Как воспитать детей и не сойти с ума

Как воспитать детей и не сойти с ума
Анна Александровна Лоран

В этой книге я хочу рассказать: как найти в себе уверенность, помочь улучшить качество жизни и найти ключики к этим маленьким и не поддающимся замочкам. Я не буду ставить задачи, которые надо выполнять. Став родителями, у вас и так много трудностей. Все дети, как и мы с вами, индивидуальны. Вы, наверное, слышали истории своих знакомых, как они смогли справиться с ситуацией, и пробовали тоже? Но в большинстве случаев это не имеет эффекта. Но не стоит расстраиваться, это не значит, что с вами что-то не так или детьми. Это то же самое, что пытаться пользоваться телевизором по руководству холодильника и наоборот. Но в технике нам разобраться проще, чем в себе,тем более – что в голове у ребёнка. Как бы нам хотелось, чтобы вместе с ребёнком в роддоме выдавали к нему инструкцию. Но к сожалению или к счастью ее нет. Порой надо прислушаться к себе и чувствам детей. И как это сделать, я попробую вас научить.

Публикуется в авторской редакции с сохранением авторских орфографии и пунктуации.

Анна Лоран

Как воспитать детей и не сойти с ума

1. Как чувствую я? Как чувствуют они?

Случается что ребенок не хочет слушать и делать то что его просят. Но давайте немного углубимся в это, само понимание просят. В нашем обществе мы выполняем ряд функций. Мы работаем, учимся, выполняем домашние обязательства и т.д. Давайте разберёмся по порядку. Рассмотрим детскую позицию глазами взрослого человека. Окунемся в его шкуру.

1. Работаем – выполняем поручения и получаем за это награду. Кто-то из вас пробовал наверняка смоделировать эту иерархию работник – подчиненный и на ребёнке. Когда за нужное вам поручение ребёнок получает награду. Я не скажу что это плохо. Но иногда и эти методы не работают. Ребёнок хочет получить все просто так или же отказывается вообще. А после вы уже не знаете почему и что делать дальше.

Представим что нам предложили работу, но она ужасно не нравится, долго ли ее будем терпеть? Не каждый сможет. Ребёнку, как и каждому из нас хотелось получать награду прикладывая минимум усилий или вообще не делая ничего. Да это просто мечта.

Бывает что работая мы считаем не равноценной награду нашему труду . Вследствие увольняемся. Когда ребенок сказал вам что не хочет. Считайте он уволился.

2. Образование и наша роль в этом. Получая задание от преподавателя в институте. Мы выполняем задание признайтесь себе неохотно. Это тяжело и нам часто не хватает каких-то знаний. Но мы с мотивированы что это нам откроет перспективу в лучшую жизнь. Получая хорошие оценки мы радуемся, а плохие отбивают желание двигаться дальше. Модель поведения учитель – ученик. Мы просим ребенка выполнить задание – за оценку, на что по началу может с охотой согласиться ваше чадо. Но если раз, два подвергнуть критике то уже желание делать ничего не будет. А мотивация как это поможет в будущем, что будет успешным, богатым, умным да что угодно. Звучит для ребёнка настолько расплывчатыми. Для детей существенно то что здесь и сейчас . У них нет возможности думать на перспективу. Так как нет в этом опыта.

Поэтому как пропадает интерес или было подвергнуто критике этот метод себя исчерпал.

3. Домашние обязательства или я сам себя попросил. Мы делаем из-за дня в день то что не хотим. Уборка, готовка, стирка, помыть посуду. Но кто нас просил? Муж? Жена?

Обычно мы просим себя сами т.к нам самим не комфортно. В этом же случае и дети лишь готовы исправить то что доставляет им дискомфорт.

А если же нас попросил кто-то?

Идентичная позиция как у ребёнка, нежелание что-то делать и попытка переложить обязанности на чужие плечи.

« Мама, папа, сделают, но не я »« муж, жена сделает, но не я »

Так рассмотрев некоторые из вариантов моделей поведения. Можно уже сказать. Все его действия вполне логичны. И все перечисленное уже не очень похоже на просьбу, а на обязательства. Долг и требования.

2. Истерики и наша роль в этом

Перейдем к другому аспекту.

Крики, истерики « мой ребёнок сошёл с ума ». Часто приходится сталкиваться с ситуацией: не купил игрушку, не дал шоколадку, сказал то что идет вопреки с мнением ребенка. Истерику заказывали? Тогда идём к вам.

Взрослый человек находясь на содержание у другого, при этом лишенный возможности зарабатывать. Представьте вдруг попросил что-то купить. А ему в ответ резкое « нет, нам это не нужно ». Какие же эмоции это вызовет? Обиду, злость, разочарование. И как маленькому человеку справится с отказом. Ему это нужно, он искренне считает так. Даже взрослому человеку будет со временем сложно от постоянных отказов и невозможности повлиять на ситуацию. А у ребенка нет опыта как правильно это чувство в себе унять. И единственное, что он может: кричать, падать на пол и реветь. Хочет освободиться от этих чувств.

Конечно вы не должны покупать все что просит и давать что хочет. Тем более идти на поводу капризам. Когда ребенок спокоен постарайтесь попытаться разобрать это чувство вместе, какое оно на вкус и на запах. Подобрать варианты, что бы мог себе помочь, порепетируйте с ним. Конечно идеально найти слова, которые казались бы ему аргументом, а не только вам. Согласитесь отношение к ситуации будет разным. « Тебе не нужна эта игрушка » « у меня нет возможности купить тебе это »

Бывает, слушая мы не слышим что нам хотят сказать. Естественно это приведёт к крикам и злости. Если бы вас не слушали на протяжении долгого времени это вывело бы из себя.

« Мам, пойдем в магазин » – нет нам нужно пойти домой, позже сходим.

А ребёнок не думает так же. Не думает, что ему это нужно, ему нужно в магазин. И вроде бы уже на улице. И встаёт вопрос. Кому это нужно? Тут это нужно вам. Но т.к он не в силах осуществить своё желание самостоятельно ему приходится принимать вашу сторону. А это тяжело .

Вы же в свою очередь можете удивляться реакции ребёнка, откуда снова истерика ведь сходим, но позже. Но если задуматься, если бы вы чем-то были увлечены и хотелось именно сейчас, а кто-то бы за вас решил что займись этим позже. Вы бы послушали? Без аргументов почему именно так, а не иначе?

Часто ещё не опытному и не созревшему маленькому человеку приходится идти на уступки за неимением других вариантов.Для него непонятно почему это правильно и зачем это нужно. Хочется отстоять свои убеждения в которых он уверен.

И тут возникает вопрос, как же быть?У нас же куча дел, обязанностей или просто в той ситуации вы правы. Стоит попытаться понять чувства, его позицию, даже если на это нет времени.И попробовать объяснить на его языке. Если же и это не исправило ситуацию стоит на время взять перерыв, сказав что когда освободитесь вы все, обсудите и малыш сможет все сказать что думает на этот счёт. При разговоре найти способ доказать что вы правы или что в той ситуации другого выхода не было. Идти на разговор с девизом «как можно больше доказательств, меньше лишних слов». Но также не забываем. Что стоит найти способ выходу негативных эмоций. Надо подумать что в этой ситуации именно вам не нравится, какие бы доказательства для вас были бы весомыми если в этом обвиняли вас. Во что бы вы поверили и задумались над этим.

Дети они как мы ,со своими чувствами:радостями, трагедиями, проблемами. Наше различие, это – наш опыт и возможности. Для ребёнка может иметь значение игрушка как для вас машина. Если ребенок плачет, значит для него действительно это имело значение. Но пока вы только требуете и просите – ни кричать, ни плакать . Вы заставляете оставаться наедине с этими чувствами, дети вынуждены разруливать ситуацию сами. А это не под силу малышу. Конечно будет очень страдать от этого. Нужно вспомнить, что Вы взрослые и обязаны сами везти семейный автомобиль. Только Вам под силу изменить свою жизнь и помочь своему ребёнку. Не отворачивайтесь от него. Ему неоткуда узнать если не от вас что с этим делать.Вы должны быть: Родителем – который пожалеет, утешит и будет любить несмотря не на что. Учителем – который передаст свой опыт. И это не разделить. Каждый раз задумывайтесь. А что бы чувствовал я? Как правильно справится в этой ситуации? И передайте этот опыт своему ребёнку. Обвинять, говорить что нельзя,недостаточно. Да что-то делает не так, не правильный, но единственный выход, который видит ребенок . Не знать как правильно это естественно. Как можно винить человека что у него не растут цветы, если ему не рассказали что надо поливать.

Можно подвести некоторые итоги:

1. Поведение ребёнка логично.

2. Без мотивации, заинтересованности, никто ничего не делает.

3. Чтобы помочь себе, надо помочь – ребёнку

4. Дети, как и мы, проблемы есть тоже, масштабы их меньше.

5. Дети готовы исправить, лишь то что доставляет им дискомфорт.

6. Не поняв кто перед тобой, чайник или стиральная машинка не сможешь добиться результата. Это наверное самое главное.

Первым делом надо понять своего ребёнка и считайте что полдела уже сделано.

3. Дети должны

Когда я решила написать эту книгу.Я всячески хотела избежать этого страшного слова «должны». Но как я не пыталась. Этого не избежать. Изначально мы рождаемся свободными людьми, до тех пор пока не научились говорить и ходить. Как мы дозреваем до этого, мы уже утратили часть свободы и стали ответственны за поступки. Мы стали должны:родителям, обществу и самим себе, в более старшем возрасте становимся должны большему кругу людей. Но сейчас не об этом. Разберёмся что именно должны дети и кому.