История про историю

История про историю
Сергей Пятыгин

Каждый мыслящий человек понимает, что не зная прошлого, не сориентируешься в настоящем и не сможешь построить вектор будущего. Так, те кто нам подменяют исторические данные, планируют выстроить вектор движения человечества, и отдельных народов, в угодном им направлении. Цель данного произведения собрать воедино разрозненные данные об истории планеты и народов населяющих её, понять откуда среди народов мечтающих о добре и старающихся жить по-доброму берётся столько зла, и кто привносит это зло на нашу планету и в наши жизни. Книга предназначена широкому кругу читателей, каждый кто хоть когда-то задумывался о происхождении людей и планет, о происхождении зла, получит достаточно пищи для размышления.

Предисловие

Изучая историю, нужно, прежде всего, понять географию положения нашей планеты, и Солнечной системы в целом, в эту эпоху. Словно белая ткань, натянутая между сияющим пространством и грязной лужей, так наше трехмерье есть граница между изнанкой мира и миром Света, иначе говоря между двумерьем и планами высшей мерности, и именно здесь силы Света борются, сдерживая нечисть от проникновения в высшие сферы. А мы, подобны узелкам на той ткани, отяжеляясь вибрациями низких мыслей, опускаем пространство вокруг себя, или ту самую ткань, в грязь. И наоборот, возвышаясь мыслью мы, возвышаем окружающее пространство ввысь от грязи, в высшую мерность. Не случайно даже в нашем лексиконе, говорится, подавленное чувство или возвышенное настроение. И, только светлые мысли и каждодневная радость, есть та воздушная сила что поднимает, не только отдельный узелок, но и всё окружение. Умение радоваться каждой мелочи и есть основа счастья. Именно чувство радости, это и есть со-прикасание с высшим миром. Так, и историю Земли и человечества нам нужно поднимать из болота грязной лжи, это позволит нам понять, отчего весь мир сегодня находится в таком плачевном состоянии, куда ведут нас наши правители, в каком направлении двигаться к счастливой судьбе человечества, и что делать чтобы развернуть течение событий к лучшему варианту. Мы нынешние, сродни пассажиру что прибыл в неизвестное место, а, чтобы понять где он находится, он пытается восстановить в памяти всю картину своего путешествия. Я соглашусь с героем повествования, что всё изложенное можно воспринять как фантастику, ибо автор не может предоставить доказательств, но, в любом случае, сие будет отличной пищей для размышления. Однако сам полагаю, что герой прав и общая канва, изложенной им, истории планеты в большей мере соответствует действительности, а подробности конечно же нужно проверять и уточнять, честным труженикам разных отраслей науки. Приношу свою благодарность автору интернет-блога по истории Валерии Кольцовой за информацию.

1

Доклад

«Но ничто не должно препятствовать

делиться знанием и способствовать

расширению сознания – в этом будет

любовь к ближнему»

Мир Огненный 1

Весеннее солнце топило остатки грязного снега во дворах и у дорог, свежесть согретого воздуха несла радость обновления природы, и, вместе с теплом солнечных лучей, передавалась сердцам людей. Было то самое время разгара весенних каникул, когда дети, освободившись от гнёта школьных программ, предавались любимым занятиям или просто бездельничали. Учителя же, пользуясь временем каникул собирались на разные конференции и семинары по повышению квалификации, и обмену опытом. На одну из таких конференций в областной центр, прибыл и наш герой Николай Иванович, пожилой, худощавый, сутуловатый мужчина с проницательными серыми глазами, преподаватель кафедры истории гуманитарного университета. Послушав несколько интересных выступлений молодых преподавателей он с грустью покинул зал, вспоминая как десятилетия назад его ровесники с таким же энтузиазмом читали доклады о прогрессивных методах преподавания, и, как быстро система управления образования подрезала им крылья, лишая всякого творческого начала в столь важном труде передачи знания.

– А воз и ныне там, – задумчиво произнес он вслух и переключился на размышление о своём докладе, который запланирован на послеобеденное время.

– Если вдруг те чиновники от министерства образования попытаются прервать мой доклад, что мне делать, апеллировать к аудитории, или молча покинуть кафедру? – Так думал он, перебирая в уме основные положения своего доклада. Дело в том, что доклад, который он приготовил для этой конференции, был плодом его многолетних размышлений об ответственности учителя перед будущим, перед страной, перед людьми, которые верят, что учителя сеют умное, доброе вечное в сердца их детей.

– Пусть будет как будет, ведь не может так быть чтоб никак не было, – взбодряя себя, подытожил он свои размышления словами из бессмертной повести о похождениях бравого солдата Швейка.

Когда в послеобеденном заседании его пригласили на трибуну для доклада, он поднялся с места, в полном самообладании, как воин, который уже всё решил для себя, оставив сомнения позади. Поднявшись на трибуну, он бросил беглый взгляд от президиума в зал, поздоровался и глубоко вздохнув, повёл мягким голосом, свой доклад.

– Дорогие коллеги, благодарю за честь, оказанную мне досточтимым собранием, в своём докладе я постараюсь максимально сжато, насколько это возможно, изложить мои многолетние размышления о труде, и о высокой ответственности учителя перед страной, перед будущим и, если угодно, перед Богом за каждую идею, каждое слово что он сеет в сердцах учеников, или, наоборот, оставляя их сердца пустыми позволяет бурьяну ничтожности вызревать в них. И особой ответственности за преступную, более того, подрывную деятельность, тех преподавателей, что своим формализмом не только убивают интерес учеников к своему предмету, но вообще к дальнейшему познаванию. Таких преподавателей лучше назвать гасителями; человек пришел в школу, в нем теплится искра познавания, но труд, нет лучше скажу деятельность, этих гасителей из года в год даёт результат, и вот ещё один недоумок покидает школу с совершенным отвращением к какому-либо дальнейшему познаванию. Нынешнее положение в стране и в мире, когда откровенные барыги, воры и стяжатели стоят на всех уровнях власти, неся в массы идеи беспринципности и расчеловечивания, в большой степени есть результат работы таких учителей и самой системы образования. Я всегда радовался за коллег, у которых кто-то из их учеников добивался успехов на том, или ином поприще. Но считаю не менее насущным озвучивать на весь мир, имена «учителей», из чьих рук вышли в мир олигархи ограбившие страны, террористы и горе-политики, что даже грамотно озвучивать мысли свои не научились.

Часто слышу от преподавателей, мы связаны рамками программы и всякое творчество пресекается бесконечными бумажными отчётами. Знаю, и сам варюсь в этой системе более сорока лет, но поймите, ничто не снимает с нас ответственность перед будущим. Примером тому, короткий срез истории: учителя позднего СССР давали знания школьникам отрицая душу, исключив из школьной программы предметы Логику и Этику, введённые в школьный курс при Сталине, тем самым секвестрируя, как нынче выражаются, совесть учеников. Теперь эти же учителя жалуются, что не живут, а выживают на нищенские пенсии, ограбленные теми, кого воспитали. Более того, нынешним правителям совершенно не нужны думающие люди, ибо стадом баранов всегда удобнее управлять, в этом и кроется вся загадка отчего, наши программы упрощаются, лучше сказать дебилизируются, год от года. Таким образом, мы с вами оказываемся на переднем рубеже битвы за души людей.

В этот момент голос чиновницы из министерства образования прервал доклад, – Николай Иванович, прекратите, пожалуйста, вашу агитацию и вернитесь, к теме доклада иначе я буду вынуждена прервать ваша выступление.

Не отвлекаясь на чиновницу, он продолжил:

– Приходится и мне встречать бывших учеников, которые с ухмылкой произносят, вот-де и не пригодилась мне в жизни ни ваша история, ни геометрия с её теоремами. Говорю, значит мы плохо вас учили, если живём в нищем обществе, и вы не видите исторических параллелей, и не понимаете законов мироздания что исполняются с математической точностью. Конечно, в оправдание можно сказать о порочности давно принятой системы обучения, когда единое знание было разрезано на отдельные науки, так сказать от частного к общему, беда только в том, что к общему никто не добирается даже в университетском образовании, не говоря уже об обязательном школьном, а смысл отдельных наук так и остаётся не понятным. Исторически, все успешные школы мысли всегда вели образование от общего к частному, от философии – этой царицы, синтеза наук, с её незыблемыми законами Мироздания, к преломлению этих великих Законов в частностях отдельных наук, как, то математика, химия, физика и т. д. И сами науки, что мы преподаём, от разделения становятся кастрированными и ложными, в которых один и тот же элемент всяк обозначает на свой лад. Не говоря уже о лжи в исторической науке, что уже давно стало «притчей во языцах». Для примера, обращу ваше внимание к двум родственным наукам химии и физике, обе эти науки ограничиваются только материальными проявлениями элементов, говоря, что над ними вакуум, пустота, ничто. Тем самым, уже от школьной скамьи пресекая понимания учениками этой высшей субстанции, называемой древними Акаша. Того неисчерпаемого источника энергии, который использовал Никола Тесла, и многие менее известные ученые, для своих вечных двигателей, генераторов, беспроводной передачи энергии, и мгновенных перемещений в пространстве, открывая, так называемые, порталы. И вот в результате этого отрицания, народы мира уже много тысячелетий подобно кровососущим клопам, с великим трудом добывают из земли нефть, газ и уголь, эти загрязняющие атмосферу энергоносители, с низким коэффициентом полезного действия. Более того, с огромными затратами, перевозят их с места на место. Так, человек окруженный бесплатным, неисчерпаемым источником энергии вынужден платить немалые деньги за указанные энергоносители, подобно человеку что, имея дома изобильный стол с изысканными яствами, идет с лопатой за город, чтобы выкапывать червей себе на пропитание, да ещё и платит за это дельцу, выдающему ему лопату! Можно указать и на ложные положения других наук, но поскольку я историк вернусь к моему предмету, который переписывается в угоду властителям, каждые 20-30 лет. Все годы моего преподавания, я возмущался отчего программа требует от детей и студентов знания дат неких событий, вместо того, чтобы учитель вместе с ними проследил, события до его причин и источника. Так, умеющий анализировать события человек, не станет жертвой пропаганды современных «майданов» и оранжевых революций, ибо, проведя исторические параллели, поймёт, что под лозунгами требования справедливости и братства, к власти придут ещё более циничные и беспринципные люди. За примерами далеко ходить не надо, вся новая история полна ими. Также по моему твёрдому убеждению, не следует рассуждать много о датах начала и конца тех или иных войн, а лучше будет проследить, какими хитрыми провокациями начинали эти войны, и кто инициировал и проплачивал их. Примером тому, первая и вторая мировые войны, где определенная кучка магнатов, и стоящие за ними нелюди, добивались своих грязных целей через провокации, втягивая народы в кровавую мясорубку, об этом уже существует много открытых, достоверных источников, а мы до сих пор также поверхностно преподаём исторические события двух войн с Германией, и роли социалистической революции 1917 года, великой трагедии когда была частью уничтожена, а частью изгнана из своей страны русская элита, и занявшие её место головорезы называющие себя интернационалистами устроили красный террор. Не буду много распространяться об этом, кому интересно может прочитать, а молодым коллегам историкам просто настоятельно рекомендую, книгу под редакцией Олега Платонова «История русского народа в 20 веке», этот труд группы специалистов опирается, и ссылается во многом, на архивные документы. Хотя, по моему мнению, излишне христианизирован.

Рассуждая о древней истории, натыкаешься на совершенную кашу в головах историков, и тех, что пишут учебники, и, тем более, тех что по ним преподают. Как преподавать предмет, когда любой школьник опрокинет твои доводы, утверждением об Атлантиде и Гиперборее? Тут снова обращу ваше внимание к синтезу наук, ибо история без географии, физики и астрономии как лодка без весел, гонимая в ином направлении любым свежим ветром. Уже разглядели города под толщей вод Атлантики, уже найдены десятки артефактов, относящие древность цивилизации на десятки тысяч, а некоторые и на миллионы лет (примером тому саркофаг Тисульской принцессы в Сибири, саркофаг Радомира в Иране) однако историческая наука никак не вырвется из лап библейской, семи тысячелетней концепции. Один исторический казус, думаю повеселит вас и наших потомков: Так, при пристальном рассмотрении, мифический и обожествлённый громовержец Зевс и его компания, жившая на греческом Олимпе оказываются совсем не богами, а просто атлантами, сбежавшими при затоплении Атлантиды в своё имение в Греции. Не мудрено что для неграмотных пастухов Греции, что, в то время, была отдалённой колонией Атлантиды, они стали богами: эти 4-5 метровые гиганты, летающие на своих виманах по воздуху и под водой, обладающие множеством «девайсов», производящих не только громы и молнии, но и массу иных так называемых чудес, более того, жившие гораздо больший срок нежели низкорослые греки. Не будем смеяться над необразованными невеждами античности, лучше обратим взор на самих себя, например, если сегодня высветится в полнеба голограмма Иисуса, Магомета или другого известного исторического лица, боюсь треть наших современников падут на колени и потеряв всякую способность к анализу, станут следовать указам того, кто стоит за этой голограммой. Но это я так, к слову.

Другое дело боги древности, Лада, Перун, Сварог, Шива, Вишну и многие другие, это есть просто старшие братья из более развитых цивилизаций космоса, что стояли у истоков зарождения тех или иных рас, и несли в них знание и культуру. Спросите, где доказательства моих исторических утверждений, отвечу в указанном мною выше синтезе наук, а также в грамотном анализе легенд и сказаний, ибо давно сказано история человечества покрыта ложью, но нет ни одной лживой легенды. Не нужно требовать от меня материальных доказательств, всем известно, что всякий артефакт, после появления, изымается якобы для исследования, и исчезает в неизвестном направлении, зачастую вместе с ним исчезает и тот, кто его предъявил. Также бесполезно требовать печатных и письменных исторических источников, ибо, уже тысячелетия идет планомерное уничтожение древнего знания, и знаний о развитых цивилизациях древности. Не следует путать знание и науку, ибо знание есть искусство, а наука – методика постижения этого искусства. Если вы думаете, что уничтожение письменных источников есть эхо тёмного средневековья: знаменитый пожар александрийской библиотеки, и горы сжигаемых фолиантов на площадях средневековой Европы, то тут я вас разочарую. Недавно был я с экскурсией в небольшом городке Мышкине, на берегу Волги, так подходя к городской библиотеке экскурсовод сказал, что во время революции, когда большевики прибыли в город, первым делом они вытащили и сожгли все книги библиотеки, мало того, они, угрожая смертью потребовали от горожан вернуть все книги что были у них на руках. И так было по всем городам и весям нашей многострадальной родины. Один из главных стимулов всех войн и революций, уничтожение культуры и низведение народов в невежество. Как вы думаете, при вторжении Наполеона, что могло быть причиной того, что русская армия от самых границ без боя отступала до самой Москвы? Александр 1 сменил Барклая де Толли на Кутузова, настолько воины были возмущены этой «тактикой» отступления, но и тот, продолжал отступать, и уже просто вынужден был дать бой под Бородино, а потом, не проиграв сражения, снова отступил сдав Москву. В этой загадочной истории, как бы ни при чём император Александр 1, но зная, что он был масоном, всё встаёт на свои места. Получив от ложи приказ, он не мог не подчиниться, и в свою очередь дал команду генералам. Ну зачем, масонам нужна Москва? – спросите вы. Именно библиотека Ивана Грозного не давала им покоя, и поскольку сам Александр 1 её не смог найти, были посланы специальные люди при Наполеоне, но, к счастью, и их миссия оказалась неудачной.

Роль истории именно дать правильную оценку всем историческим событиям и личностям. Как может быть Пётр 1 – великим? Если за время своего правления по минимальным оценкам численность России сократилась на 20%, и этот же деятель сменил русские, национальные элиты на германские, которые дружно уничтожили, и переписали всю нашу древнюю историю. Или кровавый Владимир – креститель Руси, что огнём и мечом уничтожал ведическую веру и тысячи людей, хранящих её, нещадно прививая христианство. Порой мне кажется, что Ленин – это перевоплощение того Владимира, только в этот раз он приходил с другой идеей, но с теми же методами!

Все люди на земле с нормальной генетикой, а я надеюсь таких большинство, не приемлют войну, насилие и ложь. Так откуда столько лжи и насилия в нашей жизни? Конечно же, люди с ущербной генетикой являются проводниками зла, говоря по-другому, энергия жизни у них идёт прямо в мозг минуя душу, эту совесть – колыбель человеческого безсмертия. И душа у таких людей без питания становится подобно сморщенному сухо-фрукту. Подсознательно понимая, что они лишены безсмертия, они, отключив все моральные установки, пытаются получить всё, здесь и сейчас. Каждый учитель имел дело в жизни с подобными людьми. И среди учеников попадаются такие, и тут, труднейшая задача учителя, как психолога и как психотерапевта, пролить каплю света в этот засыхающий комочек души, и кто знает, может когда-нибудь она оживит его. Но, как психолог, учитель должен разобраться, кто перед ним: существо с зачаточной душой, или бездушный демон в человеческой оболочке, на которого не только бесполезно, но и крайне вредно, тратить время и энергию. Выше я сказал – проводниками зла, но откуда на нашей Земле взялось зло? Это главный вопрос, на который должна ответить история, но без знания древней истории этот вопрос остаётся не только не отвеченным, но и на нем спекулируют разные секты, религии и политики, из-за спин которых торчит та же самая маска зла. Задача историков – объединить усилия, и анализируя все доступные на сегодня источники, составить наиболее полную историю Земли, и рас, проходящих по ней. А физики нам подскажут, что видимый спектр белого цвета, это лишь ограниченный коридор восприятия, над и под которым тоже существует жизнь. Так запросто войдут в науку разные измерения, и жизнь космоса станет неотъемлемой частью истории, и прочих наук.

Мы привыкли, точнее нас приучили, что всё время где-то идёт война, мы даже перестаём задумываться, пока это нас не касается, как это чудовищно, убивать себе подобных с помощью различных машин и оружия массового поражения. Не мог человек выдумать такое извращение, даже люди с дегенеративной генетикой не способны на это. За всем этим стоит какая-то нечеловеческая, дьявольская сила, что принимает, как деликатес, энергию боли и страдания земного человечества. И мы обязаны выволочь этих насекомообразных на Свет, и показать их народам мира. После этого, я уверен, мы, все вместе, придумаем и средство борьбы с ними. Ибо как издревле говорилось, самая изощрённая хитрость дьявола состоит в том, чтобы убедить вас, что его не существует.

В заключение скажу: «Невежество – основная причина всех страданий», – так говорил древний учитель Будда, а отрицание губитель прогресса – добавим мы. Мироздание так велико, а мы, пока, так невежественны, что ничего не следует отрицать. И представители иных миров, и сапоги скороходы, и скатерть самобранка, и ковер-самолёт, и другие более сказочные вещи имели место быть в развитых цивилизациях древности, следы которых так старательно уничтожают захватчики планеты, что всегда остаются в тени, и их земные подданные с дегенеративной генетикой, чтобы человечество, низведённое к стаду ведомому в электронный концлагерь, не смогло вспомнить о своём величии прежних эпох.

Спасибо!

В полной тишине он покинул трибуну. Немедленно, по его уходу на трибуну поднялась упомянутая ранее чиновница от министерства образования:

– Интересно было услышать буйство фантазии предыдущего докладчика, – с саркастической улыбкой начала она, – но я хотела бы напомнить это рабочая конференция по обмену опытом, и не следует отнимать время и внимание коллег на ничем не подтвержденные фантазии.

Она ещё что-то говорила, но Николай Иванович, уже покинул зал, и направился к свободной скамье в холле, чтобы перевести дух.

2

В кулуарах

«Искание причины откроет следствие»

Мир Огненный 3

Сидя на кушетке в глубине огромного, пустого холла Николай Иванович мысленно сопоставлял своё впечатление о реакции аудитории на его доклад, он не обратил внимания, когда дверь зала открылась и несколько молодых преподавателей направились прямо к нему.

– Здравствуйте Николай Иванович, – тёплый баритон одного из подошедших вырвал его из размышлений, – мы боялись, что вы уйдёте, и у нас не будет возможности с вами побеседовать, так, не сговариваясь, один за другим мы покинули зал.

– Чем могу служить молодые люди.

– Я тоже преподаю историю, – подхватил другой, – и передо мной та же дилемма: либо давать официальную версию истории и прослыть лжецом, либо собирать по крупицам далёкое прошлое из разных источников и прослыть сказочником!

– Лучше быть сказочником нежели лжецом, любой миф можно дополнить до реальности, а ложь так и останется ложью!

– Да, но отходить от программы тоже чревато!

– Легенду с её расшифровкой, среди любого урока можно преподнести в качестве примера, к тому же есть внеклассная работа. Вам нет необходимости разжевать да положить, а лишь посеять семена, которые в своё время взрастут вопросами к вам.

– Интересно вы про атлантов, – присоединился к разговору третий, – откуда вся эта информация?

– Просто говоря, вы и сами могли бы до этого додуматься. Боги, иначе говоря люди высшей эволюционной ступени, уже одолели гнев, ненависть и прочие человеческие пороки. Эти же, так называемые олимпийские боги, все с полным набором человеческих привычек. Скажу более и Хронос, и его сын Посейдон тоже реальные исторические лица, первый был правителем-тираном Атлантиды, что, попавшись на удочку зла, и развернул прекрасную цивилизацию атлантов в сторону деградации, а второй – его сын, что, воспользовавшись случаем, сверг тирана отца, и сам стал таким же тираном, более того, именно он затеял мировую войну, в результате которой Атлантида ушла на дно, и он с частью атлантов перебрался жить в подводные города, отсюда и понятие царя водной пучины.

– Откуда вы берёте информацию?

– Очень серьёзный вопрос, – улыбнулся Николай Иванович, – действительно, с помощью мифов трудно, а иногда и невозможно, истолковать историю правильно и последовательно. Одно время, на моих лекциях, некая студентка ставила каверзные дилеммы к тем или иным историческим событиям, излагаемым в данном уроке, чем срывала изложение материала и выводила меня из себя. Несколько раз я просто удалял её с лекций. Но меня удивляло её знание исторических нюансов, которые не найдёшь ни в одном учебнике. Так, я преодолел своё эго, и решил поговорить с ней. Та беседа мне запомнилась на всю жизнь, ибо я услышал больше исторических фактов нежели за всё предыдущее время. Все вы, наверное, слышали о записи всех исторических событий в эфире, что на востоке называется хрониками Акаши. Так вот эта девушка, кстати зовут Валерия, во снах, либо в медитациях может воспринимать эту информацию, и видеть словно я и вы смотрите кино по ТВ. Я конечно отнёсся к этому весьма настороженно, но, факты что она приводила ложились в картину мира более гармонично, чем «притянутые за уши» факты в современной концепции истории. Так мы с ней начали сотрудничать, я беру легенду, она сверяет её, и некоторое время спустя, мы вместе делаем выводы. Скажу вам, сокрытие истории, это главная политическая задача современного мирового правительства. И принести в массы хоть сколь либо целостное и правдивое понимание истории планеты, это невероятно трудная задача. На сегодня у нас сложилось, более-менее подходящее видение истории планеты, и даже нашей Солнечной системы. Конечно много пустых мест, и наверняка есть ошибки, но на главные исторические вопросы ответы даны чётко, и соизмеримо со всеми прошлыми и новейшими данными географии и археологии.

– Разумно, – произнёс первый, – но вот скажите, вы упомянули в докладе о происхождении зла, я много думаю на эту тему, Дьявол, Сатана, всё это как бы мифические существа, вроде и есть, вроде и нет, а зло то оно реально присутствует в нашей жизни. Не могли бы вы осветить то, на что намекнули в докладе?

– Это краеугольная тема, исторической науки на нашей планете, боюсь в двух словах нам её не охватить. Давайте так, предположим, что вы беспринципный космический пират галактического дна, и вам надо поработить некую планету, жители которой достаточно развиты в духовном и техническом плане, что бы вы предприняли?

– Нуууу не знаю, наверное, применил какою-то ложь, втёрся в доверие.

– Не напрягайтесь, ибо действительно, тут надо разрабатывать подробный план на длительный период. Подумайте на досуге, а сейчас, чтобы не терять времени, я за вас отвечу. Сперва, наверное, вы постараетесь понизить вибрации данной планеты, чтобы хотя бы у некоторых из её обитателей проявился эгоизм, зависть и прочие пороки. Следующий шаг, найти людей, обладающих властью и раздувать их пороки лестью, говоря об избранности высшими силами их, и их нации. Следующий этап, с помощью таких попавшихся на удочку зла, говоря, что планета должна принадлежать только им, вы развязываете мировую войну, которая, вызывая природные катаклизмы, отбрасывает цивилизации планеты к пещерному веку. Тем временем, вы уничтожаете все исторические знания, а также предметы науки и искусства, говорящие о величии былой цивилизации. Затем, вы приходите к этим людям с вашей версией истории планеты, в которой вы называете себя богом, создавшим всё это, в том числе и людей. В заключение, вам остаётся дать людям религию, а лучше несколько, чтобы они якобы обладали правом выбора, да и к тому же на религиозной почве их проще будет стравливать между собой, воплощая главный принцип зла – разделяй и властвуй. Но тут небольшая загвоздка, в абсолютно злую религию люди не поверят, у них ещё осталась интуиция, так называемая память крови. Тогда к своей религии зла хитрецы притягивают учение одного из Учителей Света, предварительно исказив и убрав из него, насколько можно высшие идеи, заменив Бога Свет своим именем, а принципы духовного развития – принципом рабской покорности, непротивления злу. И дело, как говорится, в шляпе. Замени древний Аум, призыв Света, на своё кодовое слово аминь, и энергия молитв польётся к тебе вместо Великой Иерархии Света.