Празднику быть! 24 сценария и 98 игр

Данная программа про то, как потреблять разумно… про мусор… про пакетики, которые используем один раз буквально полчасика… вот… что там еще…

Я совсем не в материале. Знаю только, что есть контейнеры для раздельного сбора мусора, что батарейки нужно сдавать в специальные банки, которые стоят в некоторых магазинах и что я сама собираю крышечки от пластиковых бутылок для эколого-благотворительного проекта «Добрые крышечки»[13 - Подробное описание проекта www.otkazniki.ru или в соцсетях: @dobrie-krishechki]. Все. Больше ничего не знаю. Для мероприятия этого явно недостаточно.

Как в это играть я тоже пока не знаю.

На помощь приходит творческое состояние: воображение начинает рисовать картинки. Сначала я вижу человека (исполнителя данной программы) из которого вываливаются бесконечные фантики от конфет. Буквально каждое его движение порождает все новые и новые бумажки. Кажется, будто он весь состоит из конфетных оберток. «Кто этот человек?» ? задаю вопрос сама себе. И получаю ответ: это Неопряткин, его так зовут. Он прилетел на Землю с другой планеты. Там больше невозможно жить из-за мусора и его буквально вытолкнуло на нашу планету.

Что дальше? Пока не знаю. Фильм в воображении превратился в статичную картинку. Значит нужно время.

Однако в этот момент я принимаю решение собирать фантики от конфет. Нам нужно будет очень-очень много фантиков.

Программа получает внутреннее название «Неопряткин».

Созвездие

Что-то про космос… планеты… созвездия. Дети будут звездочетами. Будем изучать космос.

Опять-таки я не в материале. Есть какие-то обрывки знаний еще со школьных времен. Больше в голове ничего нет.

Как в это играть пока не знаю.

«Созвездие» превращается в «Звездочетов».

Орнитолог

Что-то про птиц? Нет, это слишком узкая тема. У меня на полке стоит книга с описанием праздников Дарвиновского музея[14 - Гвоздева О. А. Экологические праздники в Государственном Дарвиновском музее. Методическое пособие. ? М.: «Альфа-Принт», 2003.]. Беру. Листаю. В книге в основном мастер-классы и викторины. Но она наталкиваем меня на мысль о Красной книге. А что если взять редких животных и устроить для них заповедник? Отличная идея! Будем делать заповедник. Только как его делать непонятно. Возьмем большую доску… разделим ее на квадраты… для каждого квадрата создадим свою среду обитания… поселим туда животных и будем как-то во все это играть… или нет, не так. Нужно создать территорию, которую мы будем бережно охранять. Суша + вода + воздушное пространство ? аэротория. Красивое слово… сделаем заповедник большим, во всю комнату. И там будут дорожки, по которым мы будем ходить. Совершим в финале бережную прогулку… непонятно ничего… но сама идея заповедника мне уже очень сильно нравится!

Так «Орнитолог» становится «Заповедником».

Праздники севера

Пока вообще непонятная программа. Но вот я сижу в библиотеке и прямо передо мной на полке стоит книга игр народов Сахалина[15 - В. И. Прокопенко Игры, состязания и этноспорт народов Севера Сахалина: книга для учителя. ? Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2016.]. Вспоминаю, что дома у меня есть книга с детскими подвижными играми народов СССР[16 - Детские подвижные игры народов СССР / Сост. А. В. Кенеман ? М.: Просвещение, 1989.]. Идеально! То, что надо! Будем изучать с ребятами традиционные игры коренных народов России!

Я, конечно, не в материале.

Зато я примерно понимаю, как мы в это будем играть.

Праздники севера превращаются в Игры народов России.

Креативность

Пока пропускаю. Знаю только, что нужно будет подобрать упражнения из тренинга по креативности и что-нибудь придумать. То есть в результате мероприятия будет создан некий продукт. Что-то связанное с подарками. Больше пока ничего не знаю и думать про это мероприятие не хочу.

(А зря!)

Фрик-шоу

Тоже пока пропускаю. Финальный праздник будет окончательно понятен только после того, как мы уже начнем работать. По сути, это же некое подведение итогов и чтобы их подвести нужно сначала что-то провести.

Я вообще не тороплю себя, когда есть такая возможность. Дальше вы увидите, что в режиме жесткого дедлайна процесс происходит немного иначе. Но когда я знаю, что впереди у меня есть несколько месяцев на разработку, я даю возможность себе как следует напитаться материалом, а программам ? отлежаться и созреть.

Второй мозговой штурм проведен.

Следующая задача: наполняться материалом по темам программ. В этом вопросе отдаю предпочтение бумажным книгам. В интернете слишком велик риск того, что я либо уйду далеко в сторону от нужного мне материала, либо так сильно в нем зароюсь, что потеряю всякое желание потом играть в ту или иную тему. Конечно, все равно обращаюсь к интернету. Но только в те моменты, когда задача предельно узкая и конкретная.

Относительно бумажных книг. Первым делом я смотрю, есть ли у меня нужный том детской энциклопедии[17 - Издательская серия Энциклопедия для детей ? М.: Аванта+, 1993 ? 2011.]. Еще со школьных времен (спасибо маме за такой шикарный подарок!) у меня хранится более 10 томов. И это лучшее, с чего можно начать погружение в тему. Хороший, простой язык, качественные многочисленные иллюстрации, интересные факты и краткие биографии. Не бросаюсь читать все подряд. Сначала составляю список вопросов: что мне интересно в конкретной теме? Что мне вообще нужно для моих программ? Что я ищу?

Для Звездочетов вспомнить как вообще устроен космос, что там есть кроме звезд и планет? Когда все это примерно открыли? Как раньше изучали космос? А сейчас как это делают? Откуда взялись названия созвездий? Что обозначают названия? Это какие-то легенды? Они у всех народов разные или примерно одинаковые? Какие известные имена кроме Коперника, Галилея и Гагарина еще есть?

Список литературы[18 - Полные выходные в конце книги, списке литературы.]:

– Энциклопедия для детей. Том 8. Астрономия.

– Увлекательная астрономия Мифы и космос С. Дубкова.

– Все о планетах и созвездиях. Атлас-справочник.

– ЖЗЛ. Галилей.

Для заповедника я долго не могла понять, что именно мне нужно почитать. Полистала энциклопедию по географии, посмотрела пару книг по природным ландшафтам, почитала про разных животных… ясности все это мне не прибавило.

Тогда я стала думать о том месте, где нам предстояло проводить проект. Обычный ничем не примечательный район Подмосковья. Интересно, как выглядит то место, куда мы поедем? Может быть там есть речка или лес… а кто интересно водится в лесу? Точно знаю, что в Подмосковье нет медведей. Ну не то чтобы я была уверена в этом на 100%… когда ездила в Приокско-террасный заповедник уточняла у биологов. Они сказали, что в Подмосковье мишек нет. Интересно, почему медведей нет? Как шутка думаю о том, что подмосковный медведь особый вид медведя, занесенный в подмосковную красную книгу. Мысль дарит улыбку: ха-ха Красная книга Подмосковья! А дальше что? Красная книга моего родного Кунцева?)) Стоп! А это мысль! А вдруг и правда есть Красная книга Подмосковья?

Проверяю. Точно! Есть![19 - Красная книга Московской области. Изд. третье. Под ред. Варлыгиной Т. И. ? М.О.: ПФ «Верховье», 2018.] Отлично! Значит мы возьмем редких животных Подмосковья ? места, где реально будем находится, и попробуем каким-то образом создать для них заповедник!

Так поиск литературы обернулся удачным мозговым штурмом.

В качестве «литературы» на этот раз выступили 2 сайта:

– ecosystema.ru

– cicon.ru

Неопряткин… вообще ничего по этой теме не знаю. Нужно почитать / посмотреть хоть что-нибудь!

Конкретного списка сайтов / литературы у меня нет. Собирала информацию и смотрела видео по запросам:

– Раздельный сбор мусора

– Ноль мусора

– Разумное потребление

– Детям о сортировке мусора

– Что означают треугольники на упаковках

– Как перерабатывают разный пластик