Учимся строить предложения и рассказывать. Простые упражнения для развития речи дошкольников

Реквизит: игрушечные ножницы, фен, небольшое зеркало, расчески, флаконы из-под лака для волос, фартуки и другие предметы, необходимые для игры.

Ход игры

Воспитатель спрашивает у ребят, кем работают их родители. Получив несколько ответов, он говорит: «Сегодня мы тоже будем работать. Но сначала нужно отгадать, что это за профессия». Для этого руководитель показывает подготовленное оборудование.

Выслушав все ответы, воспитатель подсказывает ребятам, и все приходят к единому мнению, что эта профессия – парикмахер.

Затем детей необходимо разделить на 2 группы, одна из которых будет посетителями салона, а другая – парикмахерами.

Во время игры следует обращать особое внимание на технику безопасности при работе с предметами, несмотря на то что они игрушечные.

Для того чтобы заинтересовать детей, воспитатель сам делает прическу одному ребенку и просит остальных повторять за ним и придумывать что-то новое. За все новые идеи руководитель должен похвалить, тем самым вызывая еще больший интерес к игре.

В ходе игры не нужно забывать о том, что все игрушки, которыми пользуются ребята, общие. Их нельзя отнимать друг у друга, а следует просто вежливо попросить. Воспитатель побуждает детей пользоваться такими выражениями, как «дай, пожалуйста», «большое спасибо», «подожди немножко, я еще занят» и пр.

В дальнейшем в эту игру дети будут играть самостоятельно.

Большой – маленький

Цель: познакомить ребенка с антонимами (противоположными по смыслу словами).

Реквизит: книжка с картинками или игрушки.

Ход занятия

Рассматривая вместе с ребенком картинки, просят его назвать, что он видит. Например:

– Смотри, кто это на картинке?

– Девочка и мальчик.

– Какая девочка?

– Маленькая.

– Да, девочка младше мальчика, а мальчик ее старший брат. Мальчик высокий, а девочка ниже его ростом.

– Какая коса у девочки?

– Большая.

– Да, коса у девочки длинная. Есть даже поговорка «Длинная коса – девичья краса». Как ты думаешь, почему длинная коса считалась красивее короткой?

Куклы: веселая и грустная

Цель: познакомить ребенка с противоположными состояниями: веселым и грустным.

Реквизит: 2 куклы.

Ход занятия

Стала девочка Наташа играть со своими куклами Дуней и Клавой и заметила, что Дуня все время веселая, а Клава грустная. Как ты думаешь, почему? (Клаву обидели, ей стало больно, она загрустила.) Как другими словами сказать, что Клава грустная, какая она? (Печальная, расстроенная.) Что Клава делает? (Грустит, печалится, огорчается.) Что надо сделать, чтобы развеселить Клаву? (Рассказать веселую сказку, поиграть с ней, посмотреть мультик.) Какими стали Клава и Дуня? (Веселыми, радостными.)

День рождения обезьянки

Начиная с самого рождения читайте малышу традиционные потешки, колыбельные, прибаутки, сказки (особенно стихотворные) каждый день. Очень полезно читать на ночь. При чтении следите, чтобы произношение было четким и ясным, правильно эмоционально окрашенным.

Цель: продолжить изучение правил поведения за столом и в гостях; развивать самостоятельность детей в выборе игрушек и сюжета игры, воображение, а также их речь.

Реквизит: игрушка (обезьянка), куклы – гости, небольшие коробочки, которые будут играть роль подарков, набор детской посуды.

Ход игры

Воспитатель говорит всем: «Сегодня у нашей любимой обезьянки день рождения, ей исполнилось 5 лет, и она решила пригласить гостей. А кто к ней должен прийти, мы сейчас отгадаем!»

Руководитель может прочитать загадки о тех животных, которые будут героями игры.

Когда все гости в сборе, воспитатель спрашивает, не забыли ли они чего-нибудь. Ребята отвечают, что не хватает подарков. Здесь у детей может разыграться воображение, так как коробочка плотно закрыта и никто не знает, что находится внутри. Далее именинница накрывает на стол, угощает всех чаем, разговаривает с гостями.

Роль обезьянки можно поручить одному ребенку, а гостей – оставшимся, таким образом в игре будут участвовать все дети.

В дальнейшем в эту игру ребята будут играть самостоятельно.

Назови одним словом

Цель: закрепить представления детей об обобщающих словах.

Реквизит: отсутствует.

Ход занятия

– Вспомни, на чем у нас спят куклы? (На кровати.)

– Куда они кладут свои вещи? (В шкаф, в гардероб.)

– На чем они сидят? (На стульях.)

– Я начну говорить, а ты продолжи: кровать, шкаф… (стол, стул, диван, кресло).

– Как назвать все эти предметы одним словом? (Мебель.) Какая мебель у тебя в комнате?

– Что куклы кладут в шкаф? Что там лежит и висит? Продолжи: платье, брюки… (юбка, кофта, рубашка). Все эти вещи называются… (одежда). Какая одежда на тебе?

– Сели куклы за стол. А там стоят… (тарелки, чашки, блюдца, ложки, вилки). Это… (посуда). Из какой посуды ты ешь суп, кашу? (Из тарелок, глубокой и мелкой.)

– Наши куклы очень любят играть. Что им для этого нужно? (Игрушки.) Назови, какие игрушки ты знаешь и любишь.

Магазинчик