Лунный мiр. Тебе, Человечество!

Юбиляр, взойдя на трибуну, начал речь:

– Для дальнейшего развития Луны нам нужны не только высокие технологии, но и новые формы их применения. Задача художника – создавать новые формы применения технологий. Чем больше их будет, тем выше будет эффективность применяемых технологий. Без форм применения они вообще мало кому нужны. Художник использует технологии как подготовленное к работе сырьё и создаёт с его помощью своё произведение искусства! Если это произведение людям нравится, то они начинают воплощать его в реальность. Если не нравится, то забывают. Таким образом родились устройства и машины, придуманные Леонардо да Винчи, например, родились многие другие вещи, описанные фантастической литературой раннего времени. Но не родились вещи, описанные той же фантастической литературой, и даже некоторые вещи самого Леонардо не родились – потому, что изначально были малополезными. Да, это был брак художника! Как и всякий первотворец, художник имеет право на брак. Он экспериментирует. Часть его неудачных решений может быть использована в будущем, в более удачных решениях, то есть станет отправной точкой для начала следующих работ. Хорошо, когда дело спорится! Ведь иногда новая форма художественного произведения предполагает наличие несуществующих технологий. Доселе несуществующих, но вполне способных появиться на свет, если описанная художником форма привлечёт к себе внимание. Чтобы вызвать повышенный интерес людей с высшим техническим образованием, вдохновить научные коллективы на конструкторские работы, и тому подобное, первотворец должен выступить в роли заказчика новых технологий. – Профессор поднял руки. – Товарищи! Мы все решаем Общую задачу, – и показал собравшимся на Красную звезду, сиявшую над ним. – Помня о ней, даже самый независимый по натуре художник не должен уклоняться от Общей, стратегической цели! Художники должны идти всегда впереди, освещая нам путь этой алой звездой, потому что мы – я подчёркиваю – мы движемся следом! Художник только в том случае художник и только в том случает получает своё творческое удовлетворение, когда придуманное им дело становится реальностью! Мы получаем удовлетворение вместе с ним, то есть мы зависимы от художника! Миром правят художники, товарищи, которые не отказываются от данной им власти и не злоупотребляют ею! А всё остальное – свинство!.. – заключил он.

Под гром несмолкаемых оваций и поздравлений профессор Минин, низко поклонившись, пошёл вниз, в зал, и, размахивая сжатыми в большой кулак над головой ладонями, поприветствовал стоявших в проходе людей, а затем сказал им:

– Первостепенная задача художника – увидеть, описать, а наша с вами задача – СОЗДАТЬ форму и получить результат!

Собрание снова поддержало его несмолкаемыми аплодисментами. Профессор остановился где-то в кулуарах, отвечая на поздравления…

8 (10)

Мы поднялись с кресел и отправились вслед за остальными.

В кулуарах собирались небольшие кучки людей в деловых костюмах, чтобы обсудить только что услышанное на собрании и кое-что своё.

«А ты запомни! – услышал я вслед брошенную кому-то фразу: – У нас небоскрёбов будет столько, сколько у вас стоит, на Манхеттене!».

И этот джигит смахнул своей саблей манхеттеновского парня, и понеслась его раскатистая удалая – лунная песня!..

9 (9)

Да, в этой зале не просто так собираются люди! Они здесь явно решают чью-то судьбу. Они здесь явно хотят задать жару кому-то!

Моё внимание переключилось затем на кулуарный разговор двух министров образования – лунного и земного.

– Как нам поступить? – спрашивал министр лунного образования у своего коллеги. – Вы не могли бы поделиться опытом? У нас из 7 тысяч студентов почти 5 тысяч гуманитариев! Они же никогда работу у нас не найдут… А ведь приходят на лунные предприятия с красными корочками!

– Образование у тебя, конечно, платное?

– Платное.

– Значит, рынок его моделирует – у-у, гад!.. Истреби его, платное! Сделай образование бесплатным, я тебе как другу советую: государству бесплатное образование выгоднее! Заказывай специальности и обучай ребятишек!

– Спасибо вам за мудрый совет, товарищ министр земного образования, а то я уж и не знаю, как поступить! Они же тут спиваются от тоски, уходят из жизни, социально-общественной, я имею в виду… В лучшем случае занимаются не тем делом, для которого родились!

– Так нельзя, ты же знаешь: свободный выбор и платное образование связывают молодых людей по рукам и ногам! К чёрту кордебалет этот!..

– А, верно, так уже было?

– Было когда-то, было. Сам не знал, что с ними делать, честно тебе скажу. Старики – пенсионеры, молодёжь – юристы, детей – нема, а работы полно; работы полно в стране, а работать некому!.. Благополучно пережить то время смогли только самые смелые, умные и ответственные, работящие ребята, ну а все остальные… ты же знаешь, что с ними стало! Что движет всеми остальными, когда они выбирают себе платный факультет, улавливаешь?.. Как слепые мотыльки ребята устремляются навстречу яркому свету, выбирая себе профессию – не по призванию, а по моде!

– Неосознанно они это делают?..

– А ты что думаешь? Что они могут осознавать в своём-то возрасте? Они осознают лишь, что какие-то президенты когда-то получали высшее юридическое… Для большинства же это жуткая приманка! Почему-то они все мнят себя будущими президентами, что ли, забывая, что есть и другие замечательные профессии!.. А считал ли кто-нибудь из этих ребят, что если юристов в стране будет в 20 раз больше, чем необходимо, то даже самые крутые, как они говорят, самые-самые, будут получать за свою работу заработную плату в 20 раз ниже, чем необходимо для нормальной жизни! В ладах ли они с арифметикой? Что-то я сомневаюсь… Обрати внимание, друг: на плохих юристов учатся в основном дети взяточников. Ты замечал это?

– Да, есть такое вроде…

– А почему?

– Я не знаю. Может быть, у них есть деньги на то, чтобы соответствовать тренду, моде. А ты как думаешь, почему?

– Ты не ошибся; в свободном рыночном образовании тренд движет выбором человека! Взяточники к тому же ещё и хотят, чтобы их дети не попадались на взятках… Но, я думаю, они всё равно когда-нибудь попадутся, не на взятках, так на чём-то другом. Скорее всего, дети взяточников сильно пострадают за грехи своих родителей, не получив полезной и нужной для жизни профессии!.. Но мы с тобой – кто? Мы с тобой ведь не министры исполнения наказаний, а министры образования! Наша задача заключается в том, чтобы оберегать детей от ошибок, следить за судьбами будущих граждан страны! Чтобы они не оказались поломаны, как соломинки! Если человек с первого шага становится неудачником, то государство потом по жизни волочит его за собой, как сломанную соломинку! А куда волочить-то прикажете? В «светлое будущее», или, может быть, сразу на кладбище?.. Вспомни, что творилось в Европе 200 лет назад: европейские государства перетаскали всех коренных европейцев на кладбища потихоньку… И Бельгийским королевством правят теперь саудовцы, французской колонией – малийцы, Голландия под контролем йеменцев, а Швецией руководят потомки Муамара Каддафи! Ну, и какой же был смысл тратить европейские бюджетные деньги на то, чтобы так получилось?!

– И поговорить стало не с кем!..

– Да, вот здесь я с тобой совершенно согласен: и поговорить стало не с кем! Мы построили им, понимаешь, трансконтинентальные газопроводы, мы просили их… только об одном: давайте улучшим наши отношения, европейцы! Давайте жизнь сделаем краше, границы откроем, визы отменим… Ведь мы, русские – европейцы! Мы – такие же люди, как вы, только малость ещё и умнее! А они что – в ответ?

– А они – ничего…

– Да, они теперь и сами ничего, в смысле «ничто»! Приходится искать теперь новых… друзей в Европе, прости, Господи. А помнишь ли, какое прежде разумное правило было: «каждый сам кузнец своего счастья»?

– Да, помню, конечно! Каждый сам должен быть строителем своего светлого будущего, но для этого нужно учиться думать своей головой!

– Вот. А у тренда головы нет – хоть убейся, он тащил и будет тащить за собой на фонарный столб, пока не убьёт, и этим малькам по фигу всё, лишь бы фонарь, на свет которого они так стремятся попасть, продолжал светить! Рефлекторное поколение чиновников воспитало в ЕС платное образование. Поэтому настойчиво повторяю тебе, даю рекомендацию: обучай ребятишек бесплатно! Обучай будущих граждан страны тем профессиям, которые нужны государству! Даже если государство недосчитает или пересчитает количество необходимых специальностей – не беда, страна гораздо легче справится с такой ошибкой, чем с последствиями той, что формируется в результате действия законов свободного рынка в сфере услуг платного образования! В постиндустриальное развитие Луне ещё рано вступать, запомни… Ну, ни пуха тебе, ни пера, коллега!

– К чёрту!

10 (8)

Разговор неожиданно продолжился, как только в беседу вклинился ещё один чиновник, до этого слушавший их в стороне:

– Отслеживайте, сколько у вас обучается на платных отделениях – юристов, например, и учитывайте это при формировании госзаказа на бесплатное образование.

Поразмыслив над такой рекомендацией, коллега лунного министра спросил:

– А что учитывать? Если их и на следующий год будет столько же – что тогда?! К тому же, учтите: не все ребятишки, которые должны стать кем-то по призванию, смогут найти себе деньги на обучение! Платное образование нужно ликвидировать совсем! Представим себе такую ситуацию: выбирает человек очень востребованную и высокооплачиваемую профессию, берёт кредит на обучение, учится, и вдруг к 3 курсу он узнаёт, что специалистов его профиля на младших курсах уже в избытке! Конечно, он будет иметь преимущество в год-два, но вряд ли оно поможет ему, если он не трудоустроится сразу после обучения по специальности – разные ситуации ведь в жизни складываются, согласитесь. Если произойдёт осечка, то человек останется без работы, без зарплаты и без средств к существованию. А как он будет рассчитываться за кредит, потраченный на образование? Государство опять будет вынуждено взять его на содержание и платить ему, как иждивенцу, но какой же он иждивенец, чёрт возьми? Он – готовый к труду и обороне мужик, единственный недостаток которого в том, что он против своей воли оказался «продуктом» перепроизводства в сфере услуг платного образования!

– Людей нельзя превращать в «продукты»! Это издевательство! – поддержал его лунный коллега. – Одних специалистов стране нужно столько-то, других – столько-то, соответствующий конкурсный балл при поступлении должен быть.

– Достаточно широкий выбор открывается при введении всеобщего бесплатного образования, реализовать который можно будет, лишь преодолев высокую планку знаний!

– А чтобы её преодолеть, нужно обладать интеллектом и достаточным потенциалом знаний. Таким образом возникает стимул хорошо учиться до поступления в ВУЗ, проявлять инициативу в самостоятельном изучении предметов.

– Да. А платное образование напрочь лишает таких стимулов. Оно делает учёбу скучной, лишённой состязательности, а значит и качества. Платные ВУЗы не учат детей, они оказывают услугу. Знания, которые они преподают, не конкурентоспособны, вот в чём дело! Платное образование – как заказ музыки в ресторане: заплатил – и тебе сыграли! В результате каждый год получается одно и то же: кризис перепроизводства одних специальностей на фоне недопроизводства других. В конечном итоге это ведёт к тотальной безработице, к нищете, кризису, к хаосу в международных делах и ко многим другим проблемам тоже, не только в экономике, но и в социуме! Точно такая же тупиковая ситуация была в ЕС и в США перед тем, как рухнули оба… Безработица, особенно среди молодёжи, была бичом капиталистических экономик!

– Экономика без молодёжи мертва, она не может развиваться! Образование, не формирующее людей деятельных, мало того что бесполезно, оно ещё и вредно! Государство не может содержать огромное количество неудачников сразу! Молодёжь вынуждена переучиваться и получать второе, третье, четвёртое, пятое, шестое, седьмое…

– Да остановитесь же, в конце концов!

– Ага, вот именно! Время-то идёт, и трудоспособный возраст проходит! Только при введении всеобщего бесплатного образования можно избежать большую часть вышеперечисленных проблем. Иначе – никак!

– К тому же, проклятые кредиты на образование без посторонней помощи не погасишь. А если карьера не складывается?.. О, тогда катастрофа!

– Некоторые частники любят спонтанные решения по кадровым специальностям. Крупные фирмы формируют более стабильные запросы по кадровым специальностям, хотя иногда они тоже пересматривают стратегию ведения бизнеса. Все вынуждены пересматривать стратегию ведения бизнеса, чтобы не отстать от конкурентов… С этим можно смириться, но нужно понимать: только государство является квалифицированным заказчиком кадров. Наступит момент, когда все поймут: государство, никто, кроме государства! Оно поднимает планку знаний и удерживает её на приемлемом уровне, в отличии от частных ВУЗов!

– Поднимает, значит?!. О-о, так это же разгуляй-поле для коррупционной деятельности в государственных ВУЗах! – заметил ещё один, проходивший мимо чиновник.

– Где-то я это уже слышал… От кого же?.. Неужели от Виттеля?.. Послушайте, товарищ, вы ведь на Луне находитесь – в правовом государстве! Взяточников у нас сажают, а недобросовестных сбрасывают на Землю!