Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы

Ответы

1. Вова. 2. Галя. 3. Два. 4. Маша. 5. Большие. 6. Пальто. 7. За две минуты. 8. Рая. 9. Боря. 10. Клава. 11. Бульдог. 12. Инна. 13: Дмитрию. 14. Грипп. 15. Саша. 16. Рита. 17.Ерша. 18. Катя. 19.Чай. 20. Надя. 21. Игорь. 22. Маша. 23. Фуражку. 24. Босоножки. 25. 160 см.

Среди представленных задач следует выделить две группы. К первой относятся задачи с необходимым составом суждений: №№1, 2, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 25. Среди них одни задачи имеют только, утвердительные суждения – №№1,5,9,13,17,21, а в других содержатся утвердительные и отрицательные суждения – №№2,4, 6, 8, 10,12,14, 16, 18, 20, 22, 24, 25. При этом важно отметить, что среди последних задач часть содержит отрицательные суждения только в условии – №№2,6,10,14,18,22,25; часть – только в вопросе – №№4,12,20; часть – и в условии, и в вопросе – №№8,16,24.

Ко второй группе относятся задачи с избыточным составом суждений – №№3, 7,11,15,19, 23.

Следует отметить, что наряду с формированием логических действий построения рассуждений решение задач с избыточными данными способствует формированию действия анализа, задач с отрицательными суждениями – в условии или в вопросе – действия, связанного с осознанием способа решения (т.е. действий рефлексии), задач с отрицательными суждениями в условии и в вопросе – действия планирования.

«ПЕРЕСТАНОВКИ»

Общий смысл задач этого вида состоит в том, чтобы, разобравшись в характере изменения одного объекта, воспроизвести его на материале другого объекта.

Так, например, если известно, что в слове «НОС» переставили буквы так, что получилось слово «СОН», то, выяснив, что менялись местами крайние буквы, можно сделать вывод о том, что при таком же изменения слова «МОР» получится слово «РОМ».

Задачи

1. В слове «КОН» переставили букву – и получилось слово «НКО». Такая же перестановка была в слове «МИР». Что получилось?

2. В слове «ЛАК» переставили букву – и получилось слово «АКЛ». Такая же перестановка была в слове «ЗУБ». Что получилось?

3. В слове «ГОЛ» переставили буквы – и получилось слово «ОГЛ». Такая же перестановка была в слове «МЕЛ». Что получилось?

4. В слове «МАК» переставили буквы – и получилось слово «МКА». Такая же перестановка была в слове «ВИД». Что получилось?

5. В слове «ТИР» переставили буквы – и получилось слово «РИТ». Такая же перестановка была в слове «ГОЛ». Что получилось?

6. В слове «ТЛЯ» переставили буквы – и получилось слово «ЯЛТ». Такая же перестановка была в слове «ПЛИ». Что получилось?

7. В слове «ГОРЕ» переставили буквы – и получилось слово «ОГРЕ». Такая же перестановка была в слове «ГРУЗ». Что получилось?

8. В слове «ТУША» переставили буквы – и получилось слово «ТУАШ». Такая же перестановка была в слове «ЗВУК». Что получилось?

9. В слове «БАНЯ» переставили буквы – и получилось слово «БНАЯ». Такая же перестановка была в слове «ГРОМ». Что» получилось?

10. В слове «УЛОВ» переставили буквы – и получилось слово «ВЛОУ». Такая же перестановка была в слове «СНЕГ». Что получилось?

11. В слове «СНЕГ» переставили буквы – и получилось слово «ЕНСГ». Такая же перестановка была в слове «КИНО». Что получилось?

12. В слоре «ЖГУТ» переставили буквы – и получилось слово «ЖТУГ». Такая же перестановка – в слове «РОЗА». Что получилось?

13. В слове «ЖЕТОН» переставили буквы – и получилось слово «ЖОТЕН». Такая же перестановка была в слове «ШЕСТЬ». Что получилось?

14. В слове «ВАЛУЙ» переставили буквы – и получилось слово «ВАУЛЙ». Такая же перестановка была в слове «СМЕНА». Что получилось?

15. В слове «СУДАК» переставили буквы – и получилось слово «ДУСАК». Такая же перестановка была в слове «СКАЛА». Что получилось?

16. В слове «КРЫЛО» переставили буквы – и получилось слово «КРЫОЛ». Такая же перестановка была в слове «БРЫСЬ». Что получилось?

17. В слове «МЕТРО» переставили буквы – и получилось слово «МРТЕО». Такая же перестановка была в слова «СТЕНА». Что получилось?

18. В слове «КРИВО» переставили буквы получилось слово «ВРИКО». Такая же перестановка была в слове «РОЛИК». Что получилось?

19. 6 слове «ЗАРОК» переставили буквы – и получилось слово «АЗРОК». Такая же перестановка была в слове «МОРОЗ». Что получилось?

20. В слове «МУФТА» переставили буквы – и получилось слово «АУФТМ». Такая же перестановка была в слове «НОСИК». Что получилось?

21. В слове «ЩЕНОК» переставили буквы – и получилось слово «ЩЕКОН». Такая же перестановка была в слове «ЛОДКА». Что получилось?

22. В слове «СУФЛЕ» переставили буквы – и получилось слово «ЕУФЛС». Такая же перестановка была в слове «ГРОЗА». Что получилось?

23. В слове «ТЕПЛО» переставили буквы – и получилось слово «ТОПЛЕ». Такая же перестановка была в слове «ТАЛОН». Что получилось?

24. В слове «БОЙНЯ» переставили буквы – и получилось слово «НОЙБЯ». Такая же перестановка была в слове «СПОРТ». Что получилось?

25. В слове «СЕТКА» переставили буквы – и получилось слово «САТКЕ». Такая же перестановка была в слове «КАТЕР». Что получилось?

Ответы

1. РМИ. 2. УБЗ. 3. ЕМЛ. 4. ВДИ. 5. ЛОГ. 6. ИЛП. 7. РГУЗ. 8. ЗУКВ. 9. ГОРМ. 10. ГНЕС. 11. НИКО. 12. РАЗО. 13. ШТСЕЬ. 14. СЕАНМ. 15. АКСЛА. 16. БРЫЬС. 17. СНЕТА. 18. ИОЛРК. 19. ОМРОЗ. 20. КОСИН. 21. ЛОАКД. 22. АРОЗГ. 23. ТНЛОА 24. РПОСТ. 25. КРТЕА.

Представленные задачи делятся на пять групп: задачи, где переставляется только одна буква, – №№1,2; задачи, где переставляются соседние буквы, – №№3, 4, 7, 8, 9, 14, 16, 19; задачи с перестановкой букв, расположенных в слове через одну букву, – №№5, 6, 11, 12, 13, 14, 17, 21; задачи с перестановкой букв, расположенных в слове через две буквы, – №№10,18,23,24,28; задачи, в которых переставлялись буквы, расположенные в слове через три буквы, – №№20,22.

Решение задач, где используется один и тот же способ перестановки букв (например, через одну, №№5, 6 … 17, 21), будет способствовать улучшению действия анализа, а решение серии, где в последующей задаче используется иной (по сравнению с предыдущей задачей) характер перестановки букв, поможет совершенствованию рефлексивного действия.

«КТО БОЛЕЕ, КТО МЕНЕЕ»

Общий смысл задач этого вида состоит в том, чтобы на основе содержания одного суждения об отношении объектов вывести другое, противоположное по смыслу, суждение об отношении этих же объектов. Так, например, если известно, что данный круг больше данного квадрата, то, следовательно, данный квадрат меньше данного круга.

Задачи

1. Таня жила ближе к школе, чем Галя. Кто из них жил от школы дальше?

2. Дима залез на дерево выше Вити. Кто залез не так высоко, как Дима?

3. Соня и Нина шли одинаково быстро. Нина шла быстрее Нади. Кто шел медленнее Сони?

4. У Миши загар темнее, чем у Бориса. У Вовы загар хороший, у Димы – плохой. У кого загар не такой темный, как у Миши?

5. Клава была более бережлива, чем Вера. Кто из них был менее бережлив?

6. Макар разговаривал вежливее Коли. Кто разговаривал не так вежливо, как Макар?

7. Вика готовила пищу так же хорошо, как Маша. Вика готовила хуже, чем Вера. Кто готовил лучше Маши?

8. У Ивана репа посажена гуще, у Васи – раньше, у Миши – позже, чем у Кости. У кого посажена не так густо, как у Ивана?

9. Валя веселее Сони. Кто печальнее Вали?