Сердце на двоих. Книга первая

– Что случилось, потом разберёмся, а сейчас ты можешь ему помочь? – с надеждой спросил Керс.

– Даже не знаю, смогу ли! – задумчиво произнесла Флайра, мысленно задавая этот же вопрос самой себе: – Я, конечно, попробую дать ему стандартные, но хорошие восстановительные настойки! Главное здесь не навредить! Организм явно с чем-то борется, а с чем непонятно, потому сбивать пульс и температуру резко нельзя! Короче сделаю, что смогу, а ты пока холодное полотенце с уксусом на его лбу подержи, да тело протри, а то он мокрый весь от испарины!

Толи от целительного зелья, толи от лёгких восстанавливающих заклинаний, толи от нежного ухода, но через час Дэйрилу стало значительно легче. Судороги практически прекратились, температура упала, пульс нормализовался, и он заснул как сильно уставший младенец. Керс с Флайрой заботливо провели с ним весь бессонный день, но рецидивов больше не было, и к вечеру уже ничто не напоминало о перенесённом непонятном недуге.

* * *

В просторном светлом классе на первом этаже новенького здания было шумно от маленьких учеников совсем недавно поступивших в магическую школу. Все они прекрасно знали друг друга, поскольку вместе росли в долине магов и постоянно общались до этого на улице, играя в свои любимые игры. Громко шумели они по причине споров кто, где и с кем будет сидеть в ближайшие годы обучения. В отличие от старших классов, малыши стремились попасть на первую парту, считая её более престижной и статусной. Именно поэтому и разгорались нешуточные детские споры.

– Здравствуйте дети! Я ваша новая учительница магесса Лидана! Я буду преподавать вам общий курс начальной биологии, а в старших классах химию и курс изготовления зелий и снадобий! – прервала детские перепалки вошедшая в класс их будущая наставница: – По какому поводу шумим?

– Здравствуйте магесса Лидана! – дружно поздоровались новоявленные ученики и вежливо притихли.

– Ну что? Как всегда не можете рассесться и места поделить? – поинтересовалась она у возбуждённых детей и, получив утвердительные кивки продолжила: – Сделаем так! Сейчас садимся на ближайшие свободные места, берём карандаш, бумагу и пишем названия растений, которые вы уже знаете! Кто правильно и больше всех напишет, тот первым выбирает себе любое понравившееся место, а кто меньше всех знает, будут садиться на оставшиеся места! Всем понятно?

Наставники по другим предметам обычно тоже придерживались этого правила. Такое рассаживание имело для магической школы определённый смысл, и было выверено годами. Поначалу учеников пытались рассаживать по другому принципу, и на первые парты сажали самых отстающих и неусидчивых, чтобы легче было их контролировать. Но приоритетом школы были не среднестатистические данные, а желание раскрыть максимальный потенциал учеников в той или иной области, к которой они имели природное дарование, потому ближе к себе сажали самых одарённых, позволяя остальным сильно не перетруждаться в тех науках, к которым не было таланта и желания.

Айрис показала второй результат среди сверстников по знанию растений. Первым был мальчик с соседнего дома Ноер, сын знаменитых в местных краях ботаников и составителей сложных зелий, которому науку о растениях прививали с младенчества. Но наставницу больше поразил не первый результат, который был по своей сути прогнозируемым, а некоторые ответы Айрис, ради которых она даже залезла в большой ботанический справочник.

– Айрис, дорогая! Скажи, а кто тебе рассказывал о таких редких растениях, которые у нас не растут, как, например, Пуйя Раймонди, или Рододендрон Фори? Ты просто заучила название из специальных книжек, или что-то знаешь о них?

– Я ничего не заучивала, магесса Лидана! Мне про них во сне рассказывали! – честно ответила Айрис: – Рододендрон Фори ещё называют прекрасным цветком богов! По легенде он был подарен человеку богами, чтобы он смог завоевать сердце любимой девушки! А Пуйя Раймонди одиноко растёт сто пятьдесят лет, чтобы потом один раз расцвести и умереть!

Наставница была немного осведомлена о её странных снах, потому переспрашивать ничего не стала, и просто попросила Айрис выбрать себе место вслед за Ноером. Правда перед этим чтобы показать, что она всё-таки опытная наставница и знает гораздо больше учеников, уточнила:

– Рододендрон Фори вампиры дарят своим невестам в день свадьбы, а люди в таких случаях обычно предпочитают розы и орхидеи! А Пуйя Раймонди относится к семейству кактусов и считается символом долголетия у некоторых пустынных народов, а его экстракт используется для приготовления редкого и тяжёлого боевого зелья, которое не каждый здоровый организм может выдержать!

После того как все ученики определились со своими будущими местами, магесса Лидана на двадцать минут отпустила их побегать и ознакомиться со школьной территорией, чем детвора с радостью и воспользовалась.

– А я здесь была раньше, и знаю где что находится! – похвасталась Айрис: – Меня папа сюда водил!

– Я тоже знаю! – вторила ей подружка Ольра: – Вот за этой дверью, например, находится склад академических зельев со всего света!

– Смотрите, из него хранитель выходит, и дверь забыл закрыть! – подметил Ноер.

– Мне родители говорили, что он умный, но немного рассеянный, потому и дверь открытой оставил! – объяснила Ольра: – А давайте заглянем тихонечко?

Естественно, детское любопытство всегда было намного сильнее всех запретов. Внимательно оглядевшись и поняв, что за ними никто не наблюдает, в незапертую дверь прошмыгнули почти с десяток любознательных детей, волею случая оставшихся без присмотра.

– Ух, ты! Как их здесь много, этих магических зелий! – восторгалась увиденным Айрис.

– И не говори, одних шкафов штук сто, наверное! – вторил ей Ноер: – Смотрите, этот шкаф – целительные, эти два – защитные, этот – боевые стимуляторы! А здесь написано – разработанные вампирами, дальше – применяются оборотнями!

– А я знаю много зелий, которыми вампиры пользуются! – вновь похвасталась Айрис.

– Чего ты врёшь! Ты ведь даже живого вампира в глаза не видела! Так откуда ты можешь знать о зельях? – не поверила ей Ольра.

– А вот и не вру! Мне об этом взрослый вампир во сне рассказывал, а я запомнила!

– Опять врёшь! Мне родители говорили, что во сне можно увидеть только тех, кого видела раньше!

– Я не вру!

– Нет врёшь!

Возникшую словесную перепалку прервала Мирга, ещё одна из вошедших с ними подружек.

– Смотрите! На этой склянке написано – экстракт для приготовления сыворотки правды! – громко сказала она, показывая пальцем на одну из полок: – Интересно, если его выпить, то мы сможем узнать правду?

– Да без проблем! Я сейчас выпью, и вы убедитесь, что я всегда говорю только правду! – заявила обидевшаяся на сверстников Айрис, совершенно не задумываясь о последствиях: – Доставайте!

Отлучившемуся на время хранителю не хватило совсем немного времени, чтобы предотвратить это смертельное безумие. Когда он вошёл во вверенное ему помещение, Айрис, по детской наивности, отпила почти половину чрезмерно ядовитой склянки.

– Вы что творите, бестолочи? Это экстракт яда гюрзы, настоянный на бузине! Это полуфабрикат, а не сыворотка! – в ужасе закричал он на испуганных детей, но было уже поздно.

Смертельная даже для взрослого человека доза попала в организм несмышлёного ребёнка. Прибежавшая на крик магесса Лидана, вместе с другими наставниками, среди которых были опытные целители, увидели пред собой бьющееся в конвульсиях маленькое тельце. Срочное промывание желудка и принудительное введение антидотов и укрепляющих настоек кардинально помочь в сложившейся ситуации не могли. Все уповали только на бога, умом и опытом понимая, что шансов выжить у шестилетней девочки практически нет.

Тем не менее, под изумлённые и радостные взгляды целителей, время шло, а Айрис не умирала. Конвульсии конечно были, как и белая пена на губах, но вопреки всему сердце продолжало биться, борясь с попавшим ядом с поразительной для человека частотой. Казалось, что кто-то свыше помогает умирающей девочке, забирая часть её смерти на себя. Примерно через час, под облегчённые вздохи собравшихся, организм ребёнка стал стабилизироваться. В полное сознание она, конечно, не пришла, но опасения за её жизнь больше не возникали. На следующее утро Айрис даже попыталась самостоятельно встать, чем ввергла в изумление не только своих любящих родителей, но и светил медицины, которые так и не смогли найти научных объяснений такому уникальному исцелению. В итоге данный случай занесли в книги как необъяснимый, в надежде, что со временем удастся раскрыть секрет такого чудесного выздоровления.

3

– Ну вот дети, уже совсем скоро заканчиваются наши занятия! Осталось чуть больше месяца до квалификационных экзаменов, после которых вы отправитесь в свободное плавание! – подытожил старый и самый нудный, по мнению учащихся, маг по имени Заер, преподававший на протяжении последних лет недолюбливаемый всеми предмет «Классификация заклинаний, конструирование и разложение их на магические составляющие».

– Мы уже давно не дети, магистр Заер! – с улыбкой поправили его ученики: – Нам уже всем почти по семнадцать лет!

– Вы и в тридцать останетесь для меня детьми, поскольку за десять лет обучения ваши знания моего предмета остаются на детском уровне! – нудно и монотонно продолжал Заер: – Тем не менее, мои старания не должны пропасть даром, и я надеюсь, они помогут вам при сдаче квалификационных экзаменов!

– Так у нас же нет экзаменов по вашему супер предмету! – с иронией подтрунивали над нудным стариком будущие маги.

– Экзаменов по моему предмету у вас не будет! – в таком же монотонном тоне невозмутимо продолжал наставник: – И это большая ошибка руководства академии, поскольку все остальные уроки это производная от моего предмета!

– А уроки по владению холодным оружием, или танцевальные занятия, это тоже производная от вашего предмета? – со смешками поинтересовались развеселившиеся выпускники.

– Я считаю что тоже! – совершенно спокойно, не меняя тональности, ответил Заер: – Единоборства и танцы, по своей сути, это выстроенные в определённой последовательности импульсы головного мозга, дающие команды на определённые действия, в частности на ритмичное сокращение мышечной ткани, приводящие к физическому перемещению участков вашего тела! Тоже самое происходит в магии, только мозговые импульсы воздействуют не на нервные окончания белковой ткани, а заставляют меняться внутреннею структуру вашей ауры, которая в свою очередь выделяет аурические волны, воздействующие на агрегатное состояние сторонних аур, в том числе как органических, так и неорганических, заставляя их в свою очередь влиять на физические составляющие, такие как температура, магнетизм и прочее!

В классе после таких муторных наставлений как обычно начались зевки, и каждый стал заниматься своими делами, не относящимися к данному предмету. Не обращая на это никакого внимания, Заер, как ни в чём не бывало, продолжал вдалбливать своим ученикам прописные истины.

– Напоминаю вам главное, что вы должны вынести из моих занятий! Всё что написано в обожаемых вами книгах заклинаний, это пустой набор символов, не имеющих к самой магии прямого отношения! Человек, не имеющий магических способностей, которые при врождённом наличии должны нарабатываться годами, даже безошибочно, с фонетической точки зрения, прочитав заклинание, не сможет совершить планируемые магические действия! Магическое действие происходит исключительно благодаря аурическим волнам, создаваемым вашим организмом, и контролируются непосредственно вашим мозгом! То, что вы называете магическими заклинаниями, служат лишь для одной цели, а именно, для психологической помощи при настройке коры головного мозга на определённые импульсы! То есть, произносимые вами слова, как и другие вспомогательные действия, например пассы рукой, на рефлекторном уровне активируют те, или иные участки мозга, заставляя испускать ту, или иную аурическую волну, направленную на искомый предмет, как органического, так и неорганического происхождения! Таким образом, комбинируя голосовые команды и жесты, вы можете создавать магию! Наиболее удачные комбинации, от самых простых до сложных, вы и проходили все эти годы в магической школе!

На этих словах больше половины учеников уже откровенно спали. Только Айрис, да и то скорее из вежливости, уважая преклонный возраст магистра, позволила поинтересоваться некоторыми деталями.

– Скажите, магистр Заер! Для создания новой магии комбинировать можно только с известными заклинаниями, или можно придумывать и вставлять свои?

– Вопрос по существу! Постараюсь ответить максимально понятно! – впервые чуть улыбнулся старый магистр: – В заклинаниях можно придумывать и вставлять что угодно! Только настоятельно не советую тебе делать это студентка Айрис! Поясняю, любое стороннее вмешательство в строго выстроенную цепочку импульсов может привести к необратимым процессам в самом заклинании и как итог к непредсказуемым последствиям! Даже простая перестановка слов несложного заклинания чревата смертельным исходом для самого заклинателя! Это понятно?

– Понятно, магистр Заер! Только тогда получается, что ничего нового уже не будет, и всё возможное давно придумано и записано в книгах заклятий! Это так?

– Нет, не так! – ответил Заер и призадумался над пояснением: – Понимаешь Айрис, смысл слов «Настоятельно не советую» не означает «Невозможно»! Просто тебе я пока делать это не рекомендую! Вот если ты углублённо займёшься изучением воздействия на магическую ауру, и будешь скрупулёзно исследовать аурические волны, то лет через пятнадцать, поняв физические и магические основы принципов изменения статического и динамического состояния самой структуры, можно попробовать поэкспериментировать! Но не раньше!