Коля говорит:
– А мама сказала, что в фигурах. И в игре в целом.
– Ну, правильно! Мама знает.
– Если правила в интернете, как же они могут быть в фигурах? И потом, правила ведь для каждой фигуры? Как ходить? А общие для всей армии правила – есть или нет?
– Гм, правила есть правила, их надо соблюдать, чтобы все ходили, как положено. А лучше всего, спросите у дяди Алеши, он правила лучше знает, он мастер спорта по шахматам.
– А это разве спорт? – я спрашиваю. – Никакой это не спорт, все только сидят и думают, ну и еще фигурки двигают. Может, когда мы играем с Колей, это тоже спорт? В салочки, или в прятки?
– Ну, считается, что спорт. Такой умственный. Шашки тоже спорт, чтоб вы знали!
– И домино?
– Так, детки-конфетки, дайте ящик посмотреть, и так голова забита, а тут еще ваши шахматы! Потом!
Ну, вот. Поговорили.
– Все-таки они о себе хоть и думают, но и о других тоже, – говорю я Коле уже вечером.
– Почему?
– Потому что они могут себя принести в жертву ради общей победы.
– Это их в жертву приносят, а самих не спрашивают – хочешь или нет в жертву?
– Значит, ими командует король. Он самый главный. Он решает, кому куда. И знает, зачем, иначе жертвы были бы напрасны.
– Да. Но он ведь тоже деревянный! За него командует игрок, значит, король не главный!
– А кто?
– Кто играет, тот и главный!
– А если он проиграет, он что тоже будет главный? Он же проиграл, значит его победитель и будет главный! – говорю я, но я все-таки не уверена, – если один из игроков главный, то тогда второй – какой? И разве ему можно сражаться с главным – правила ведь!
– Пара пустяков! Они оба главные над фигурами, а между собой равные. Они живые, а фигуры – нет. Фигуры просто деревяшки, они сами по себе глупые. И бесчувственные, ими как хотят, так и вертят.
Ну, вот на этом наше расследование закончилось, и мы легли спать. Но мне что-то не давало покоя. Я вертелась-вертелась, потом наконец встала, открыла коробку с фигурами, достала одну. Офицер. Такой нарядный! И вдруг я заметила, что на щеке у него застыла слеза.
Васька и Тузик
– Васька, Тузик! Кушать!
И Васька с Тузиком летят от собачьей будки к крылечку, где стоит и пахнет огромная миска со вкуснятиной.
Васька неизвестно откуда появился, а Тузика принесли месяц назад соседи – у них было пять щенков, вот один – Тузик.