Управление одаренностью. Том 4

Научное обоснование ее содержания и практической значимости проявляется в следующем: она отражает национальную специфику проявления общеэкономических законов и конкретизируется в формах хозяйственных отношений.

Политическая экономия выражает новую политико-экономическую теорию воспроизводства одаренных личностей. Предстает как качественно новая модель развития, новая модель экономики.

Роль теории воспроизводства одаренных людей – видеть общество в будущем – таково ее основополагающее предназначение.

Экономическая теория воспитания одаренной нации не является полной и завершенной. И все-таки, возможно вывести основную формулу будущей России.

…Неизреченное начало
И не означенный исход…

На основе новой политической экономии, как теоретическом базисе, возможно разработать комплекс новых программ социально-экономического переустройства общества, достижения им качественно нового состояния.

В экономической теории воспроизводства одаренных людей предложено новое понимание темпов воспроизводства – последние должны отражать не экономический рост, а скорость формирования будущих одаренных людей, измерение темпов роста социальной эффективности по темпам развития одаренного человека.

В модели гармонизации заложить создание необходимой воспроизводственной системы с требуемыми свойствами, с недостающими ныне многими элементами. Гармонизация должна осуществляться во имя человека: обновления его жизни, усиления интеллекта и творчества.

Создание теории воспитания одаренных личностей, во взаимосвязи с гармонизацией воспроизводства, позволит раскрыть суть экономической деятельности общества по развитию людей в каждом подразделении и в отдельных отраслях.

Необходимы теория, концепция, прогноз о возможном и требуемом типе искомой системы, способах ее создания и функционирования. Гармоничный тип воспроизводства предопределяет новые пропорции, темпы, структуру, взаимосвязи, новые закономерности, новые законы.

Глава 4. Система развития одаренности

4.1. Характеристика одаренноведения

1. Русификация одаренноведения

Одаренноведению предстоит триумфальное шествие по миру. Одаренноведение имеет универсальный характер, его содержание распространяется на все страны мира без исключения.

Стремление к целостному пониманию одаренности характерно для подавляющего большинства современных теорий. Большинство научного сообщества принимает общие методологические установки, приоритетные задачи исследований, общие теории интеллекта, творчества, личностных черт.

Русификация мировой теории человековедения есть ее регионализация. России нужна теория, объединяющая общество, определяющая перспективу его развития. Это – русская идея его жизнеустройства.

Одаренноведение позволит сохранить уникальную российскую цивилизацию, ибо в ней люди – одного психологического склада. Опережая современные научные представления, увязать настоящее и будущее личности, законы, тенденции, этапы и стадии ее развития, «ведущих систему человек» из настоящего в будущее.

Создающаяся человековедческая теория служит реализации идеи формирования одаренных людей. Сама идея развития одаренности становится объективной реальностью. Высшие потенции развития общества связываются именно с деятельностью одаренных личностей. Идеология одаренноведения победит в России в ближайшем будущем. В понятии «одаренной личности» соединены воедино система идеалов, норм и ценностей, чувства ответственности и долга каждого гражданина и государства в целом.

На каждом этапе развития общества предстоит проследить исторические вехи становления одаренных людей, построить теорию их воспитания. Исследовать проблемы и механизмы их формирования, сущностные качества, потребности и устремления, нормы и ценности, их место и роль в обществе, определить условия и принципы их активно-творческой деятельности, формы и методы образования и воспитания, всего общественно направляемого и регулируемого процесса формирования одаренных людей. Пока лишь намечена канва будущего одаренноведения.

Положение о сложной и многогранной структуре одаренности было сформулировано еще С. Л. Рубинштейном задолго до появления зарубежных концепций одаренности.

Диалектика становления одаренной личности выражается в разрешении ее противоречивости как субъекта деятельности и общественных отношений. Речь идет не только о воспитании творческих способностей членов общества, но об их количественном росте и качественном совершенствовании, о превращении человека в генератора идей. В связи с этим, проблему переустройства общества необходимо понимать только как проблему совершенствования человека. Эта система должна выражать линейную направленность движения одной силы – силы творческого созидания людьми собственной жизни на всех уровнях социального организма общества.

Одаренноведение предстает как «решетка» взаимосогласованных теорий, объективных по содержанию, как синтез всех исповедуемых концепций («здравых зерен»).

2. Диалектика

Творческое обогащение русской идеи есть дальнейшее развитие материалистической диалектики, углубление учения о развитии людей и общества. Теоретическое обобщение того, что происходит в реальной действительности, то есть обобщение процессов социально-экономического развития общества на текущих и будущих временных стадиях.

Одаренноведение – это верное методологическое оружие в процессе познания, позволяющее открыть будущие законы, познать их, изучить их, использовать в интересах будущего общества.

Мы не создаем новые законы общественной науки. Трудно создать цельное, стройное учение о трех фазах Российской Ассоциации одаренных, о ее становлении и функционировании. Но некая всесторонность в теории должна присутствовать.

Не все идеи по развитию одаренноведения изложены. И все же, главное в них – законы развития человека и общества – представлены. Это его человекотворческая форма. И здесь же – диалектика смены символики основана на его теоретическом развитии. Тем самым, обеспечивается прочность идейных оснований, не допускаются идеалистические взгляды на его творческое развитие.

Еще в 1921 году В. М. Бехтерев говорил о всестороннем изучении человеческой личности, о комплексном подходе к изучению человека. Огромная работа по созданию человековедения проделана в последующем советскими учеными всех специальностей.

Ему соответствуют коренные наши взгляды на суть и будущее человека, всей земной цивилизации.

Учение об управлении одаренностью, в этом плане, – предвестник нового типа личности.

3. Коридор исследований

Немало появляется сегодня теорий на свитке времени и духовных скрижалях. Было бы весьма значимо внести интеллектуальный вклад в создание теоретической системы лучшего будущего, в возрождение и обновление России в физическом, интеллектуальном, культурном и духовном отношениях. Единая универсальная система об одаренных личностях возможна – это модель развития одаренноведения как синтетической науки.

Биопсихосоциальная концепция одаренности содержит в себе основные постулаты. На этой основе могут быть осуществлены разработки моделей средового влияния на формирование свойств одаренности.

Биопсихосоциальная модель – доказательное знание. На его основе – должна осуществляться стройная программа социальных действий. Это, в известном смысле, проект о наилучшем социальном устройстве общества и душевных свойствах его членов (Ксенофонт, Платон). Мы исследуем также и теоретические, концептуальные модели управления талантами.

Биопсихосоциальная модель одаренности включает вместе психическую, социальную и экономическую составляющие. Ее теория есть модель моделей, интеграция альтернативных, по отношению друг к другу, моделей в рамках единой теоретической конструкции в зависимости от исторического времени, уровня абстрагирования, фокуса анализа. В модели личность рассматривается с системной точки зрения.

Сначала предстоит определить перспективы развития исследований в пределах одаренноведения, а затем провести необходимую для этого, методологическую реконструкцию путей и традиций отраслевых наук. Исследования которых, в свою очередь, будут обогащать в целом одаренноведение. Причем «точкой отсчета» выступает не какая-либо одна ориентация, а сама проблема онтогенеза одаренной личности, как самая фундаментальная.

Возможно ли создать такую научную теорию одаренноведения, подобную Периодической таблице элементов Д. И. Менделеева.

Одаренноведение охватывает чрезвычайно широкий диапазон научных направлений, и в каждом из них должна быть достигнута ясность. Его общий абрис «зовет» наших читателей самостоятельно домысливать и доизучать названные процессы и явления. Последующим поколениям исторически дан широкий кругозор, в котором можно работать. Можно разрабатывать новые теоретические системы, новые модели одаренноведения. Перед новой теорией стоит задача выработать новые знания, новую категориальную структуру. Важно в перспективах развития одаренноведения отразить менталитет русского народа.

Одаренновед – это мыслитель с широким кругозором, передовыми социальными идеалами. Е. А. Баратынский в стихах «На смерть Гете»: …изведан, испытан им весь человек…

4. Теория воспитания одаренности

В XXI веке главной наукой станет наука об одаренном человеке. Новая эпоха предъявляет свои требования. Главное среди них – борьба за развитие до одаренности государствообразующего русского народа. Опережать задачи эпохи. Управление развитием одаренности – мировоззренческое, нравственное учение, новая философия хозяйствования.

Все проблемы формирования одаренной личности подробно отражены в нашей концепции, как и способы их решения. Наука о развитии одаренности – надпартийна и надклассова. Синтез готовых (исследованных другими авторами) теоретических блоков, подбор и крупноблочный синтез породили в итоге структуру с новыми свойствами.

Активный выбор (онтогенеза) генома на основе направленных механизмов означает, что онтогенез и филогенез сравниваются по активной роли в эволюции. Перестройка онтогенеза (законы преобразования) и законы развития одаренности в человеке (формализация) совпадают. Геном ищет (вырабатывает), ведет активный поиск путей своего развития.

Теория эволюции, теория развития одаренности и теория построения экономики одаренных личностей имеют однонаправленный характер. К числу великих идей причисляется исследование будущего человека. Создается новая картина общества, в которой развитие одаренного человека является основой и признается впереди форм, функций и деятельности, да и создаваемой будущей системы.

4.2. Учение об управлении одаренностью

1. Управление одаренностью

Диалектическая спираль познания выделяет такие уровни научного познания: учения, теории, концепции, прогнозы, стратегии, программы и планы. Рассмотрим их тезисно.

Русские мыслители настойчиво указывали на историческое предназначение русского народа. В их плеяде назовем Герцена А. И., Чаадаева П. Я., славянофилов Хомякова А., Гоголя Н. В. О Руси-России говорили Чернышевский Н. Г., Достоевский Ф. М., Толстой Л. Н., Горький A. M. и многие другие. Это особый тип цивилизации, ей присущ свой путь развития. Русский народ верит в будущую идею, способен самоорганизоваться и творить, выражает предельный максимализм русской идеи, а идеи, в свою очередь, организуют общество и развитие человека.

Мы уникальная цивилизация, а это больше, чем страна или нация.

Русские идеи – это ценностный базис управления одаренностью, канонические установки, определяющие теорию развития одаренности. Зарождение учения об одаренности русского народа явилось результатом роста национального самосознания, размышлений об особом призвании России и специфике русского народа, об уникальных особенностях его характера в геополитической практике.