Прокачай Чуйку

По какому праву?!

Зомбирование антидуховно!

Что за секта?! Что самый умный?!

Ну, ну… Как в детстве, страшно, тогда лучше не открывать глаза!

Алё, ты уже вырос, открой глаза и иди за ребенком в школу.

ГЛАВА V

Анализируй

Помните, как у Пушкина:

«Мы все учились понемногу.

Чему-нибудь и как-нибудь».

Самое время обобщить пройденный материал.

Вспомним наш жизненный ПУТЬ.

Мы родились, пошли в садик, потом в школу. Затем пошли в институт, в университет, на работу, еще куда-то. Все наше образование, вся наша сознательная жизнь построены на социальном интеллекте.

Мы изначально предполагаем, что у нас есть интеллект. В целом ряде случаев это даже верно. Значит, его необходимо развивать.

Этот путь – назовем его Путь № 1 – четкий, понятный, здесь есть конкретные вопросы, конкретные параграфы, которые нужно выучить, конкретные экзамены, конкретные даты. Здесь все сделано так, чтобы интеллекту было комфортно. Он любит ясность.Общепринятая система предполагает, что если ты правильно ответишь на вопрос и выполнишь задание, то получишь такой-то балл. Так или нет?

Как давно Вы учились? Вспомните.

Интеллекту так, конечно, комфортно. Только в результате подобной системы обучения из нас получаются идеальные исполнители чужих заданий. Мы удобны. Сначала выполняем задания, данные учительницей. Потом преподавателем ВУЗа. Потом начальником на работе. А если бизнес, то задания дает заказчик.

Вроде бы все нормально.

Но по этому пути мы идем под вечной угрозой наказаний, разочарований, стрессов, неудач, плохих отметок (папа, мама узнают, будет скандал) и выплаты неустоек – я сейчас просто перечисляю, у кого, что могло быть. Одним словом – бегство от возможных проблем.

Подобных проблем, на самом деле, избежать невозможно. Они заранее распределены по всей длине жизни. Но жизнь заранее предупреждает об их существовании, и знаки о них есть на каждом шагу. Будешь плохо вести себя в садике, отругают. Будешь плохо учиться в школе, не поступишь в ВУЗ.

Не поступишь в ВУЗ, пойдешь в армию. Поступишь, но будешь плохо учиться – тоже в армию. А в армии та же система обучения, только строже.

А принцип тот же:

Выполняй чужие задания и получишь награду + следующее задание.

Не выполнишь – наказание + повторное выполнение старого задания.

И так без конца.

И что характерно, угрозы наказания с каждым уровнем становятся все страшнее.

Если школьнику за плохо сделанное задание грозит двойка, то его учительницу, если что не так, увольняют с работы. Начальника понижают в должности. Большому начальнику грозят судом.

А уж возможные неприятности бизнесменов лучше на сон, грядущий, не перечислять. Зачем быть богатым, когда с тобой такое может случиться. Ведь ты же не хочешь шить трусы в Забайкалье….

Избежать проблем богатых очень легко. Нужно не быть богатым.

«Богатые тоже плачут» – вот главное утешение вечных исполнителей чужих заданий.

Знакомая фраза?

Это тот же самый бесконечный сериал.

Отсюда, как следствие, хотим мы этого или нет -

укрепление рефлекторного страха к любым переменам, к движению вперед.

Так получается.

Нас учат с детства, что надо бояться новых действий и связанных с ними трудностей, возможных страданий.

Реализация личности – через неверие в свои силы.

Абсурд!

Поэтому нам жизненно необходимо уничтожить это подсознательное искусственно-рефлекторное неверие в свои силы.

Логика при столкновении с трудностями делает вывод – лучше не двигаться дальше, потому что чем дальше, тем страшнее. И так вполне нормально, не хуже других…….

У нас с вами внутри сидит, на клеточном уровне, в крови, с молоком матери впитанная, рефлекторная ненависть к сверхчеловеку, сверхкачеству, к собственному свободному таланту. Мы можем ее не осознавать, можем осознавать, можем верить, можем не верить в ее существование. Но она в нас все равно есть.

И часто выдает себя за инстинкт самосохранения. Открыть свой собственный бизнес, скажем, или переехать в другой город также страшно, как и прыгнуть вниз головой с обрыва. Хотя действия все-таки разные.

И это при том, что интеллект в этой системе развивается отлично. Исполнители бывают умными образованными людьми. Попадаются даже приятные в общении. Они выполнили невероятное количество заданий, с ними удобно, им есть что рассказать, и они хорошо умеют слушать.

А вот их руководители – тупые и ограниченные люди. Квадратного уравнения решить не могут, так как сами абсолютно квадратные. Даже в школе нормально учиться не смогли. Интеллект – около нуля. Про курсовые и дипломные работы я уж и не говорю. В исполнители эти люди не годятся. Но оказывается:

развитый интеллект не гарантирует успеха,

и необходимым условием для успеха не является.

Хотя сам по себе интеллект бывает полезным. Да что я вам рассказываю!

Мы же умные, образованные люди.

Переходим к рассмотрению другого пути обучения.

Путь №2 – это путь озарения. Это такое мгновенное обучение, без ступеней. Обучение вдруг. Моментально, сразу и все. Без осмысления и логического объяснения. Озарение – это прыжок.