Задачник по философии (задания и ответы). Учебное пособие для преподавателей

В качестве основания выделения классов выступают объективные различия в форме игры актёров.

1. Драма.

2. Опера.

3. Балет.

4. Кукольный театр.

5. Пантомима.

6. Мюзикл.

7. Оперетта.

Киноискусство

1. Художественное (игровое).

2. Документальное.

3. Научное.

В качестве основания выделения классов здесь выступают объективные различия в объекте изображения. Если же добавить в список мультипликационное кино, то этот принцип будет нарушен. Мультипликационное кино можно выделить в отдельный класс, наравне с такими, как игровое кино и документальное. Здесь основанием выделения различие героев фильма: например, актёр, реальный человек, кукла.

В каждом из этих классов есть свои подклассы (жанры, стили), выделяемые уже по содержанию.

Живопись

1. Портрет.

2. Пейзаж.

3. Натюрморт.

4. Батальная живопись.

Классы выделены по различиям в объекте изображения. Существуют и другие классификации живописи, например, по используемым материалам:

1. Станковая.

2. Монументальная.

3. Декоративная.

4. Миниатюрная и т. д.

Но здесь постоянно происходят изменения, используются всё новые и новые материалы, а это не соответствует представлениям Платона о вечности идей.

Спорт

1. Летние виды спорта.

2. Зимние виды спорта.

3. Многоборье.

4. Олимпийские виды спорта.

Физкультура

1. Массовая.

2. Адаптивная (для лиц с отклонениями здоровья).

3. Восстановительная физкультура.

Задание 10. Платон. Красота, как критерий истины

У Платона красота вещи – свидетельство её истинности, то есть её сходства с вечной и неизменной идеей, находящейся в Гиперурании. Для нас же истинность и красота – совершенно разные вещи: истина – это объективные знания о вещи, а красота – это субъективное чувство, что-то наподобие радости при рассматривании вещи. Но может быть, всё-таки есть связь красоты с истинностью?

а) Найдите красивое в объекте разных специальностей и покажите его связь с истиной.

Физика

Понятно, что для физики, как науки, её объекты лишь абстрактные конструкции (чаще – точки). Разве может электрон, например, быть красивым или некрасивым, если его и увидеть-то нельзя! А как с формулами и теориями? Конечно их красота не связана с их истинностью. Что же, Платон совсем не прав? Оказывается, не совсем так. Красивой кажется та формула, та идея, которая больше всего объясняет. Физики говорят: «Если теория не красива, она не верна». Или так: «Красивая теория не обязательно верна, но некрасивая не верна обязательно».

Химия

Если есть достаточное количество, то неорганические и органические химические вещества можно увидеть. Их вид может нам нравиться и не нравиться. Но их красота не имеет химического значения, так как внешний вид химических веществ никак не связан с их свойствами, как и красота их формул. Но если мы в химии не видим связи красоты с истинностью, это не значит, что её нет. Может, мы просто её не нашли. И разве не прекрасна таблица Менделеева? Специалист, глядя на место, которое занимает в ней химический элемент, может многое рассказать про него. Ему эта таблица должна казаться очень красивой.

Биология

Красоту объектов биологии человек уже может оценить, и мы можем сказать, что красивые живые существа, видимо, развивались в хороших условиях и их органы здоровы. Здесь Платон оказывается прав. Животные, которые соответствуют своему названию (понятию) нам кажутся красивыми, а не соответствующие – уродами. Правда, нам могут не нравится и очень соответствующие своему названию – пауки, тараканы (объяснение этому будет дано далее).

Математика

Красоту геометрических фигур заметили ещё в древности. Подсчитали соотношения сторон красивых прямоугольников. Одно из них назвали «золотым прямоугольником» или «золотым сечением» (большая часть относится к меньшей, как вся величина к большей). В цифрах – это 1,618 или 62% к 38%. Эти соотношения присутствовали в архитектуре Древней Греции.

«Математические формулы тоже могут казаться красивыми, как и в физике, но к истинности это не имеет отношение. Но может быть, это нам только кажется?

Педагогика

Красоту приёмов, используемых педагогом видят в первую очередь специалистам, но её замечают и родители и дети. Она означает эффективность обучения и воспитания. То есть тот учитель добивается большего успеха, к которому тянутся дети.

Психология

Действия психолога менее заметны окружающим, так как о них мало кто знает. Но специалист может оценить их так же, как и действия педагога. Они так же могут выглядеть как умелыми, так и неуклюжими, то есть красивыми и некрасивыми.