Педагог-психолог и благоприятный климат в образовательном учреждении

– дыхательную гимнастику (действует успокаивающе на нервную систему);

– мимическую гимнастику (направлена на снятие общего напряжения, играет большую роль в формировании выразительной речи детей);

– двигательные упражнения, включающие попеременное или одновременное выполнение движений разными руками под любую текстовку (способствуют межполушарному взаимодействию);

– чтение детских потешек с чередованием движений, темпа и громкости речи (способствует развитию произвольности).

Эти процедуры могут проводиться в любой части занятия, в зависимости от ситуации.

В каждом занятии, помимо новой информации, есть повторы. Поскольку дети любят смотреть одни и те же мультфильмы, читать одни и те же сказки по много раз, занятия с повторами становятся близкими и понятными для них. Полученная таким образом информация лучше запоминается. Приветствие и прощание детей носят ритуальный характер, как правило, они индивидуальны в каждой группе.

Во время занятий дети сидят в кругу – на стульчиках или на полу. Круг – это, прежде всего, возможность открытого общения. Форма круга создает ощущение целостности, завершенности, придает гармонию отношениям детей, позволяет им ощутить особую общность, облегчает взаимопонимание и взаимодействие.

Формы занятий: практические занятия. Предполагается широкое использование технических средств (компьютеры, магнитофоны, видеотехника и др.), наглядных пособий (таблицы, схемы, фотографии, видео и звукозаписи и пр).

Условия реализации:

Программа рассчитана на младших школьников и включает в себя 11 занятий. Занятия проводятся один раз в неделю в форме мини-тренингов продолжительностью 30 минут. Оптимальное количество детей в группе от 3 до 10 человек.

Проектируемый результат

Формирование личности способной реализовать себя в современном мире максимально эффективно и безопасно.  Формирование, личности творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции.

Тематическое планирование 11 занятий

№занятия

Тема занятия

Цель занятия

I. ЭТИЧЕСКИЙ БЛОК

1

Вводное занятие

Знакомство с участниками занятий. Предоставляется информация о планируемой работе акцент делается на свободное выражение участниками своих переживаний и чувств с помощью имеющихся у них материалов.

2

Зачем я на этой земле.

актуализация знаний детей по данной теме, формирование представления о значимости и осмысленности человеческой жизни

3

Я часть природы Красота окружающего мира

актуализация знаний детей по данной теме, формирование представления о взаимосвязи жизни природы и человека, воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира

II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ БЛОК

4

Развитие познавательной сферы

Развитие произвольного и непроизвольного внимания, памяти

5

Развитие познавательной сферы

развитие произвольного и непроизвольного внимания, мыслительной деятельности.

6

Развитие познавательной сферы

развитие произвольного и непроизвольного внимания, процессов воображения

7

Развитие эмоциональной сферы.

развитие произвольного и непроизвольного внимания, процессов воображения

8

Развитие эмоциональной сферы

Развитие выразительной палитры эмоциональных реакций. Осознание эмоций.

9

Развитие навыков общения.

Развитие выразительной палитры эмоциональных реакций. Осознание эмоций

10

Развитие навыков общения

расширение представлений о формах межличностных коммуникаций.

11

Заключительное занятие