Литература: путешествие по русской и зарубежной классике для 5—11 классов. Том 1

– Опишите метрическую структуру од Ломоносова и приведите пример стиха, иллюстрирующего этот размер.

– Кто является адресатом оды «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны, писанная 1747 года»?

– Объясните, кому посвящена эта ода и почему выбор адресата важен для понимания её содержания.

– Какие средства художественной выразительности используются в оде «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния»?

– Перечислите основные тропы и фигуры речи, встречающиеся в этой оде, и приведите примеры их использования.

– Какую роль играет природа в творчестве Ломоносова?

– Проанализируйте отношение Ломоносова к природе на примере одной из его од и укажите, каким образом природа представлена в его произведениях.

– Почему Ломоносов считается одним из основателей русского классицизма?

– Объясните, какие черты классицизма присутствуют в одах Ломоносова, и приведите примеры этих черт.

– Каково значение од Ломоносова для развития русской литературы?

– Рассмотрите влияние Ломоносова на последующее поколение поэтов и укажите, какие элементы его творчества были восприняты и развиты другими авторами.

– Назовите основные темы, поднятые в одах Ломоносова.

– Перечислите главные темы, которые встречаются в одах Ломоносова, и дайте краткую характеристику каждой из них.

– Каковы особенности языка и стиля од Ломоносова?

– Охарактеризуйте лексические и синтаксические особенности языка Ломоносова в его одах и приведите примеры специфичных для него оборотов и выражений.

– Каким образом Ломоносов сочетал научное мышление с художественным творчеством?

– На примере одной из его од покажите, как Ломоносов использовал свои научные знания в поэтическом творчестве.

– Как Ломоносов относится к идеям Просвещения?

– Проанализируйте, как идеи Просвещения отражены в одах Ломоносова, и приведите конкретные примеры из его произведений.

– Какие исторические личности и события упоминаются в одах Ломоносова?

– Перечислите основных исторических персонажей и события, которые находят отражение в одах Ломоносова, и объясните, зачем он обращается к этим темам.

– Как связаны наука и поэзия в творчестве Ломоносова?

– Покажите, каким образом Ломоносов соединяет научные и поэтические мотивы в своих одах, и приведите примеры такого синтеза.

Эти вопросы помогут проверить понимание учениками содержания и особенностей од Ломоносова, а также стимулировать более глубокое изучение его творчества.

Параграф 2. Гавриил Державин

Параграф 2 посвящен жизни и творчеству Гавриила Романовича Державина – одного из выдающихся русских поэтов XVIII века, который внес значительный вклад в развитие отечественной литературы эпохи Просвещения.

Биография

Гавриил Романович Державин родился 3 июля 1743 года в семье мелкопоместного дворянина в Казанской губернии. Его детство прошло в непростых условиях, что наложило отпечаток на его характер и мировоззрение. В юности он получил образование в Казанской гимназии, а затем поступил на военную службу, где проявил себя как дисциплинированный и ответственный офицер. Однако литературная деятельность стала для него основным призванием.

Творчество

Державин начал писать стихи еще в молодости, но настоящий успех пришел к нему после публикации оды «Фелица» в 1782 году. Это произведение было посвящено императрице Екатерине II и стало ярким примером жанра торжественной оды, популярного в эпоху Просвещения. Ода «Фелица» отличается возвышенным стилем, использованием аллегорий и символов, что характерно для поэзии того времени.

Основные темы творчества

Творчество Державина охватывает широкий круг тем:

– Патриотизм: Поэт воспевал величие России, ее историю и достижения. Например, в оде «На взятие Измаила» он прославляет победу русского оружия.

– Мораль и нравственность: Державин часто обращался к вопросам морали и этики, призывая к честности, справедливости и добродетели. Одним из ярких примеров является стихотворение «Властителям и судьям», в котором он обличает несправедливость и злоупотребление властью.

– Философия: В своих произведениях Державин размышлял о смысле жизни, смерти, вечности и природе человека. Стихотворение «Бог» является одним из самых известных философских произведений поэта.

– Лирика: Несмотря на то, что Державин был известен прежде всего как автор торжественных од, он также писал лирические произведения, в которых выражал свои личные чувства и переживания.

Значение творчества

Творчество Гавриила Державина оказало значительное влияние на развитие русской литературы. Он стал основоположником нового стиля в русской поэзии, сочетая классическую форму с живым языком и глубокими мыслями. Его произведения стали образцом для многих последующих поколений писателей и поэтов.

Произведения Г. Р. Державина в школьной программе

В школьную программу по литературе обычно включаются следующие произведения Гавриила Романовича Державина:

– Ода «Фелица» Это одно из наиболее значимых произведений Державина, которое изучается в 8 классе. Ученикам предлагается прочитать всю оду целиком и проанализировать её основные идеи и художественные особенности.

– Стихотворение «Властителям и судьям» Данное произведение также входит в программу 8 класса. Оно рассматривается как пример гражданской лирики, в которой поэт обращается к теме социальной справедливости и ответственности власти перед народом.

– Стихотворение «Бог». Это философское произведение изучается в старших классах (10—11). Ученики знакомятся с глубоким содержанием стихотворения, его символикой и философскими размышлениями автора.

– Другие произведения: Иногда в программу могут быть включены такие произведения, как «Памятник», «На смерть князя Мещерского», «Ключ». Эти стихотворения рассматриваются как примеры различных жанров и тематик, представленных в творчестве Державина.

Чтение и заучивание наизусть

Из перечисленных выше произведений ученики чаще всего учат наизусть отрывки из следующих стихотворений:

– «Фелица»: Обычно заучивается первый куплет или несколько первых строк, чтобы учащиеся могли почувствовать ритм и стиль оды.

– «Властителям и судьям»: Полностью это стихотворение не заучивают, но некоторые строки, например, первые две строфы, могут быть предложены для запоминания.

– «Бог»: Здесь также можно предложить ученикам выучить одну-две строфы, особенно те, которые содержат ключевые мысли и образы.

Анализ произведений Державина на уроках литературы