Основы спортивной тренировки в рукопашном бое

? Броски подхватом. Бросками подхватом называют броски, при которых нога (ноги) соперника подбивается спереди или изнутри задней частью ноги.

Броски подхватом имеют различные варианты. При выполнении подхвата спереди атакующий выводит ОЦМ тела атакуемого за границу его площади опоры и ногой препятствует перемещению ног для восстановления равновесия. Затем, одновременно с наклоном туловища и подворотом, выбивает ногу соперника таким образом, чтобы ОЦМ оказался вне его площади опоры и создалось положение, при котором атакуемый должен падать через ногу атакующего.

? Броски седом. Для бросков этой группы характерно падение атакующего спиной на ковер с последующим перебрасыванием атакуемого через себя (например, бросок седом с упором ногой вперед). Эти броски занимают значительное место в технике дзюдо, так как могут быть оценены как чистая победа. В рукопашном поединке такие приемы недостаточно эффективны и применяются очень редко.

Сбивания. Термин «сбивание» в рукопашном бое имеет иную трактовку, чем в спортивной борьбе. Под этим термином понимается атакующее движение стопой (подсечкой, подбивом), выполняемое по нижней части опорных конечностей. Проведение приемов такого рода основано на резком и сильном выведении атакуемого из равновесия рывком рук и одновременным или несколько более ранним подсеканием ноги противника.

Сбивание боковой подсечкой. Атакующий выполняет прием, когда атакуемый, делая шаг, немного выставляет ногу вперед. Атакующий осаживает атакуемого на сзади стоящую ногу и рывком рук на себя-вниз-в сторону. В тот момент, когда соперник ставит ногу на опору, атакующий подсекает ее подошвенной частью стопы и, продолжая руками тягу на себя-вниз-в сторону, переводит соперника в положение лежа.

Сваливания. Отличительной чертой приемов группы «сваливания» является перевод атакуемого в положение лежа без отрыва от опоры. Различают сваливание рывком (усилия направлены на себя-в сторону-вниз или под себя), толчком (за счет толчка атакуемого плечом или грудью) и скручиванием (за счет скручивающего движения верхней части тела атакуемого в сторону-вниз). Приемы этой группы достаточно разнообразны и находят применение во всех видах спортивной борьбы и смешанных единоборств.

Сваливание толчком с захватом руки и зацепом ближней ноги изнутри. Атакующий захватывает ближнюю руку атакуемого и дальней рукой подтягивает его к себе-вниз (при этом загружает ближнюю ногу атакуемого), одновременно поворачиваясь левым плечом вперед. Затем, резко меняя направление своих усилий, толкает атакуемого плечом и делает зацеп ближней ногой. В результате этих действий атакуемый теряет равновесие и падает спиной на ковер, а атакующий, не распуская захват, прижимает его лопатками к ковру.

Сваливание толчком с упором в бедро. Выполняется после прохода в ноги и захвата ближней ноги атакуемого. Эффективность сваливания атакуемого обусловлена инерцией движения, полученной при выполнении прохода в ноги (осуществляется сильное давление всем телом на бедро ближней ноги), и созданием усилий, обеспечивающих движение голени ближней ноги в направлении, противоположном падению.

Болевые приемы (видеофрагменты 5.9–5.11). Болевые приемы проводятся с целью вызвать разгибание конечности до предела ее анатомических возможностей (разгибания), вращение в конечности вокруг ее продольной оси (скручивания), давление в области ахиллова сухожилия или икроножной мышцы. Для того чтобы выполнить болевой прием, атакующий стремится разогнуть конечности соперника, концентрируя силу на определенном плече рычага.

Если силы действуют в одной плоскости, то происходит разгибание конечности. Если фиксировать тело соперника в неподвижном состоянии, то сустав, соединяющий конечность с телом, будет служить точкой опоры. Прикладывая силу тяжести своего тела на длинном плече рычага и прогибаясь, атакующий развивает усилие в противоположном направлении. Можно фиксировать не тело, а плечо или бедро соперника таким образом, чтобы в этом месте возникла своеобразная опора.

Для проведения приема можно использовать принцип действия рычага первого рода. В этом случае усилие концентрируется на суставе, разгибая конечность, а оба конца конечности фиксируются так, чтобы реакция опоры действовала вверх. В обоих случаях наряду с указанными силами имеется эффект действия пары сил, который вызывает вращение вокруг поперечной оси конечности. Вращение возникает потому, что силы приложены к конечности на определенном плече рычага и действуют в разные стороны.

Если на согнутую конечность действовать так, что сила перемещает предплечье или голень по дуге, не изменяя угла в локтевом или коленном суставе, то плечо или бедро начинает вращаться вокруг продольной оси до предела анатомической возможности. Скручивание чаще всего выполняется в результате применения сил по правилу рычага второго рода.

При проведении ущемления действие сил такое же, как при проведении болевого приема разгибанием: при ущемлении ахиллова сухожилия сгибается стопа, а при ущемлении икроножной мышцы сгибается нога в коленном суставе (в большинстве случаев).

Для эффективного выполнения болевых приемов важно понимать, что атакующий преодолевает сопротивление противника при проведении болевого приема следующим образом:

• прикладывая силу на большем плече рычага;

• используя массу своего тела;

• используя массу тела атакуемого;

• используя сильные группы мышц против сопротивляющихся слабых групп мышц соперника;

• прилагая усилие в направлении, обеспечивающем лучшее воздействие на конечность.

Амплитуда движений при выполнении болевых приемов играет решающую роль. Атакующему следует обеспечивать развитие такой амплитуды, которая превышает возможную амплитуду движения в суставе.

Удушающие приемы (видеофрагменты 5.12.-5.16). Цель удушающих приемов – блокировать действия соперника путем удушающего захвата (удушение, как правило, наступает в результате механического сдавливания органов дыхания и кровообращения). Удушающие приемы проводятся из различных положений атакующего по отношению к атакуемому: сзади, спереди или сбоку.

Техника защиты в борьбе. Приемы защиты от атак противника, использующего приемы борьбы, достаточно разнообразны. С определенной условностью их можно распределить по следующим группам:

• защита остановкой движения туловища противника;

• защита остановкой движения руки или ноги противника;

• защита отставлением атакуемой ноги или перешагиванием через атакующую ногу;

• защита перемещением массы тела противника за его опорную ногу;

• защита осаживанием;

• защита переносом собственной массы тела;

• защита зацепами голенью или стопой;

• защита ударами.

Наряду с использованием атакующей ударной техники эффективным приемом противодействия в борьбе может быть ответная контратака (применение броска после защиты от броска противника) и встречная контратака (проведение броска в момент осуществления противником броска или подготовительного действия). Примерами ответных бросков могут быть: выведение из равновесия против бросков захватом ног; задняя подножка против передней подсечки; боковой подхват против передней подножки; боковой переворот против передней подножки; боковая подсечка против броска через бедро и др.

Контрольные вопросы и задания

1. Приведите определение термина «соревновательная деятельность».

2. Чем обусловлена структура соревновательной деятельности в рукопашном бое?

3. Как взаимосвязаны между собой техника и тактика соревновательной деятельности в единоборствах?

4. Приведите определения и раскройте суть понятий «спортивная техника» и «тактика» рукопашного боя.

5. Как взаимосвязаны между собой вариативность и стабильность техники выполнения приемов?

6. Раскройте суть понятия «минимальная тактическая информативность».

7. На какие уровни структурируется техническая подготовленность спортсмена?

8. Охарактеризуйте основные формы биомеханического анализа техники приемов.

9. По каким параметрам оценивается эффективность ударных движений?

10. Опишите, как оценивается эффективность приемов борьбы.

3.2. Методика обучения и совершенствования техники рукопашного боя

3.2.1. Методологические основы теории обучения двигательным действиям

Первоначально основой системы обучения было подражание. По этой причине в самых ранних дидактических системах подчеркивалась необходимость показа и повторения. Однако подражание, как правило, было успешным только при воспроизведении простых движений, в более сложных или комбинированных упражнениях их структура и эффективная биодинамическая основа зачастую искажались.

Современный научный подход предполагает, что методологической основой теории обучения двигательным действиям являются закономерности и положения таких наук, как дидактика (в сфере педагогики), теория деятельности и теория управления усвоением знаний, формирование действий и понятий (в сфере психологии), теория управления движениями, физиология активности, принципы и положения системного подхода.

Система знаний в сфере управления движениями наиболее полно раскрыта в основополагающих трудах А.А. Ухтомского, Н.А. Бернштейна, П.К. Анохина, В.С. Фарфеля, Л.В. Чхаидзе, Г. Шнабеля. В области психологии обучения и психологической физиологии важные аспекты раскрыты в работах Л.С. Выготского, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьева и др.

Ведущая роль в формировании современной теории управления движениями принадлежит Н.А. Бернштейну, который в 1930-1940-е гг. разработал учение о построении движений. Согласно этой теории в основе управления движениями лежат не приспособление к условиям внешней среды, не ответы на внешние стимулы, а осознанное подчинение среды, ее перестройка в зависимости от потребностей индивидуума (движение программируется смыслом, который выступает как основа «образа потребного будущего»). В соответствии с основной теорией Н.А. Бернштейна (1947) любое двигательное действие реализуется многоуровневой системой управления, при этом каждый из них имеет свою функцию и ориентацию (Н.А. Берштейн, 1991).

В инициировании и управлении движениями выделяют четыре компонента – мотивация, мышление, программирование и выполнение (Чейни, 1985):

• мотивация связана с формированием побуждений и специфических эмоциональных поведенческих реакций, обусловливающих возбудимость нейронов, сопряженных с конкретной деятельностью;