Социология физической культуры и спорта. Учебник

Заслуживает внимания анализ воздействия средств массовой информации на формирование активного отношения населения к занятиям физкультурой и спортом, к физической культуре, к здоровому образу жизни, к идеалам и ценностям олимпизма. Задача этих исследований – определить социально-демографический состав потребителей спортивной информации, дать анализ содержания и направленности физкультурно-спортивных материалов и т. д.

Проблемы влияния явлений сферы ФКС на социального субъекта. Деятельность отдельных лиц и социальных групп, вовлеченных в сферу ФКС, протекает в условиях специфической социальной среды – в рамках физкультурно-спортивной деятельности, физического воспитания, физической рекреации и т. д. В связи с этим возникает вопрос о том, какое воздействие на них оказывает эта социальная среда. В теории физического воспитания, физиологии и других естественнонаучных дисциплин, изучающих физкультурно-спортивную деятельность, основное внимание уделяется анализу воздействия этой деятельности на функционирование организма человека, на его физическое состояние. Социологический анализ предусматривает изучение ее влияния на социальные параметры личности и социальных групп, включенных в эту деятельность: на их поведение, стиль и образ жизни, социальную карьеру, социальный облик, нравственные, эстетические и т. п. качества, культуру, мировоззрение, ценностные ориентации, идеалы, социальные роли и социальный статус и т. д.

/24/ Главный вопрос, ответ на который должен дать данный социологический анализ: в какой мере социальная среда, в которой протекает деятельность лиц, вовлеченных в сферу ФКС, содействует социализации личности, т. е. ее приобщению к социальным ролям, функциям, нормам, ценностям, формированию соответствующих способностей, знаний, умений, интересов, потребностей, ценностных ориентации и т. д. – всех тех качеств, которые необходимы личности для включения в систему общественной жизни, для активной, творческой социальной деятельности в обществе. Эти проблемы возникают не только в отношении ФКС, но и их различных форм – спорта высших достижений, «спорта для всех», различных видов спорта, физического воспитания, физической рекреации, туризма и т. д.

Особо важное значение в этом плане имеет анализ воздействия спорта высших достижений и олимпийского движения на тех, кто включен в их сферу: изучение особенностей личности, «социального портрета», спортивной карьеры спортсменов высокого класса, олимпийцев, их социального статуса, социальных ролей и т. д.

Предметом социологического исследования является также воздействие активных занятий спортом на интеллектуальные и творческие способности, на эстетическую и экологическую культуру личности и т. д. Актуальным является и вопрос о возможности формирования асоциального поведения под воздействием социальной сферы ФКС, пути предотвращения этой возможности и т. д.

Важное значение имеет анализ влияния социальной сферы спорта не только на спортсменов, но и на всех, кто так или иначе связан со спортом, причастен к спортивным соревнованиям (на тренеров, зрителей, болельщиков), а также на социальные отношения людей, на формирование групп, групповую динамику, на взаимоотношение различных стран, народов, наций и т. д.

Проблемы места различных явлений сферы ФКС в социуме. Решение отмеченных выше задач социологического исследования сферы ФКС (уточнение социального статуса явлений этой сферы, определение того, относятся ли они к миру социума, что они представляют собой как социальные явления, их сходства, различия, взаимосвязей с другими социальными явлениями, а на основе этого выяснение их социальных функций, социальной роли, системы /25/ связанных с ними социальных ценностей и т. д.) позволяет поставить и решить вопрос о месте этих явлений в той или иной социальной системе – в политической, экономической и других сферах жизни общества, в системе явлений культуры, в образе жизни различных групп населения, а также в социальной системе и обществе в целом.

Обратим внимание читателя на то, что при решении всех отмеченных выше задач возможен эмпирический и теоретический анализ социальных явлений сферы ФКС, и они могут быть рассмотрены в двух аспектах – синхроническом и диахроническом (подробнее см. ниже гл 6 и 7).

Проделанный выше анализ позволяет охарактеризовать предмет и структуру социологии ФКС.

1.2.3. Краткая и развернутая характеристики предмета

Предмету социологии ФКС можно дать краткую и развернутую (детализированную) характеристику.

Краткая характеристика.

Социология ФКС при исследовании объектов сферы ФКС выясняет их место в общем "механизме" функционирования и развития социальной системы: обосновывает их социальную природу (правомерность отнесения к социальным явлениям, оценки как социальной деятельности, феномена культуры, социального института, социальной системы и т. д.), а также взаимоотношение с другими социальными явлениями (функции в социальной системе, взаимосвязи и взаимодействия с другими ее элементами, сходство и отличие от них, субъективное и реальное отношение к ним социального субъекта, а также их воздействие на данного субъекта). Данное исследование проводится на эмпирическом и теоретическом уровне, в синхроническом и диахроническом аспектах.

Трудность краткого определения предмета социологии ФКС обусловлена многообразием изучаемых ею объектов и многоаспектностью их анализа.

Развернутая характеристика.

1. Социология ФКС как одна из специальных (частных, прикладных) социологических теорий и наук о ФКС изучает относительно самостоятельную социальную сферу общественной жизни. /26/ Эта сфера включает в себя три "крупных" социальных явления – физическую (соматическую) культуру, физкультурную деятельность и спорт, а также другие, более "мелкие", социальные явления данной сферы, которые являются: а) элементами указанных выше явлений (например, спортивное соревнование по отношению к спорту, физическое воспитание по отношению к соматической культуре и т. д.); б) их разновидностями, формами проявления (например, спорт для всех и спорт высших достижений, детско-юношеский спорт и спорт ветеранов, спорт инвалидов и т. д. – по отношению к спорту, физическая рекреация и лечебная физкультура – по отношению к физкультурной деятельности и т. д.).

2. При исследовании любого из этих социальных явлений главная цель социологии ФКС состоит в том, чтобы выяснить его место в общем "механизме" функционирования и развития социальной системы.

3. Достижение этой познавательной цели включает в себя ряд направлений исследования:

• определение социальной природы изучаемого явления сферы ФКС: обоснование его социального характера, выяснение, что оно представляет собой как социальное явление (социальную деятельность, феномен культуры, социальный институт или процесс, социальную систему или подсистему и т. д.);

• анализ взаимоотношения и взаимосвязей данного явления с другими элементами социальной системы: их сходства и различия, а также взаимосвязей, отношения социального субъекта (индивида, социальной группы) к различным явлениям сферы ФКС, влияния этих явлений на социального субъекта, их места, роли, значения и социальных функций в социуме.

4. Анализ сферы ФКС, всех составляющих ее социальных явлений в рамках социологии ФКС предусматривает эмпирический и теоретический, а также синхронический и диахронический уровни и аспекты их анализа.

Указанный выше предмет исследования отличает социологию ФКС от других социологических дисциплин (общей социологии, социологии труда, образования и т. д.) и других наук, изучающих ФКС (физиологии спорта, психологии спорта и др.).

1.3. Структура социологии ФКС

/27/ Как было обосновано выше, социология ФКС имеет сложную структуру.

В структуре социологии ФКС можно выделить три тесно связанных между собой, но все же относительно самостоятельных раздела данной науки: социология физкультурной активности (занятий физкультурой, физическими упражнениями), социология спорта и социология физической (телесной, соматической) культуры.

В рамках этих дисциплин могут быть выделены и другие, "более мелкие" структурные единицы. Их выделение может производиться по разным критериям, с учетом разных аспектов объектов сферы ФКС, например: разновидностей спорта (социология «спорта для всех», социология спорта высших достижений, социология олимпийского спорта, социология футбола и др.) или физкультурной деятельности (социология физической рекреации, социология производственной физкультуры и др.); разных групп населения, вовлекаемых и вовлеченных в сферу ФКС (социология физкультурно-спортивной активности женщин, социология физкультурно-спортивной активности детей, социология физкультурно-спортивной активности лиц с ограниченными возможностями – инвалидов и др.) и т. д.

Вопросы для повторения (самопроверки) к главе 1

1. В чем состоит дискуссия относительно объектов исследования социологии ФКС и каковы пути решения данной дискуссии?

2. Дайте краткую характеристику основных объектов исследования социологии ФКС.

3. Какие основные точки зрения высказываются относительно предмета социологии ФКС?

4. Какие методологические ошибки допускаются при обсуждении вопроса о предмете социологии ФКС?

5. Каковы цели, задачи специфика социологического исследования?

6. Какие основные понятия позволяют выделить специфически социологический предмет научного исследования?

7. Основные направления и проблематика социологического анализа сферы ФКС.

8. Дайте краткую и развернутую характеристику предмета социологии ФКС.

Глава 2. Место социологии ФКС в системе наук

/28/ Социология ФКС как относительно самостоятельная научная дисциплина тесно связана, находится в сложных взаимоотношениях со многими науками. Однако она формировалась и функционирует, с одной стороны, как элемент системы «спортивных наук» (наук, изучающих ФКС), а, с другой стороны, в рамках социологии. Поэтому особенно важно уточнить ее взаимоотношение именно с этими научными дисциплинами. Сначала охарактеризуем социологию ФКС как элемент структуры «спортивных наук».

2.1. Место социологии ФКС в системе «спортивных наук»

Для правильного понимания места социологии ФКС в системе «спортивных наук» важно учитывать, что в историческом процессе развития любой науки, как правило, имеют место две диалектически противоположные тенденции – дифференциация и интеграция научных знаний. Науки, изучающие ФКС, в этом плане не являются исключением.

2.1.1. Процессы дифференциации и интеграции в сфере научного познания ФКС

Известно, что в познании любого объекта, как правило, сначала существует этап, когда его изучает одна наука, охватывающая всю совокупность связанных с ним фактов и проблем. Но по мере все более глубокого и полного познания объекта, накопления эмпирического материала о нем на определенном этапе начинается процесс дифференциации единой науки. От нее отделяются более частные научные дисциплины, которые изучают лишь некоторые присущие объекту стороны и связанные с ним проблемы. Эти различные научные теории имеют один и тот же объект, но различные предметы исследования.

/29/ Данный исторический процесс происходит и в сфере познания ФКС. И здесь первоначально существовала лишь одна наука, которая охватывала всю область явлений и проблем, связанных с данными объектами. Такой наукой в течение длительного времени была теория[1 - В данном разделе термин "теория" используется в широком его значении как синоним термина "наука", "научная дисциплина".]физического воспитания (иногда ее называли «теорией физической культуры»).

По мере все более широкого и глубокого познания сферы явлений ФКС от нее начинают «отпочковываться» более частные научные дисциплины. Прежде всего речь идет о таких дисциплинах, которые рассматривают не всю область явлений, составляющих данную сферу, а лишь какую-то ее «часть». Именно таковы, например: теория спорта; теория физической культуры; теории, каждая из которых изучает определенный вид спорта (например, теория гимнастики, теория плавания и др.) или разновидность спорта (например, теория «спорта для всех», теория спорта высших достижений, теория олимпийского спорта); теория физического воспитания; теория физкультурной деятельности; теории, изучающие отдельные формы занятий физкультурой (например, оздоровительную, лечебную или производственную физкультуру, физическую рекреацию и т. д.).

Вместе с тем формируются частные научные дисциплины, которые рассматривают всю указанную область явлений или некоторые из них, по под определенным углом зрения, на основе применения специфических (физиологических, педагогических, психологических или других) методов. В связи с этим также возникает и все более расширяется круг специализированных научных дисциплин, изучающих ФКС: медико-биологические дисциплины (физиология спорта, биохимия спорта, анатомия спорта, спортивная медицина и др.); социальные науки (спортивная педагогика, психология спорта, философия спорта, экономика спорта, спортивный менеджмент, история физической культуры и спорта и др.) и др.

Процесс формирования такого рода специализированных теорий не завершен. Он происходит и в настоящее время. На повестке дня стоит вопрос о выделении в относительно самостоятельные таких научных дисциплин, как «адаптивная физическая культура» /30/ («адаптивная физическая активность»), «антропотехника», «спортивная конфликтология», «семиотика спорта», «олимпийская педагогика», «теория олимпийской культуры», «теория спартианской модели соревнования» и др.

К числу указанных выше специализированных дисциплин как раз и относится социология ФКС. В системе «спортивных наук» ее выделение в самостоятельную науку происходило и осуществляется в настоящее время за счет уточнения того специфического – социологического – аспекта, под которым могут и должны изучаться ФКС (в отличие от других возможных аспектов их исследования – педагогического, психологического и т. д.) и комплекса связанных с этим социологических проблем ФКС.

Наряду с процессом дифференциации в сфере научного познания обычно наблюдается и тенденция к интеграции научных дисциплин.

В процессе научного познания ФКС эта тенденция также имеет место и проявляется по-разному. Формируются теории, при разработке которых стремятся охватить как можно более полно и широко изучаемую объектную область, например: не какие-то отдельные формы физкультурной деятельности, а все эти формы во всем их многообразии (теория физкультурной деятельности); не только сферу занятий физкультурой, но и спорт (теория физкультурно-спортивной деятельности); не только спортивную модель соревнования, но и другие его гуманистически ориентированные игровые модели (гуманистика соревнования как теория гуманизации соперничества и т. д.

Наблюдается стремление к созданию комплексных научных дисциплин, которые пытаются объединить узкие, специализированные подходы к изучению всей объектной области или каких-то отдельных составляющих ее явлений – физической культуры, спорта, спортивно-двигательной деятельности и т. д. Иллюстрацией этого процесса являются попытки разработать: «спортивную медицину», которая объединяет ряд медико биологических дисциплин, изучающих спорт; «интегративную антропологию»; «комплексную ("общую") теорию спорта (спортивных соревнований)», «спортологию», «спортоведение», объединяющие все науки, изучающие спорт, и аналогичную «комплексную ("общую") теорию физической культуры»; «общую теорию олимпийского спорта»; /31/ «кинатропологию», кинатропометрию», «кинезиологию» и «онтокинезиологию человека», «физкультурологию», как интегративные области научного знания, изучающие фундаментальные закономерности двигательной деятельности человека; гуманистическую теорию спорта, предметом которой является гуманистическая проблематика наук, изучающих спорт; попытки найти пути интеграции естественно-научных и гуманитарных дисциплин в сфере ФКС и т. д.

2.1.2. Взаимоотношение социологии ФКС с другими «спортивными науками»