Школа имени одиннадцатого космонавта

– Интересно, конечно. Вот только пробовать, как-то не тянет. Я уже на одном испытании побывал. Слава Богу, все живыми остались.

– Да ты послушай. Там, в сарае, от бати остался верстак с тисками. Мы патрон зажмем в тиски и шарахнем его. Он никуда не улетит, зато посмотрим, во что он превратится.

– Ну, так – то совсем другое дело. Так можно попробовать и посмотреть.

Они зашли в сарай, установили в тиски патрон и крепко его зажали. Потом приставили к капсюлю гвоздь и по гвоздю стукнули молотком. Всю эту процедуру производил хозяин сарая. Через несколько секунд шока Генка заметил, что молотка – то нигде нет! Правда, что он при этом говорил, Петр не слышал. Не слышал он, кстати, еще три дня после этого. А спустя ещё несколько минут в сарай влетела мама Геннадия, в руках у неё была мокрая половая тряпка. Похоже, взрыв патрона её застал за мытьем полов.

Не разбирая где сын, а где гость она настегала парней грязной мокрой тряпкой. Что ж! Если внушение директора школы не дошло через голову, то через простой бытовой прибор – половую тряпку предмет усвоился на всю жизнь. А стреляный патрон Геннадий позже показал своему товарищу. Тот, в свободных от тисковых губок местах развернулся, как цветочек своими многочисленными лепестками. И эти лепестки были закручены в плотную спираль. Такой страшный снаряд получился. И как он миновал тогда, около

школы, толпу плотно стоящих вкруг ребят?!

Глава 18

Время движется только вперед, что бы ни происходило в жизни. Оно не зависит от поступков людей. Скорее наоборот. Течение времени подталкивает людей на те, или иные события.

Вот время перевалило за Новый год. А дело с определением имени школы так и не двигалось.

В начале третьей четверти в расписании уроков литературы стояло по плану написание школьного сочинения.

На уроках шло изучение отечественной классики. Только что закончили изучение поэмы «Мертвые души» и следом приступили к Достоевскому. Поэтому для написания сочинений Светлана Степановна на классной доске написала сразу несколько тем по Гоголю и «Преступлению и наказанию». Но, чтобы разнообразить выбор оставила одну свободную тему.

Десятый «Б» выбрал именно её. И ни потому, что плохо изучали «Мертвые души» или совсем запутались: виноват Раскольников или не виноват. Преступник он, понесший наказание, или он стал жертвой обстоятельств. Это все объяснялось и доказывалось неоднократно на уроках.

Просто весь класс интересовал один и тот же вопрос: «Ну почему никак не принимается окончательное решение, чьим именем назвать школу?»

Весь класс корпел над сочинением в течение двух уроков (именно столько отвели для написания работы). Но класс слукавил. И заранее договорились, что все пишут на тему присвоения имени школы, и каждый пишет своё обоснование. Вот только они договорились между собой, что как бы не обосновывали, а предлагать имя одиннадцатого космонавта.

После уроков Светлана Степановна устроилась в учительской, чтобы проверить работы своих учеников. Она прочла с большим интересом сочинение в первой тетради. Содержание ей понравилось, обоснование вполне логично и закономерно доказывает необходимость присвоения школе имени космонавта. Ошибок она не нашла, все-таки проверяла сочинение Наташи Редькиной. У той никогда не было оценок ниже пятерки.

Взяла вторую тетрадь. Она даже не заглядывая на фамилию хозяина тетради, по почерку поняла, что это Рыбалов.

Саша у неё, как преподавателя русского языка и литературы, тоже никогда не вызывал претензий. Но тот взял для сочинения тоже «свободную» тему и тоже посвятил свою работу обоснованию необходимости присвоить школе имя одиннадцатого космонавта СССР. Все было тоже очень логично и все было точно и грамотно. Его сочинение тоже заслужило отличной оценки.

Следующее сочинение попалось Кислицыной Лены. И тоже на ту же тему!!! Ладно, когда об этом пишут парни, но девочек-то могла бы привлечь и иная тема. По содержанию особых претензий не возникло, хотя «доказательная» часть значительно слабее, чем в двух первых, да и в языке, допущена серьезная ошибка, правда, одна. Лена получила от учительницы четыре-четыре.

Следующее сочинение оказалось тоже девочки, Иры Рябко. И тема оказалась та же…

–Да что они, в самом деле, сговорились, что ли? Светлана Степановна стала по очереди открывать все подряд сочинения и убедилась, что так оно и есть. Все её ученики написали своё сочинение на одну и ту же тему.

Она добросовестно проверила все работы ребят до конца, оценила по всем требованиям знания русского языка и раскрытия темы. После этого она взяла все работы ребят и пошла к директору. Последовало короткое пояснение со стороны преподавателя, а затем демонстрация сочинений.

Первоначальная реакция директора была суровой:

– Эти великовозрастные сорванцы сорвали Вам тематическое сочинение! Их следует примерно наказать за это!

Но классная руководительница переубедила Гавриилу Николаевича. Она сказала, что педагогический коллектив оказался неправым перед детьми. Давно обещанное рассмотрение их инициативы несправедливо и не обоснованно затянуто. Необходимо срочно собирать педсовет на эту тему, необходимо дать команду комсомольской и партийной организациям школы рассмотреть на своих собраниях инициативу десятиклассников.

Пружина стала раскручиваться буквально со следующего дня. Появилось объявление о проведении совместного открытого собрания комсомольцев и коммунистов школы «Об инициативе учащихся десятого «Б» класса». Это решение на следующий день поддержал весь педагогический коллектив школы на расширенном педсовете, куда была приглашена инициативная группа класса.

Выписки из всех этих собраний полетели в соответствующие инстанции: городской комитет партии, городской комитет ВЛКСМ и ГорОНО.

На «высшем уровне» инициативу поддержали, даже похвалили за такую идею. Дело осталось за малым. Дождаться очередного запуска Советского космического корабля. За этим дело тоже не стало. Похоже, некоторый застой, получившийся межу шестым «Востоком» и первым «Восходом» решили компенсировать и восемнадцатого марта одна тысяча девятьсот шестьдесят пятого года радиоэфир взорвался сообщением о новой победе отечественной космонавтики. На околоземную орбиту был запушен очередной космический корабль «Восход 2»!

Слушавший и впитывающий каждое слово диктора Петр внутри бурлил от переполнявших его чувств гордости, радости, счастья, что мы живем в самой передовой стране! Он даже с первого раза не понял всё то, что было сказано диктором. Петя сдержал свои эмоции, чтобы понять всё содержание сказанного. Благо, что такие сообщения принято зачитывать неоднократно.

– Ага! Вот, командир корабля космонавт Беляев Павел Иванович и космонавт – инженер Леонов Алексей Архипович… Сложная, насыщенная программа полета…

Значит, снова нас ждет сенсация, значит, полет будет не одни сутки.

Значит… – тут Петя задумался,– значит, их полетело двое. Стало быть,

получается, что было девять космонавтов, а теперь полетели десятый и

одиннадцатый сразу!!!

А кто из них десятый, а кто одиннадцатый? И чьим именем мы теперь назовем свою школу?

Вот таким озабоченным, он пришел в школу.

– Ребята! Вот мы опростоволосились, – начал он, когда, на следующее утро, почти все оказались в классе. Вот каким теперь именем нам называться, как вы думаете?

Мишка, уже вернувшийся к этому времени в школу, предложил такой выход:

– У космонавтов есть командир и все остальные. В данном случае их всего двое. Значит десятый – это командир, а второй – одиннадцатый. Вот его именем и назовемся.

– Логика в рассуждении имеется, конечно,– рассудил Конев. Но я скажу, что старший по званию или по должности не означает, что он выше в списке стоит. Выше может быть только по алфавиту. По нему, кстати, командир десятый получается. Но мы же не заем, как они учтены в отряде космонавтов.

– Так что, в конечном итоге, ты нам предлагаешь? Какой выход?– спросил Пыхтин.

– Да, пока никакого. Просто рассуждаю.

– Понятно.

– А у меня, конкретное предложение,– как всегда рассудительнее всех повел себя Нифонтов. Я предлагаю написать письмо в отряд космонавтов, рассказать о нашей школе и желании принять на себя честь носить имя одиннадцатого космонавта. И, чтобы не получилось разногласий, попросить их разрешить это недоразумение.

– Я думаю, что мы здесь уже обойдемся без Горкома комсомола, сказала комсорг. Я этот разговор оформлю собранием и с выпиской пойду в школьный комитет. Там заверю печатью организации и в таком вид отправим письмо.

– А куда отправлять-то, «на деревню, дедушке, Костантин

Макарычу»? – захихикал Мишка. Адреса-то у нас нет!

– Адреса как бы нет, но и как бы есть. Ты что, не слышал, где космонавты живут и работают постоянно? Они же не только в космосе работают. У них и на Земле есть постоянное место работы,– сказал Серега Конев. Живут и работают они под Москвой, в городке «Звездный». Такой во всей стране один. Так что, если написать, скажем, Москва, город «Звездный», отряд космонавтов, я думаю, письмо дойдет.

– Точно, точно, – подал голос Виктор. Это правильное и очень хорошее предложение. Как вы думаете, девочки?

– Конечно, конечно! Так мы и сделаем, – запрыгала от радости Нина Ивлева, что найден выход и, что её Витя, наконец, тоже участвует со всеми в жизни класса.

Всю канцелярскую работу Света провела в течении следующего дня, а на утро двадцатого марта, когда вся страна с восхищением обсуждала великий подвиг великого советского космонавта – впервые осуществившего выход в открытый космос, она опустила письмо в почтовый ящик и класс погрузился в ожидание.