Полное собрание сочинений. Том 7. Произведения 1856–1869 гг.

Пр. <Студентъ опасенъ. Имъ надо заняться.> Да в?дь ты не на племянниц? женишься —?

Р. Племянница хорошая, очень честная и хорошая личность, скучна иногда, но… и наружность не <того> ужъ....

Пр. Жестокiй даръ мысли ужъ наложилъ печать проклятья… да, да, я ее видалъ – сухой стриженый студентъ въ юпк?. А вотъ какъ хочешь говори, не дается женщинамъ вм?ст? миловидность и развитiе. А вотъ эти глупенькiя институтки – кр?пинькiя, розовенькiя, аппетитнинькiя....

Р. Ха, ха, ха! Ну, вотъ этотъ самый типъ Л[юбовь] И[вановна], дочь. Ну, она мн? нравится, очень нравится, натура тоже съ задатками, толковать нечего, что племянница б?дна. <Л[юбовь] И[вановна], дочь, по крайней м?р?, будетъ им?ть средства. Ты меня знаешь и> по[377 - Слово не дописано; вероятно: по[нимаешь]]

[Пр. [? ] Ну, а денегъ у кого больше?

[Р. [? ] У дочери, кажется, да что эти дрязги. [? ]

<Пр. Нечего мн? объясняться передъ тобой, что я не того закалу челов?къ, чтобъ жениться на приданомъ,> но в?дь глупо было бы взять на себя обязательства содержанiя женщины, не получивъ новыхъ средствъ.

Р. [378 - В подлиннике: В[енеровскiй]. Фраза вписана автором между строк позднее, когда Раговской получил новую фамилию Венеровского.] Это такъ, и опять <состоянiе ее останется ее состоянiемъ>. Пр. <Ну, тамъ все это сливается.> – Только вотъ что, ты, мой мечтатель, не попадись. Ваша братья-идеалисты – на это молодцы, – д?лаете планы, а практично не обсудите. Уб?жденъ ли ты, что отецъ дастъ ей опред?ленное что либо и не захочетъ ли онъ тебя держать въ рукахъ, заставляя ожидать? – Надо в?рно узнать, сколько?

Р. Ну, братъ, я не практичный челов?къ, <какъ> ты, какъ отцы-старики. <Однако это обдумывалъ, и вотъ что. У него одна дочь, – сынъ, правда, – деньги есть свободный,> я знаю, <и я нам?ренъ дать почувствовать, что> я желаю опред?лительности. <Потомъ, какъ я говорилъ, онъ подличаетъ передо мной.> Я над?юсь, что положенiе это уяснится, иначе это было бы слишкомъ непрiятно. Ну ты, практикъ, что скажешь?

Пр. (Задумывается). Это нехорошо. Тутъ есть два средства. 1-е: д?йствовать на нее, дать ей почувствовать, какъ тяжело быть безъ средствъ. Это можно и до сватьбы и лучше всего посл? сватьбы. —

Р. Ха, ха, ха! Н?тъ, это слишкомъ практично и потому не– прiятно и, главное, неблаговидно. – Такъ можетъ поступить офицеръ, пом?щикъ, а не я.

Пр. Ну, второе, это то, что какъ только ты получишь согласье, сейчасъ же какъ можно холодн?е сд?лайся съ родными и съ нею до т?хъ поръ, пока эти денежныя отношенiя не будутъ опред?лены. —

Р. Это такъ. (Входитъ Иванъ съ бутылкой и сверткомъ. ) Ну, поставь. —

Ив. Господа подъ?хали, васъ спрашиваютъ.

Р. Такъ сд?лай дружбу, займи и племянницу и студента, а то тотъ съ одной, та съ другой стороны не даютъ мн? ни однаго удобнаго случая.

Пр. Погоди, я ихъ и занимать не стану, а такъ сц?плю, что не растащишь. (См?ются оба.)

№ 7.

ЯВЛЕНІЕ II.

Иванъ Михайловичъ, Любочка, Катерина Матв?евна, Студентъ и Петр[уша].

Р[агоской]. По крайней м?р? отдохнуть не угодно ли? Зд?сь на терас? или въ дом? – вотъ моя холостая квартира. Мой товарищъ по университету – Беклешовъ, – Любовь Ивановна, мой прiятель Беклешовъ, Катерина Матв?евна.

И. М. Aa! очень радъ познакомиться. Что это, я вамъ скажу, что это за прелесть эти д?тенятки въ школ?. Ну, Семенъ Петровичъ очень вамъ благодаренъ Это такое прiятное производитъ впечатл?нiе. Вс? эти ребятки такъ веселы, любознательны, и какiе усп?хи. Удивительно! Это, надо вамъ отдать справедливость, дивно устроено. – Вотъ именно доброе д?ло.

Раг. Да в?дь это не я. Мы кое кто собирались, толковали, вотъ и составилось.—

И. Ж. (Къ Беклешову). Вотъ это – школы, образованiе, я называю истинный прогрессъ. Не такъ ли? Вы тоже в?рно принимали участье?

Бекл. Да, но поддержать это надо много средствъ.

K. M. Скажите, Семенъ Петровичъ, отчего вы не ввели звуковую методу? – она доступн?е, мн? казалось бы.

Раг. Безъ сомн?нья, но у насъ не было сначала учителя.

К. М. А еще мн? хочется вамъ прямо высказаться. <Пойдемте куда нибудь, чтобъ намъ не м?шали.> Я полагаю, что сознательное усвоенiе гласныхъ не можетъ быть достаточнымъ…

Р. Извините, пожалуйста. Иванъ Михайловичъ, Любовь Ивановна, не угодно ли, не угодно ли и вамъ (къ студенту, показывая [на] дверь) <къ столу>.

Л. И. Какъ у васъ славно!

К. М. Сознательное усвоенiе ребенкомъ гласныхъ не можетъ быть достаточнымъ упражненiемъ при членоразд?льности. Я бы ввела звуковую методу. Я много думала объ этомъ предмет?. Ежели мн? будетъ можно, я займусь въ этой школ?.

Р. Ахъ, сд?лайте одолженiе! (Къ прiятелю.) Ну вотъ, видишь – она не отстанетъ. – Иванъ Михайловичъ, не хотите покурить?

К. М. Позвольте, позвольте, – у меня такъ много мыслей пришло по случаю этаго пос?щенья. Является вопросъ, что вы хотите сд?лать изъ этихъ д?тей? признаете ли вы развитiе каждой индивидуальной личности за несомн?нное благо, или развитiе единицъ безъ общественной иницiативы въ силу общественныхъ предразсудковъ?

Р. Конечно, конечно. Мы полагаемъ возвести каждую личность на ту ступень развитiя, при которой дальн?йшiй ходъ по пути прогресса становится удобнымъ. – Извините, П[етръ] И[вановичъ], не хотите ли папиросъ?

К. М. Да по пути прогресса. Но отчего вы отклонялись отъ своего пути?

Р. Ежели бы мы были совершенно свободны, а то намъ м?шаютъ высшiя власти. (Къ прiятелю.) Теперь не отстанетъ. —

К. М. Это такъ. Но что хотите – говорите, я ужъ сказала вамъ, что я чутьемъ своимъ сознаю… <пойдемте сюда> (вс? проходятъ), погодите, я вамъ скажу два слова. Это пос?щенiе породило во мн? такую вереницу мыслей, и я больше стала уважать васъ. (Отходятъ къ другому концу сцены.) – Вамъ не по плечу вся эта убивающая обстановка, затхлая атмосфера, такъ сказать… н?тъ, позвольте, позвольте, дайте мн? договорить! Вы задались мыслью принести свою долю общественной пользы зд?сь; но васъ давитъ среда, вамъ нужна бол?е широкая арена – пойдемте, я вамъ выскажу все, что я хот?ла <сказать>.

Р. Извините, мн? нельзя. (Уходитъ.)

<К. М. Господа, мн? нужно сказать ему два слова. (К. М. уходитъ.)

ЯВЛЕНІЕ III.

Ст[удентъ], Л[юбочка], И[ванъ] М[ихайловичъ] и Бек[лешовъ] говорятъ въ сторон?.

И. М. (къ студенту). Ну что, Алекс?й Петровичъ, каково? Вотъ вы все хвалите Московскiя воскресныя школы. Я думаю – не хуже? Какiя открытыя лица – вы зам?тили?

Cт. Ничего особеннаго, напротивъ – забитыя, и потому я не разд?ляю этаго мн?нiя.

Бекл. Что же, полагаете, что это безполезно?

Ст. Я полагаю, что надо прежде позаботиться о томъ, чтобы они были сыты и од?ты – экономическiя условiя опред?лить. – А то чтожъ! —

И. М. Вотъ молодежь-то вс?мъ недовольна! – все лучше ч?мъ ежели бы эти д?ти пропадали безъ призора.

Ст. Все это пустяки, надо корень изл?чить, а это что!

И. М. Да какже?

Ст. А вотъ не пить этаго вина, а имъ дать хл?ба.

И. М. Ну, ваши утопiи! Чтоже, Серг?й Петровичъ дурно д?лаетъ, и онъ отсталый?

Ст. Разум?ется, отсталый, онъ не уважаетъ студентовъ.