До конца урока 45 минут

– Эээ… понимаете, я дома никому не сказал, что случилось. И я сам хотел перед вами извиниться. Если бы не та учительница, которая ведет уроки у вашего сына, никто бы не узнал. У меня такое нехорошее чувство, что я вас подставил.

Столовая, как всегда, шумела, бурлила, визжала и извивалась в тех конвульсиях, которых у нее, как у порядочного учреждения, быть не должно, но они были, потому что столовка у детей и многих учителей ассоциировалась, скажем так, с замком Кощея Бессмертного, где нужно было смекалкой, а чаще силой и упорством добыть себе еду.

В одном углу Сылу Саматовна с каменным лицом кормила свой 8Б, не с ложечки, конечно, просто стояла над их душами, как исполин, следящий за тем, чтобы каждая крошечка была съедена, ведь с каким трудом была добыта эта еда! В другом углу сидел 10А со скучающими и измученными лицами. Нана, дежурная по питанию, в начале перемены прикрикнула на одноклассников и приказала тихо сидеть за столом, а не толпиться у стола раздачи, и накроет она им сама с дежурными. Вот 10А тихо и сидел, вертя в руках ложки. Это единственное, что они пока получили.

Иногда Славик украдкой бросал взгляды в сторону Лизоньки. Ей и Румие места за общим столом не хватило, поэтому устроились они чуть поодаль, рядом с девятиклассниками. Румия, оставив сумку на подружку, которая сидела с телефоном в руках и что-то напряженно там просматривала, упорхнула к Ляле, та тоже выступает на концерте, будет петь романсы.

– По данным социальной статистики, 1% опрошенных ответили, что питаются они один раз в день, – Газ устал играть на телефоне.

– Это ж сколько людей так сказали?

– Два.

– Я стану третьим с нашими поварами, – пробурчал Антоха, переписывая домашку у одноклассника.

– А ты знаешь, Антон, Ксения Васильевна не любит, когда списывают ее предмет, – заметила одна из девочек 10А, уже пять минут наблюдавшая, как одноклассник срисовывает в свою контурную карту обозначения полезных ископаемых.

– Ташенька, покажи мне учителя, который бы любил, чтоб его предмет списывали, – парировал юноша.

– А не с твоей ли контурной карты он срисовывает, Таша?

– Из моей.

– Четыре человека ответили, что едят в день более семи раз, – вздохнул Газ.

Телефон Лизоньки тренькнул.

«Румия: Скоро приду, солнышко, не скучай! Расскажу кое-что интересное о Салаватине. Подружка Ляли встретила его вчера на Баумана…»

– Два человека сказали, что рис едят один раз в год, – продолжил Газ, – а шестнадцать ответили, что практически каждый день его едят. 54 опрошенных поведали, что около одного раза в месяц.

– Заткните его, пожалуйста.

Лиза не стала отвечать Румие. Пусть послушает про своего Салаватина, хотя в последнее время Лизоньке не очень нравилось, что подружка так много общается с Лялей.

– Лиза? Тебя же Лизой зовут? – вдруг из ниоткуда появился парень с обесцвеченными волосами.

– Да, – смутилась она.

Приглядевшись к юноше, девушка его узнала. Он учился в одном классе с Лялей.

– Мне сказали, что тебя можно попросить кое о чем важном и тайном, – сел тот рядом, перейдя сразу к делу.

Даже не представился!

– Думаю, с Румией ты быстрее сговоришься, – оглянулась Лизонька в поисках подруги.

– Да нет, она с Лялей дружит, а с ней я не общаюсь.

Тут девушка не удержалась – улыбнулась. Не одна она недолюбливает эту выскочку.

– Что за просьба? – такому человеку грех не помочь.

– Письмо передать. Девочке из твоего класса.

– Кому?

– Вике.

Лизонька с трудом проглотила возглас удивления, готовый сорваться у нее с языка. Только сегодня Нана раструбила всем, что Вика встречается с Киричем. Конечно, встречаться с одноклассником – это банально, как романтические дорамы с одним и тем же счастливым концом. Так считала Лизонька и старательно доказывала Румие. Но если у них такие серьезные и глубокие чувства, то почему бы и нет.

– Вике? – все-таки переспросила Лизонька.

– Да.

– А ты подписан на нее в инсте?

– Нет, но ее страница открыта, а что?

– Понятно, – пожала плечами девушка, – хорошо, передам.

И взяла узкий белый конверт. По его швам было видно, что парень сам его клеил из альбомного листа. Может, он ходит в художественную школу? А может, взял у младшего брата или сестры?

– Ты не договорил, Газ. Сколько людей едят яйца один раз в неделю?

Видимо, из всего класса только Андрейка его и слушал. Но тому в данный момент было не до яиц. Он заметил и странный взгляд Славика в сторону Лизоньки, и парня из параллельного класса, вроде Димой зовут, и конверт, переданный им девушке.

– Газ!

– Чего тебе?

– Сколько людей едят яйца один раз в неделю?

Секундное молчание.

– 52.

«Произведения Пушкина вам помогут даже на необитаемом острове!» – гласила надпись в начале видео, снятого 7А. Первая история повествовала о том, как русский человек, попав в кораблекрушение и оказавшись на маленьком острове в Индийском океане, влюбляется в девушку из местного племени. Безусловно, они говорят на разных языках, и он никак не может объясниться ей в любви. Тут мужчина, которого играл самый маленький ученик 7А, вспоминает письмо Онегина! И читает его своей возлюбленной. Девушку, не понимавшую ни слова, трогает страстность и певучесть незнакомого произведения, и их сердца соединяются! В конце этого фрагмента выбегают на поляну местные жители и танцуют под задорную песню.

Главными героями второй истории видео стала пожилая семейная пара. Мужа постарались загримировать под старичка из мультфильма «Вверх», а жену сделали похожей на Стервеллу де Виль из «101 далматинца». По ходу разворачивания сюжета Румие, стоявшей тут же за кулисами и прекрасно видевшей все, что происходило на экране, стало понятно, почему поженили таких разных героев: семиклассники разыграли историю из «Сказки о рыбаке и рыбке»! Как и в первом сюжете, их корабль с треском потонул, супруги оказываются на острове (из-за декораций – «три картонные пальмы» – закрадывалась мысль о том, что прибежище то же самое), ругаются, и старичок отправляется ловить рыбу. Дедушка ловит золотую рыбку, та умоляет отпустить ее, но он вспоминает сюжет пушкинского произведения. Старик просит подарить ему яхту, а жене виллу на берегу этого островка. Он быстро садится на свой дорогой маленький кораблик, а бабка остается на балконе с застывшим выражением лица и бокалом в руке. Да, на картоне можно нарисовать любую сказочную декорацию.

После получившего громкие овации зрительного зала видео семиклашек должен выступать Славик со стихотворением «Памятник».[8 - «Памятник» – стихотворение А. С. Пушкина 1836 года.] По сценарию два этих номера соединены одной идеей режиссера, то есть завуча по воспитательной работе. Ученики 7А поведали о том, насколько значимы произведения русского поэта для людей со всего мира, для людей всех возрастов, и завершающим аккордом, подводящим маленький, но значимый итог, должно прозвучать стихотворение, в котором классик рассказывает, с какими надеждами и желаниями он творил.

Все было прекрасно расписано на бумаге. На сцену вышел Славик. Румия заметила, что выражение его лица то ли грустное, то ли рассерженное. Но сейчас было не то время и не то место, когда и где можно было его задержать и задать ему простой человеческий вопрос: «Что случилось?» Потом Румия не раз будет возвращаться к той минуте, когда она объявляла зрителям о Славике, когда она шла за кулисы, а он – навстречу ей к микрофону. Почему же так все получилось?

Почему злость так раздирала его душу, Славик не знал. Но он знал, что в зале сидели Лизонька и тот парень – Дима из параллельного класса, поэтому ему в тот момент было не до Пушкина, а вот Маяковский был очень кстати!

– Брошки – блещут…