Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере

– Знаю, – отвечает находчивый игрок и радуется что «не попался».

Но ведущий задает все новые вопросы:

– А какого цвета небо? Какого цвета снег?

Небо голубое. Снег белый. Ой, я ошибся. Про снег надо было сказать: такого цвета как мел.

Тому, кто неправильно ответил на вопрос, приходится отдавать фант. Ведущий беседует со всеми игроками, стараясь «подловить». Если ему удалось собрать несколько фантов, участники игры начинают их разыгрывать. Если ведущий не получил ни одного фанта, то ведущим становится кто-то другой. Нельзя подсказывать отвечающему. Часто договариваются не смеяться при любых вопросах и ответах. Засмеявшийся отдает фант.

Игра «Крест-параллель»

Это игра-загадка. Вожатый говорит, что есть четыре положения: крест-параллель, параллель-крест, крест-крест, параллель-параллель. Нужно сказать соседу по очереди одно такое положение, догадываясь об их значении. Ведущий же будет говорить верно или не верно было сказано. Игра идет по кругу. Можно ее закончить, как только круг замыкается, можно играть до разгадки.

Разгадка: крест обозначает скрещение ноги у сидящего человека или нога на ногу, а параллель – рядом стоящие ноги. Соответственно, нужно сказать то положение, которое обозначило бы ноги говорящего и ноги того, кому говорят. Например, у меня ноги скрещены, а у соседа – нога на ногу, я говорю ему: крест – крест.

Игра «Три предмета»

Всем предлагается назвать 3 предмета из окружающей обстановки, которые нравятся больше всего. После того как все назовут, ведущий говорит, что теперь нужно поцеловать эти предметы! Можно называть и всех товарищей.

Игра «Коленочки»

Играющие стоят вплотную. Левая рука каждого лежит на правой коленке одного соседа, а правая – на левой коленке другого. Если круг не замкнут, то крайние кладут одну руку себе на колено. В процессе игры нужно быстро хлопать ладонью по колену, не нарушая последовательности в руках. Если кто-то хлопнул не в свою очередь или просто поднял руку, он «ошибавшуюся руку» убирает. В итоге остаются один или несколько победителей. Для повышения интереса нужно в процессе игры держать высокий темп, а в конце – иметь призы, что, впрочем, необязательно.

Вместо заключения

«Советы бывалого вожатого»

1. Распределяя ребят по палатам, всегда помни, что переселяться из палаты в палату можно разрешить только в первый вечер.

2. В своих требованиях последовательно добивайся результата. Всегда помни: нельзя запрещать того, что запретить невозможно.

3. Полезно чередовать поручения у ребят. Это дает возможность каждому управлять и подчиняться. Если принимаешь решение о чередовании поручений, сразу определи: какие должности выбираются на всю смену, а какие будут чередоваться и как часто.

4. Известная истина: вожатому все легче сделать самому, но в том и искусство – разделить ответственность и уметь поручить дело ребенку из отряда, помогая и направляя его.

5. Помни: если дети маленькие – вожатый все организует сам; если среднего возраста – руководит делом изнутри, вмешиваясь, если принимается ошибочное решение; если подростки – включай их в разработку, будь организатором штурма и делегируй свои полномочия ребятам.

6. Стремись укладывать спать всех вовремя (кому-то спой, кого-то погладь по голове, кому-то расскажи сказку…). Уложив ребят спать, тщательно продумай программу на следующий день, проверь, все ли готово для этого, реши, как вам с напарником разделить обязанности. Подведи итоги дня: что было, что удалось, что не получилось и почему.

7. Каждый день перед тем, как лечь самому спать, проверь: все ли дети на месте (обязательно, поднимая одеяло у изголовья).

8. Ежедневно утром проводи отрядную линейку, на которой будешь знакомить ребят с программой дня: где и в какое время вы должны быть, к чему будете готовиться, кто и чем будет занят в течение дня.

9. Помни, что день в лагере состоит из трех частей: утро (от подъема до обеда); день (от тихого часа до ужина); вечер (от ужина до отбоя). Утром лучше планировать игры на воздухе, днем – подготовку к различным творческим делам, вечером либо отрядные, либо общелагерные мероприятия.

Помни: Удача приходит к подготовленным!

Список литературы

1. Афанасьев С.П., С.В. Коморин. Чем занять детей в пришкольном лагере, или 100 отрядных дел: методическое пособие. М.: Эврика-М, 1998. – 111 с.

2. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере. М.: МЦ «Вариант», 2002. – 224 с.

3. Детский оздоровительный лагерь. Содержание и технологии работы с детьми из регионов, пострадавших от аварии на ЧАЭС, в условиях детского оздоровительного лагеря: методическое пособие для педагогов-организаторов, психологов, методистов, вожатых / А.Л. Калинкин и др. М., 1998. – 366 с.

4. Ермолин А.М. Навигатор третьего тысячелетия, или Как стать разведчиком. М.: Издательский дом «Карапуз», 2001. – 416 с.

5. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. М.: Просвещение, 1990. – 144 с.

6. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Педагогика, 1989.

7. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия / Е.А. Леванова, А.Г. Волошина, В.А. Плешаков и др. СПб.: Питер, 2006. – 208 с.

8. Игра «Зарница» [Электронный ресурс]. URL: http://www.kakprosto.ru/kak-76205-kak-provesti-zamicu (дата обращения: 03.04.2017).

9. Инфоурок [Электронный ресурс]. URL:

https://infourok.ru/scenariy-lineyki-rossiya-strana-vozmozhnostey-otkritiya-oy-lagemoy-smeni-detskogo-ozdorovitelnogo-lagerya-1642663.html (дата обращения: 03.04.2017).

10. Караковский В.А. Воспитание для всех. М.: НИИ школьных технологий, 2008. – 240 с.

11. Когда за окном дождь…: картотека игр и фокусов для детского сада и оздоровительного лагеря / Авт. – сост. С.Н. Петрова. М.: ЦДО «Восхождение», 2010. – 79 с.

12. Копытына О.И., Самойлова М.Н. Организация работы в оздоровительном лагере: теория и методика. Курган: Курганский государственный университет, 2011. – 115 с.

13. Леванова Е.А. Готовясь работать с подростками. М.: ТОО «Рос. пед. Агентство», 1993. – 151 с.

14. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. М.: Просвещение, 1986. -206 с.

15. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных / Под ред. Е.А. Левановой. М.: Педагогическое общество России, 2003. – 176 с.

16. Ондрошек Д. Воспитание в духе прав человека. Братислава, 1994.

17. «Орленок»: Книга вожатого / М. Бавыкина и др.

М.: Собеседник, 2005. – 353 с.

18. Поляков С.Д., Ясницкая В.Р. Творчество – коллективное, воздействие – индивидуальное // Директор школы. 2004. № 1. С. 37–46.

19. Республиканская Молодежная Общественная Организация Педагогический отряд «НИКА» [Электронный ресурс]. URL: http://nika-spo.ucoz.ru/publ/9-1-0-33 (дата обращения: 31.03.2017)

20. Сценарий закрытия летнего оздоровительного лагеря 2015. [Электронный ресурс]. URL:

http://sadikshkola.ucoz.ru/news/scenarij_zakrytija_letnego_ozdorovit elnogo_lagerja_2015/2015-01-02-1163 (дата обращения: 06.04.2017)

21. Сценарий мероприятия в летнем лагере ко дню Памяти и скорби 22 июня 1941 г. [Электронный ресурс]. URL: https://doc4web.ru/nachalnaya-shkola/

scenariy-meropriyatiya-v-letnem-lagere-ko-dnyu-pamyati-i-skorbi-.html (дата обращения: 10.04.2017)