Тестирование и искусственный интеллект в школе

Тестирование и искусственный интеллект в школе
Николай Петрович Морозов

Вопросы проверки знаний в виде тестирования сегодня стали обычной формой контроля усвоения учебного материала, частью зачета или экзамена. С появлением систем искусственного интеллекта и подготовка вопросов (заданий) теста, выполнение этих заданий может осуществляться с их помощью и поддержкой. Главный вопрос здесь: c пользой для обучаемых или нет?Эта книга пытается ответить на этот вопрос на примерах школьных дисциплин.Следующая книга будет искать подобные ответы для средних специальных и высших учебных заведений.

Николай Морозов

Тестирование и искусственный интеллект в школе

Вместо вступления

Сегодня только ленивый не слышал о нейросетях и о их фантастических возможностях.

Интернет переполнен предложениями по обучению и подготовке специалистов по работе с нейросетями, при чем, буквально на следующий день вам обещают огромные заработки. Получается буквально так: пройдешь мимо – потеряешь богатство. Но так ли все радужно на самом деле. И если забыть (хотя бы на время) о деньгах, а задуматься над такими ценностями как образование. А в чем здесь могут помощь (или навредить) нейросети?

Ответам на этот вопрос и посвящена серия, которую открывает эта книга.

1. Краткая характеристика ИИ

Попробуем получить характеристику систем искусственного интеллекта (ИИ) от самих ИИ, и обратимся к ИИ MachaGPT(Маша).

Маша! Дайте характеристику вашим возможностям и особенностям как ИИ.

MachaGPT(ИИ1)

И самое главное в заявлении ИИ1:

«Мои возможности и ограничения базируются на моем обучении на большом объеме данных.

Я стараюсь быть максимально точным и информативным, но всегда рекомендую проверять важные решения с настоящими специалистами в соответствующей области».

Доверять, но проверять! Именно это я и собираюсь делать в этой книге при рассмотрении различных тестов по дисциплинам средней школы с применением ИИ.

2. Итоговый тест по математике за курс начальной школы

Дадим первым отличиться GPTutor(ИИ3):

Давайте теперь с полученными результатами зайдем в интернет и пройдем этот тест.

Результат:

Неверно выполнены 1 и 3 задания (смотрите тест, пройденный экспертом):

Единственным оправданием данному ИИ может служить не корректная размерность (метр квадратный вместо метра) в 3м задании. В любом случае, до отличного прохождения теста GPTutor(ИИ3) еще очень далеко.

3. Тестирование по математике (тема «Площадь многоугольника»)

3.1. Первым этот тест проходит СhatGPT (ИИ2):

В соответствии с результатами, полученными нейросетью, заполним вариант теста на ПК, т.е. пройдем тест онлайн.

Посмотрите результат:

А как себя проявит Маша?

3.2.Тест проходит MachaGPT

Площадь квадрата вычисляется по формуле S = a^2, где a – длина стороны квадрата. В данном случае сторона квадрата равна 3 см, следовательно, площадь S = 3^2 = 9 см^2. Таким образом, площадь квадрата со стороной 3 см равна 9 квадратным сантиметрам.

Чтобы найти площадь прямоугольника, нужно умножить длину на ширину. В данном случае, у вас есть прямоугольник со сторонами 4 см и 6 см. Таким образом, площадь (S) прямоугольника вычисляется по формуле S = длина ? ширина, где длина = 6 см и ширина = 4 см.Подставляя значения, получаем S = 6 см ? 4 см = 24 см?. Итак, площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 6 см равна 24 квадратным сантиметрам.

Для вычисления площади треугольника при известной стороне и высоте, проведенной к этой стороне, мы используем формулу S = (a * h) / 2, где a – длина стороны треугольника, h – высота, проведенная к этой стороне.В данном случае, сторона треугольника a = 7 см, а высота, проведенная к данной стороне h = 4 см. Подставив значения в формулу, мы получаем:

S = (7 см * 4 см) / 2 = 28 см? / 2 = 14 см?.

Таким образом, площадь треугольника со стороной 7 см и высотой 4 см, проведенной к данной стороне, равна 14 квадратным сантиметрам.

Площадь ромба можно найти, зная длины его диагоналей. Формула для нахождения площади ромба при известных диагоналях выглядит следующим образом: \( S = \frac{d_1 \cdot d_2}{2} \), где \( d_1 \) и \( d_2 \) – длины диагоналей. Подставляя в формулу значения длин диагоналей (6 см и 10 см), получаем:

\( S = \frac{6 \cdot 10}{2} = 30 \, см^2 \).

Таким образом, площадь ромба с диагоналями 6 см и 10 см равна 30 квадратным сантиметрам.

Для нахождения площади трапеции используется формула

\( S = \frac{a + b}{2} \times h \), где \( a \) и \( b \) – длины оснований, \( h \) – высота трапеции. Подставив в данную формулу известные значения (основания 4 см и 8 см, высота 2 см), мы получаем:

\( S = \frac{4 + 8}{2} \times 2 = \frac{12}{2} \times 2 = 6 \times 2 = 12 \, см^2 \).

Итак, площадь трапеции с основаниями 4 см и 8 см, и высотой 2 см равна 12 квадратным сантиметрам.

Очень большой неожиданностью для меня оказались обозначения, вводимые Машей: