Логопедия - ТОП 50 лучших книг
Вниманию специалистов предлагается комплект пособий, предназначенный для работы с учащимися, у которых в ходе обследования выявлена дизорфография. В комплект входят методические рекомендации, рабочая тетрадь для выполнения различных заданий ребенком и тетрадь для проверочных работ. Данные пособия представляют собой систематизированный и адаптированный материал, составленный с учетом методических требований.
Пособие «Тетрадь для проверочных работ» является составной частью учебно-методического комплекта и адресовано логопедам школьных логопедических пунктов, учителям-логопедам коррекционных школ, учителям начальных классов и родителям для организации работы по оказанию помощи детям в домашних условиях.
Комплект может быть рекомендован студентам, обучающимся по направлениям подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата) и 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень магистратуры).
В альбоме описана пошаговая система формирования коммуникативных навыков и речи детей младшего и старшего дошкольного возраста. Представленные в пособии задания апробированы многолетней практикой и позволяют формировать коммуникативные навыки и стимулировать речевое развитие. Альбом универсален и адаптирован для детей с особенностями развития, в том числе РАС. Все упражнения сопровождаются надписями, которые позволят сформировать у ребенка базу для дальнейшего обучения чтению. Напротив каждого задания находится пошаговая инструкция – подсказка по его выполнению, а в конце альбома подробное описание вариантов выполнения упражнения по разным уровням сложности, что позволяет пользоваться альбомом при работе с детьми с разным уровнем речевого развития. Пособие предназначено для организации занятий специалистами (логопедами, дефектологами, психологами), а также родителями, при проведении занятий в домашних условиях.
Формирование навыков чтения наиболее сложный процесс, как для детей в норме, так и для детей с различной патологией.
Практика показала, что наиболее эффективно обучать чтению детей с 5-7 лет. Основное внимание при этом необходимо уделять прочному запоминанию графического образа буквы и начинать надо с тех групп букв, которые входят в наиболее ранний период и знакомы преобладающему числу дошкольников. Их произношение нарушается достаточно редко.
По этому принципу пособие делится на три комплекта, которые предусматривают изучение букв по мере их не только зрительного восприятия, но и произношения.
Пособие предназначено логопедам дошкольных учреждений, а также учителям начальных классов школ во время работы в букварный период, с детьми, имеющими проблемы в овладении чтением.
Программно-методические материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО для детей с ОВЗ к учебно-методическому обеспечению программы коррекционной работы как раздела адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Учебно-методический комплекс «Логопедические занятия в период обучения грамоте» может быть полезен:
– логопедам школьных логопедических пунктов, учителям начальных классов, реализующим АООП НОО для детей с ОВЗ;
– учителям-логопедам коррекционных школ, реализующим АООП для детей с умственной отсталостью;
– специалистам дошкольных образовательных организаций, осуществляющих коррекционно-логопедическую работу, направленную на предупреждение нарушений письма у детей;
– студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое, образование» (уровень бакалавриата);
– студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое, образование» (уровень магистратуры);
– родителям для организации работы по оказа…
В учебном пособии представлен методический материал к проведению психолингвистического экспериментального исследования, который может быть использован в практике коррекционно-педагогической и логопедической работы с детьми и взрослыми, имеющими системные нарушения речи. Пособие содержит теоретический методологический материал, посвященный проблеме исследования речевой деятельности и уровня языковой компетенции, и практический раздел – описание методик психолингвистического и лингвистического исследования, психолого-педагогических технологий их использования в рамках специального педагогического (логопедического) и психолого-педагогического обследования лиц, имеющих нарушения речевого и познавательного развития. В пособии представлены виды учебно-практических заданий, выполняемых студентами в ходе изучения учебных дисциплин «Психолингвистика», «Онтогенез речевой деятельности» и «Методика развития речи лиц с ОВЗ».
Пособие адресовано преподавателям и студентам дефектологического факультета, факультетов специ…
В рабочей тетради представлены дидактические игры и задания для количественного анализа оцениваемых показателей общего и речевого развития учащихся начальных классов, имеющих речевые нарушения, диагностические работы по разделам программы, представленной в пособии «Программно-методические материалы для организации коррекционно-логопедической работы с учащимися начальных классов. Сборник рабочих программ учителя-логопеда». Методика мониторинга позволит учителю-логопеду выявить индивидуально для каждого ребенка стороны речи, требующие дополнительного коррекционного воздействия. В пособии представлены иллюстрированные материалы по организации процедуры логопедического обследования детей младшего школьного возраста, позволяющие выявить нарушения всех компонентов речи.
Рабочая тетрадь составляет учебно-методический комплект с пособием «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Программно-методические материалы» и с пособием «Программно-методические материалы для организации коррекционно-логопеди…
В книге известного петербургского логопеда О. И. Крупенчук представлены пальчиковые игры – комплекс упражнений и массажа для развития пальцев рук. Систематическая тренировка пальцев рук способствует развитию речи, улучшает мыслительную деятельность, запоминание и внимание ребенка.
Стихи, сопровождающие упражнения, формируют и совершенствуют чувство ритма, что важно при обучении письму. Кроме того, они учат слышать рифму, ударения, делить слова на слоги.
Для родителей и детей, логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы.
Формирование навыков чтения наиболее сложный процесс, как для детей в норме, так и для детей с различной патологией.
Практика показала, что наиболее эффективно обучать чтению детей с 5-7 лет. Основное внимание при этом необходимо уделять прочному запоминанию графического образа буквы и начинать надо с тех групп букв, которые входят в наиболее ранний период и знакомы преобладающему числу дошкольников. Их произношение нарушается достаточно редко.
По этому принципу пособие делится на три комплекта, которые предусматривают изучение букв по мере их не только зрительного восприятия, но и произношения.
Пособие предназначено логопедам дошкольных учреждений, а также учителям начальных классов школ во время работы в букварный период, с детьми, имеющими проблемы в овладении чтением.
Букварь Е. Косиновой – незаменимый помощник в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Особый порядок букв раскроет им секрет «трудных» звуков, поможет научиться читать и понимать смысл прочитанного. Приобретённые умения и навыки позволят в дальнейшем избежать грубых ошибок на письме. Во время работы с книгой малыши смогут поиграть, узнают много нового и интересного об окружающем мире, приобретут навыки коммуникативного общения, обогатят свой словарный запас. Специальные упражнения будут способствовать развитию памяти и внимания, формированию языкового чутья, познавательной и творческой активности.
Пособие адресовано родителям, логопедам, воспитателям детских садов. Книгу можно использовать для индивидуальных и групповых занятий.
Вниманию специалистов предлагается комплект пособий, предназначенных для работы с учащимися, у которых в ходе обследования выявлена дизорфография. В комплект входят методические рекомендации, рабочая тетрадь для выполнения различных заданий и тетрадь для проверочных работ. Данные пособия представляют собой систематизированный материал и составлены с уч¸том методических требований.
Пособие «Рабочая тетрадь по коррекции дизорфографии у младших школьников» является составной частью учебно-методического комплекта и адресовано логопедам школьных логопедических пунктов, учителям-логопедам коррекционных школ, учителям начальных классов и родителям для организации работы по оказанию помощи детям в домашних условиях.
Комплект может быть рекомендован студентам, обучающимся по направлениям подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата) и 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень магистратуры).
Программно-методические материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО для детей с ОВЗ к учебно-методическому обеспечению программы коррекционной работы как раздела адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Учебно-методический комплекс «Логопедические занятия в период обучения грамоте» может быть полезен:
– логопедам школьных логопедических пунктов, учителям начальных классов, реализующим АООП НОО для детей с ОВЗ;
– учителям-логопедам коррекционных школ, реализующим АООП для детей с умственной отсталостью;
– специалистам дошкольных образовательных организаций, осуществляющих коррекционно-логопедическую работу, направленную на предупреждение нарушений письма у детей;
– студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое, образование» (уровень бакалавриата);
– студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое, образование» (уровень магистратуры);
– родителям для организации работы по оказа…
В пособии, представляющем собой курс лекций по учебной дисциплине «Онтогенез речевой деятельности», изложены основные теоретические концепции психолингвистисти-ки развития (онтолингвистики), касающиеся закономерностей формирования речевой деятельности и овладения детьми языком как основным средством осуществления социальной коммуникации, научные теории онтогенеза речи и формирования языковой способности; представлен большой фактологический материал, характеризующий онтогенз речевой деятельности в раннем, дошкольном и младшем школьном возрасте.
При подготовке учебного пособия автором – одним из ведущих специалистов по проблеме формирования связной речи детей с речевой патологией – использован собственный опыт научно-исследовательской работы, предметом которой являются закономерности формирования речи детей в норме и при нарушениях речевого развития.
Учебное пособие адресовано студентам дефектологического факультета, факультетов специальной педагогики и психологии гуманитарных и педагогических вузов, практи…
Пальчиковая и языковая гимнастика, систематизированный материал по скороговоркам – это далеко не полный перечень того, что сделает ваши игры с ребёнком не только интересными, но и полезными для развития речи. Благодаря современной методике и многоуровневой системе упражнений, представленной в книге, по ней можно заниматься с малышами начиная с 6-месячного и вплоть до 5-6-летнего возраста. Весёлые стихи и яркие рисунки для детей, подробные рекомендации для взрослых помогут избежать трудностей в период, когда ребёнок учится правильно произносить звуки и слова.
Прописи разработаны для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи в 1 дополнительном и 1 классах (вариант 5.1 и 5.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ТНР, адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования, материалами учебного пособия «Обучение грамоте» и календарно-тематическим планированием учебного предмета по обучению грамоте.
Вторая часть прописей предназначена для подготовки к письму обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи в .
В книге известного петербургского логопеда О. И. Крупенчук представлена так называемая интерактивная артикуляционная гимнастика в стихах. Взрослый читает стихотворение, а дети делают соответствующие упражнения по ходу повествования, как бы участвуя в действии. Упражнения сгруппированы по сериям движений языка (вперёд-назад, влево-вправо и т. д.) и по группам звуков: свистящие ([c], [c’], [з], [з’]), шипящие ([ж], [ш], [ч’], [щ’]) и соноры ([л], [л’], [р], [р’]).
Для детей и родителей, логопедов, педагогов.
Книга известного петербургского логопеда Ольги Игоревны Крупенчук посвящена актуальнейшей в наши дни проблеме – нарушению слоговой структуры слова у детей. Вниманию специалистов предлагается комплексная методика коррекции нарушений слоговой структуры слова, включающая в себя дыхательные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения для развития ритмических способностей, интерактивную артикуляционную гимнастику и биоэнергетику, кинезиологические упражнения и др. Особое внимание в книге уделяется так называемому проговариванию слов доступного слогового класса.
Вашему вниманию предлагается , разработанный известным петербургским логопедом О. И. Крупенчук. Он включает календарное и перспективное планирование, охватывает все лексические темы, изучаемые в детском саду, и, что немаловажно, базируется на книгах и пособиях О. И. Крупенчук, хорошо зарекомендовавших себя среди логопедов. Среди них: «Научите меня говорить правильно! Комплексная методика подготовки ребёнка к школе», «Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика» (в соавторстве с Т. А. Воробьёвой), «Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада», «Стихи для развития речи».
Перечисленные издания входят в учебно-методический комплект к «Программе воспитания и обучения дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи» под редакцией профессора Л. В. Лопатиной. Рекомендованы Региональным экспертным советом Комитета по образованию Санкт-Петербурга и Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования к использованию в дошкольных учреждениях.
Вашему вниманию предлагается План работы логопеда на учебный год в подготовительной группе детского сада, разработанный известным петербургским логопедом О. И. Крупенчук. Он включает календарное и перспективное планирование, охватывает все лексические темы, изучаемые в детском саду, и, что немаловажно, базируется на книгах и пособиях О. И. Крупенчук, хорошо зарекомендовавших себя среди логопедов. Среди них: «Научите меня говорить правильно! Комплексная методика подготовки ребёнка к школе», «Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика» (в соавторстве с Т. А. Воробьёвой), «Учим буквы».
Перечисленные издания входят в учебно-методический комплект к «Программе воспитания и обучения дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи» под редакцией профессора Л. В. Лопатиной. Рекомендованы Региональным экспертным советом Комитета по образованию Санкт-Петербурга и Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования к использованию в дошкольных учреждениях.
Пособие представляет собой практическое руководство для занятий с детьми 5–7 лет. В книгу включено 40 стихотворений и описана работа с ними по методике «расскажи стихи руками». Целью занятий по данной методике является развитие речи и мелкой моторики (тонких движений пальцев) и координации слова с движением у дошкольников.
Стихотворения в книге подобраны по темам, изучаемым в логопедическом дошкольном учреждении, поэтому она будет полезна преподавателю для подготовки к занятиям с детьми в старшей и в подготовительной к школе группах.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям специализированных детских садов и групп, а также родителям.
«100 лучших логопедических упражнений для малышей» – красочная развивающая книжка, созданная по авторской методике А.С. Матвеевой. Выполняя увлекательные задания, ребёнок научится правильно произносить звуки и строить развёрнутые фразы, значительно расширит кругозор и разовьет интеллект.
Для дошкольного возраста.
Книга «Чтение и развитие речи» предназначена для обучения чтению детей 4—6 лет при подготовке к школе по новой программе дошкольного образования и развития детей. Издание содержит специальные упражнения для исправления речевых дефектов, наиболее часто встречающихся у детей этого возраста.
В книге даны психолого-педагогическая характеристика обучающихся с различными нарушениями, модели включения «особых» детей в среду нормально развивающихся сверстников в условиях инклюзии. Обобщен опыт специалистов, представлены индивидуально-образовательный маршрут ребенка с ОВЗ, рекомендации педагогам и родителям.
Книга адресована учителям-логопедам, педагогам, дефектологам, психологам и родителям.
Вниманию специалистов предлагается комплект пособий, предназначенных для работы с учащимися, у которых в ходе обследования выявлена дизорфография. В комплект входят методические рекомендации, рабочая тетрадь для выполнения различных заданий и тетрадь для проверочных работ. Данные пособия представляют собой систематизированный материал и составлены с учетом методических требований.
Пособие «Рабочая тетрадь по коррекции дизорфографии у младших школьников» является составной частью учебно-методического комплекта и адресовано логопедам школьных логопедических пунктов, учителям-логопедам коррекционных школ, учителям начальных классов и родителям для организации работы по оказанию помощи детям в домашних условиях.
Комплект может быть рекомендован студентам, обучающимся по направлениям подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата) и 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень магистратуры).
Данное учебно-методическое пособие содержит практический материал по использованию мнемотехники в коррекционно-развивающем процессе на занятиях с дошкольниками и младшими школьниками с ОВЗ. Систематическое использование представленного практического материала способствует развитию высших психических процессов – восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления.
Пособие адресовано логопедам, педагогам школьных и дошкольных организаций, психологам, дефектологам, реализовывающим адаптированные образовательные программы, может быть полезно заинтересованным родителям.
Это программа для самостоятельного использования. Там нет теории, только практика. Программа состоит из упражнений на регуляцию психофизиологического состояния + речевые упражнения. Автор не может обещать 100% результат, так как есть индивидуальные особенности и в некоторых случаях нужно работать с психологом, но попробовать стоит. В любом случае укрепление нервной системы гарантировано. Если нет противопоказаний по здоровью – приступайте.
Администрация сайта ЛитРес не несет ответственности за представленную информацию. Могут иметься медицинские противопоказания, необходима консультация специалиста.
"Искры" – авторские стихотворения-словники – содержат перечисление в рифму слов с заданным звуком и в заданной словоизменительной/-образовательной модели. В данном пособии рассматривается автоматизация звуков Л и Ль в слогах и в словах с использованием ритмизированного речевого материала без иных артикуляторно сложных звуков. Объём материала (более 150 рифмовок) даёт возможность выбрать те примеры, которые будут направленны на решение конкретной учебной задачи. Предметная отнесённость слов позволяет при необходимости проиллюстрировать стихотворения предметными или сюжетными картинками.
В книге известного петербургского логопеда О. И. Крупенчук представлены упражнения артикуляционной гимнастики, которые в игровой форме сочетаются с пальчиковой гимнастикой, а также упражнения для развития мимических мышц и кинезиологические упражнения. Все упражнения выполняются в сопровождении стихов, которые читает взрослый.
Для детей и родителей, логопедов и педагогов.
Учебное пособие подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 050700 – специальное (дефектологическое) образование (квалификация «бакалавр»).
В учебном пособии представлены теоретические и методические подходы к организации и содержанию помощи детям дошкольного возраста, имеющим сочетание нескольких первичных нарушений. Дана развернутая характеристика особенностей развития различных групп дошкольников, определяемых сложным сочетанием первичных нарушений. В пособии охарактеризованы современные организационные формы воспитания и обучения, необходимые условия воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях и в семье. Подробно представлены методы и приемы педагогической работы с разными группами детей.
Авторами подготовлены задания и вопросы к каждой главе для самостоятельной работы студентов; все разделы включают списки литературы и ссылки на интернет-источники.
Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведе…
Рабочая тетрадь с логопедическими заданиями прекрасно подойдет для занятий дома с родителями. В ней представлены упражнения на лексику, грамматику, логику и мелкую моторику по всем основным и дополнительным темам старшей группы детского сада. Рабочую тетрадь можно использовать в качестве дополнения к книге «Научите меня говорить правильно!», но это самостоятельное пособие. Рисунки помогают выполнять задания и делают их интересными и неутомительными. С этой книгой ваш ребенок научится правильно говорить, связно и грамотно выражать свои мысли.
Предлагаемое пособие адресовано воспитателям ДОУ и педагогам дополнительного образования для работы по формированию звуковой культуры речи у детей 3–7 лет.
Оно может быть использовано логопедами и в образовательной системе педколледжей и институтов, а также родителями.
В книге собраны задания и упражнения для коррекции дисграфии и дислексии у младших школьников. Она адресована заботливым родителям и логопедам, которые отрабатывают важные речевые умения и навыки у детей 1-4 классов. Упражнения в рабочей тетради подобраны интересные и разнообразные. Они будут эффективными, если индивидуальная работа с ребёнком будет систематической. Для родителей даны рекомендации, следуя которым, они сумеют грамотно организовать домашние занятия. На многие задания приведены ответы.
Уникальная книга для родителей от ведущего специалиста-практика Елены Янушко! Подробное описание упражнений и игр для малышей от 1 года до 3-х лет, которые помогут вашему ребенку заговорить правильными полными фразами + множество советов по преодолению логопедических проблем в раннем возрасте
Любая природная способность – это то, что может узнать и почувствовать человек, если посмотрит внутрь себя, если будет развивать свои ощущения. В этой книге я хочу простым языком рассказать вам, как устроены речевой аппарат, дыхание, энергетика тела, которые отвечают за реченьку-речь, льющуюся гармоничным потоком из Космоса в Мир через человека. Хочу передать свои ощущения такими словами, чтобы и вы, мой читатель, смогли почувствовать, как вы дышите, как соотносятся процессы внутри вашего тела, как течет энергия, где есть блокировки, и сами могли устранить многие проблемы с речью и не только с ней. Книга будет полезна внимательным родителям, а также тем, кто с практической стороны интересуется эзотерикой и целительством.
Умение читать открывает перед ребенком новые возможности, тренирует речь, внимание, память, помогает гармонично развиваться. Перед вами логопедический букварь, который станет добрым, умным проводником в мире звуков и букв, поможет быстро научить вашего малыша читать. Метод слогового обучения чтению проверен веками и дает отличный результат.
Научиться читать можно легко и с удовольствием!
Книга создана в результате десятилетнего практического опыта работы с неговорящими детьми, имеющих различного рода сопутствующие нарушения. В ее основе лежит авторская методика, расписанная по блокам и содержащая подробное руководство по каждому занятию. Это полноценный курс по запуску речи с расписанной программой, заданиями, картинками. Книга состоит из 12 блоков. 12 этапов практических заданий для неговорящих детей. Выполняя задания день за днем, соблюдая правила общения с ребенком, используя ежедневно все рекомендации, у вас получится развить речь вашего ребенка!
Короткие забавные и поучительные рассказы, выразительные стихи, сказки, смешные сценки с вопросами и специальными заданиями для обсуждения – это необходимое подспорье для родителей и педагогов. Собранные в одной книге ценные материалы – 90 текстов и 200 упражнений с иллюстрациями – помогут развить у ребёнка интерес и любовь к чтению. Тексты составлены так, чтобы максимально улучшить необходимые качества чтения: беглость, сознательность, точность, выразительность. Благодаря системе занятий, изложенной в книге, вы повысите уровень связной речи, грамотность письма, внимание и творческий потенциал ребёнка.
Эффективность методики подтверждена многолетней практикой. Рекомендуется для занятий в массовых и логопедических группах детских садов, а также для индивидуального обучения.
В этой книге рассказывается о способах профилактики и путях преодоления нарушений устной и письменной речи.
В этой книге рассказывается о способах профилактики и путях преодоления нарушений устной и письменной речи.
Пособие включает в себя: русские скороговорки, методический и справочный материал. В методический и справочный материал входят: фонетические упражнения на основе скороговорок; методика работы со скороговорками; толковый мини-словарь с объяснением редких слов, встречающихся в тексте скороговорок; алфавитный указатель слов, встречающихся в тексте скороговорок.
Пособие предназначено для: школьников и студентов; лиц, самостоятельно изучающих русский язык; преподавателей; логопедов; всех, кто хочет улучшить свою дикцию.
В книге представлены карточки с цветными рисунками. К каждой карточке идут предложения или фразы, которые педагог предлагает ученику для повторения. Книга рекомендована для занятий с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
В этой книге используются современные игровые методики развития речи дошкольников и младших школьников. Занимаясь с малышом, вы поможете ему расширить словарный запас, сформировать навыки словообразования и словоизменения, развить грамматический строй речи, внимание и память.
В словарь включено около 5000 терминов, отражающих содержание логопедической теории и практики, и связь логопедии с разными отраслями научных знаний о человеке: лингвистикой, медициной, психологией, педагогикой, дефектологией и др.
Словарь предназначен для дефектологов, работников образования, здравоохранения и социального обеспечения, а также – для студентов педвузов и средних специальных учебных заведений, для слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.
Пособие предлагает доказавшую свою эффективность систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психического развития (ЗПР) на третьем этапе коррекционной работы.
На основе практического опыта автора – учителя-логопеда общеобразовательной школы собран и систематизирован представленный материал. Он включает в себя планирование и конспекты логопедических занятий, материал для закрепления и контроля знаний, загадки, кроссворды, знаковые схемы, демонстрационные предметные и сюжетные картинки, серии картин.
Пособие предназначено для логопедов, учителей начальных классов массовых и специальных школ V и VII вида, студентов факультетов коррекционной педагогики.
Книга адресована педагогам и родителям школьников 4-5 классов, у которых есть сложности в обучении русскому языку. Дисграфия и дизорфография схожи во многих проявлениях, но их важно различать, для того чтобы помочь ребёнку. С дизорфографией всегда можно справиться своими силами. Для этого важно не только учить с ребёнком правила русского языка, но также научить применять правила на письме. Это значит шаг за шагом, методично и долго отрабатывать каждую тему – такие упражнения предлагаются в этом издании. Чаще всего дисграфия и дизорфография у детей совмещены, поэтому все упражнения в книге направлены на отработку важных навыков, без которых невозможно научиться грамотному письму. Темы из программы русского языка тоже выбраны не случайно – именно те, с которыми чаще всего не справляются школьники с дисграфией. С тяжёлыми случаями дисграфии и дислексии бывает очень нелегко справиться без помощи логопеда. В каждом случае работа предстоит долгая и кропотливая. Задания и упражнения в этой книге помогут в работе…
В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.
Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.
В книге рассматриваются основные закономерности речевого развития умственно отсталых старшеклассников, характеризующие процесс обучения русскому языку. Описаны особенности письменных текстов учеников старших классов с интеллектуальным недоразвитием. Исследование закономерностей речевого развития умственно отсталых школьников на основе изучения письменных текстов в единстве их основных базовых характеристик будет способствовать определению резервов в обучении русскому языку учащихся пятых – девятых классов, не только направленных на изучение языковой системы, но и способствующих совершенствованию речевой практики учеников. Издание адресовано специалистам в области олигофренопедагогики, учителям-дефектологам, студентам и магистрантам факультетов коррекционной педагогики педагогических вузов, осваивающим образовательные программы в области олигофренопедагогики.
Любая природная способность – это то, что может узнать и почувствовать человек, если посмотрит внутрь себя, если будет развивать свои ощущения. В этой книге я хочу простым языком рассказать вам, как устроены речевой аппарат, дыхание, энергетика тела, которые отвечают за реченьку-речь, льющуюся гармоничным потоком из Космоса в Мир через человека. Хочу передать свои ощущения такими словами, чтобы и вы, мой читатель, смогли почувствовать, как вы дышите, как соотносятся процессы внутри вашего тела, как течет энергия, где есть блокировки, и сами могли устранить многие проблемы с речью и не только с ней. Книга будет полезна внимательным родителям, а также тем, кто с практической стороны интересуется эзотерикой и целительством.
В данном пособии описывается нетрадиционный метод рисования с помощью веревочки. Вашему вниманию предлагается методическое обеспечение занятий для педагога и рабочие листы с заданиями для детей с нарушением речи в соответствии с лексическими темами, изучаемыми в логопедическом дошкольном учреждении. Занятия предполагают совместную деятельность ребенка и взрослого, позволяя организовать работу таким образом, чтобы ребенок получил радость и удовольствие от занятий.
Умение читать открывает перед ребенком новые возможности, тренирует речь, внимание, память, помогает гармонично развиваться. Перед вами логопедическая азбука, которая станет добрым, умным проводником в мире звуков и букв, поможет быстро научить вашего малыша читать. В азбуке самые первые слова разделены с помощью специальных знаков, сохраняющих целостное восприятие слова. Метод слогового обучения чтению проверен веками и дает отличный результат.
Научиться читать можно легко и с удовольствием!
О.А. Новиковская, педагог-логопед с 25-летним опытом работы, представляет развивающую книгу «350 упражнений для развития речи». Интересные игры-задания способствуют формированию правильного звукопроизношения, расширению словарного запаса, развитию фонематического восприятия, речевого внимания, памяти, мышления.
Для дошкольного возраста.