Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 3

Кот свою территорию… (метит).

Пастух стадо коров… (пасет).

В телегу лошадь… (впрягают).

Люди для свиней свинарник… (строят).

За домашними животными люди… (ухаживают).

С овец шерсть специальной машинкой… (состригают).

Зачем и почему?

Ожидаемый результат: дети должны знать особенности строения, передвижения, питания домашних животных; уметь отвечать на вопросы педагога, используя знания, полученные ранее.

Цели: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь.

* * *

Педагог задает вопросы на предположение и угадывание, выяснение причин и смысла событий; на принятие решений и планирование своих действий. Дети отвечают.

? Для чего корове рога?

? Для чего корове хвост?

? Где у коровы скапливается молоко?

? Для чего свинье пятачок?

? Для чего собаке острый слух и зрение?

? Для чего барану и козлу острые рога?

? Для чего коню сильные ноги?

? Почему молоко после дойки убирают в холодильник?

? Почему маленьких поросят надо держать в теплом и чистом помещении?

? Во двор зашел чужой мужчина, и собака его укусила. Что нужно знать, чтобы этого больше не случилось?

Дополни предложение (можно организовать как игру с мячом)

Ожидаемым результат: дети должны знать, как называются помещения для домашних животных, названия множества; уметь внимательно слушать педагога и дополнять предложение, повторяя его с самого начала.

Цели: развивать произвольное внимание, память, речь; формировать чувство удовлетворения от правильного ответа.

* * *

Педагог читает предложения по своему выбору, дети заканчивают их.

Много коров называется стадом, а много овец… (отара).

Много овец – отара, а много лошадей… (табун).

Корова живет в коровнике, а свинья в… (свинарнике).

Свинья живет в свинарнике, а лошадь… (в конюшне).

Лошадь живет в конюшне, а сторожевая собака… (в будке).

Собака живет в будке, а овцы и козы… (в овчарне, хлеву).

Назови причину

Ожидаемый результат: дети должны знать особенности ухода за домашними животными, их роль в жизни человека; уметь строить сложноподчиненное предложение, находя причину события.

Цели: развивать умение находить и формулировать причинноследственные связи; воспитывать внимательное отношение к указаниям педагога.

* * *

Педагог читает детям предложения по своему выбору. Дети заканчивают их.

Лошадь легко везла телегу, потому что…

Свинья росла и быстро толстела, потому что…

Хозяйка очень любила свою коровушку, потому что…

Зимой коровы сильно похудели и стали болеть, потому что…

Кошка сидела около своей миски и жалобно мяукала, потому что…

Собака громко лаяла и рвалась с цепи, потому что…

Все овцы были без шерсти, как голые, потому что…

Овцы в отаре в испуге сбились в кучу, а собака начала громко лаять, потому что…

Верблюд очень нужен людям, живущим в жарких странах, потому что…

Без оленей жители севера не могли бы прожить, потому что…

Что будет, если…

Ожидаемым результат: дети должны знать о последствиях деятельности человека, от которого зависит жизнь и здоровье домашних животных; уметь высказывать суждение.

Цели: развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия.