Университетские истории

Дело в том, что Коля как самый настоящий подросток не очень любил, когда к нему пристают с вопросами, особенно если эти вопросы касаются его здоровья. Здоровья у мальчика крепкое, но вот беда – периодически мучает аллергия в самой простой форме: начинается насморк, предательски текут слезы из глаз и т. д.

Как вы понимаете, со стороны парень выглядит жалко. Поэтому приступы аллергии он пытается всячески скрыть.

Итак, наш Коля пришел 2 сентября в класс и понял, что у него начинается то самое неприятное аллергическое состояние. Что стало причиной его – неясно. То ли краска после ремонта не высохла, то ли цветы на столе у учителя пахнут не так.

Делать нечего, сидит на уроке, хлюпает носом, подкашливает.

С первой парты к нему поворачивается отличница Маша П. Девочка чрезвычайно правильная и при этом пугливая.

– Ты чего? – спрашивает у него она, беспокоясь, а что за неизвестную (или известную?) болезнь подхватил ее одноклассник.

Пару раз Коля предлагал Маше оставить его в покое, когда же она вновь повернулась к нему, он зло прошептал ей, что у него КОРОВАвирус.

Однако доблестная Маша Колю не расслышала. Ей показалось, что он сказал страшное слово «коронавирус».

Если бы девочка подошла к учительнице и все ей рассказала, возможно, эта история закончилась вполне благополучно. Но Маша на перемене стала звонить своей маме, которая тоже вируса боялась как огня.

Мама Маши не стала уточнять этот вопрос у учителя или директора, она сразу набрала номера известных служб медконтроля и Роспотребнадзора, чтобы сообщить, что на занятия в школу, где учится ее ребенок, допустили ученика, который болен коронавирусом.

Службы, естественно, должны были отреагировать.

В итоге вовлеченными в ситуацию оказались и сотрудники Роспотребнадзора, и медики местной поликлиники, и директор, и учителя, и Коля, и его испуганные родители, которых вызвали с работы.

Когда мама Коли добралась до учебного заведения, то она увидела машину скорой и врачей, облаченных как космонавты в настоящие «скафандры». Бригада уже уезжала, взяв материал для анализа.

Войдя в школу, она поднялась в медкабинет, где на кушетке одиноко сидел ее сын, хлюпающий носом, а в почтенном отдалении от него находилась медсестра в маске и перчатках. 5 минут маме хватило, чтобы разобраться в ситуации. Коля был обижен чрезвычайно. Ведь ему никто не верил, да боялись его как чумы.

Директор тут же предложил ребенку до результатов анализа перейти на дистанционное обучение. Родители, поняв, что им не готовы верить по поводу аллергии, согласились пока поучиться дома.

Через четыре дня пришел результат теста. Он оказался отрицательным. Коля снова пошел в школу. Но шутить на тему своей аллергии перестал.

История двенадцатая. Помогают ли студенткам слезы при обучении?

Из всех видов оружия, которые есть в арсенале представительниц слабого пола, самым сильным, пожалуй, являются слезы. Мужские слезы – это знак слабости, а вот женские – это потребность в защите, стремление к тому, чтобы окружающие тебя пожалели. Поэтому часто очаровательные девушки используют слезы для решения всех своих насущных проблем. А такие проблемы возникают и во время учебы.

Вспоминается мне один случай.

Я тогда только закончила вуз, получила работу на одной из кафедр и одновременно училась в аспирантуре. Помещение кафедры было очень маленькое, все заставленное столами и шкафами с книгами, но все-таки около двери нашлось место зеркалу, в которое преподавательницы смотрелись перед выходом «в свет» к студентам.

Однажды на перемене я зашла на кафедру и увидела там плачущую студентку. Около нее сидела завкафедрой, а рядом молодой преподаватель – мой ровесник, полгода назад назначенный на должность ассистента.

Из рыданий девушки мне стало понятно, что она просит пересчитать сумму баллов, набранных ею за семестр по рейтинговой системе, так как полагает, что молодой преподаватель некоторые баллы не засчитал и теперь ей на «автомат» по предмету не хватает.

Завкафедрой рассеянно кивала головой, а молодой преподаватель покрывался краской. Девушка же продолжала рыдать, делая пребывание на кафедре для других преподавателей тяжелым испытанием.

В итоге завкаферой уточнила, сколько баллов не хватает до автомата, и распорядилась эти баллы добавить. Молодой преподаватель быстро записал их в свой журнал.

Девушка поднялась, смахнула слезы и оказалась весьма симпатичной голубоглазой шатенкой. Гордым шагом она направилась к выходу, не забыв посмотреться в зеркало и поправить слегка «подмоченный» макияж.

Завкафедрой, увидев ее жест, усмехнулась, а молодой преподаватель так и остался сидеть за своим столом с красным лицом.

Вместо послесловия этой части книги, или чем отличаются современные студенты от студентов советской поры?

Наверное, я счастливый человек! Все-таки всю жизнь занимаюсь любимым делом – работаю с молодежью. И это общение приносит мне много нового и интересного.

С людьми вообще интересно общаться, а с молодыми, к которым относится студенчество, в особенности.

Кстати, студенты, хоть и принадлежат одному поколению, но все равно отличаются друг от друга.

«Чем?» – спросите меня Вы.

Они глубоко ценят свою индивидуальность, верят в свои силы, городятся своими заслугами и умениями. В них есть и прагматизм, и стремление получить от жизни «все». Наше время учит их, что стесняться ничего не стоит. Нужен напор, смелость, стремление постоять за себя. Поэтому в своих резюме (когда дается такое учебное задание) хвалят ребята себя неимоверно. «Я и это могу, и то умею».

«Уверенный пользователь ПК», «высокий уровень владения английским языком», «грамотен, коммуникабелен», «всегда добиваюсь поставленной цели».

Иногда мне смешно читать такие хвалебные характеристики потому, что я прекрасно знаю их авторов и их личностные особенности.

Современные молодые люди живут в огромном потоке разнообразной информации, но эта информация часто противоречива и безнравственна. Это влияет на них. Отношение к этой информации складывается циничное. Поэтому большинство студентов ничего не принимают на веру, мало склонны доверять авторитетам, не стремятся к таким отвлеченным понятиям как «поиск истины», «поиск своего призвания» и прочее.

Их цели в жизни более скромные: достичь высокого уровня материального благополучия, удовольствий, семейного счастья, высокой должности.

Поэтому в отношении к обществу наблюдается, с одной стороны, определенный конформизм (принятие мнения группы), а с другой, скептицизм.

Иногда мне кажется, что все эти особенности формируются еще и потому, что ребята живут в комфортных условиях, созданных им их родителями, не зная настоящих трудностей. Но с другой стороны, общество мало использует потенциал молодежи, часто предоставляя молодых людей «самим себе».

Поэтому современные студенты отличаются от студентов предшествующей нам советской эпохи.

Попробую рассказать, в чем проявляются эти отличия.

В первую очередь, современные и советские студенты выходцы из «разных миров». В советские годы у нас была не только другая страна, у нас была другая система образования, другие общественные ценности, поэтому устремления прежней и нынешней молодежи существенно отличались.

Выделим эти отличия.

1. Советские студенты находились под опекой государства, современные чувствуют себя свободными от обязательств

В советские годы ведущей была патерналистская функция государства.

Что это такое?

Это поведение государства, которое являлась как бы «большим отцом» для своих граждан. Государство в СССР обладало всеми ресурсами. Фабрики, заводы, парикмахерские и винно-водочные магазины – все это принадлежало ему. Оно обеспечивало молодых людей благами, такими, как бесплатное высшее образование, стипендия в 50 рублей, на которую можно было прожить целый месяц, возможность подрабатывать, например, в стройотрядах. Но оно же и требовало от молодежи верности ленинским идеалам, бесплатных выездов «на картошку», выполнения комсомольских поручений и т. п.

Советские студенты – хотели они этого или нет – жили под опекой этого большого государства. Поэтому они могли позволить себе быть более наивными и романтически настроенными, верить в то, что им говорят с высоких трибун.

Современные студенты не ждут от государства, что оно им поможет или даст образование. Они, конечно, рады бы были учиться на бюджете, но знают, что это может не произойти. Скорее, они относятся к государству как к «гаишнику», с которым лучше не встречаться на дороге.

2. Советские студенты воспитывались в четкой системе ценностей, современные студенты не всегда имеют ее

Еще одним важным различием является система ценностей, которая доминирует в обществе. В советские годы эта система ценностей была в целом гуманистична, сформулируем ее кратко: «Человек человеку друг, товарищ и брат».