Книги для преподавателей - ТОП 50 лучших книг
Учебное пособие подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «лингвистика» (квалификация «бакалавры») и созданных на его основе учебных программ. Изложение построено в форме таблиц и схем основных положений дисциплины «Методика преподавания иностранных языков», являющейся одним из ведущих предметов в подготовке будущих преподавателей иностранных языков в вузе.
Для студентов и преподавателей вузов. Пособие может найти применение также в качестве дополнительного иллюстративного материала при работе со стабильными и апробированными в учебном процессе пособиями по методике преподавания языков (их список приводится в приложении к работе), что расширяет дидактические возможности преподавателя при введении учебного материала и его усвоении учащимися.
Основной целью учебного пособия является обучение студентов магистратуры основам логических знаний, необходимых для проведения научных исследований.
Учебный материал данного пособия направлен на овладение и усвоение: знаний о природе научного исследования, роли логики в научном исследовании, основных логических категориях и направлениях; знаний о специфике и процедуре логического рассуждения, умению использовать логические законы и принципы в научных исследованиях; знаний, составляющих содержание правильной аргументации и критики, ведения полемики.
Учебное пособие предназначено для студентов магистратуры направлений «Экономика» и «Государственное и муниципальное управление», а так же может использоваться преподавателями.
Практикум охватывает 11 широких тем общего языкознания и соединяет в себе практическую и информационно-справочную направленность. Отдельный раздел (тема) содержит алфавитный объяснительный словарь ключевых понятий (15—30 терминов) или связный вводный текст, эвристические вопросы для аудиторных обсуждений, письменные задания и тесты. Справочный аппарат включает библиографию, именной указатель и алфавитный список всех определяемых в книге терминов. Может использоваться в аудитории любого уровня при обучении по специальностям: филология, лингвистика, переводоведение, журналистика, философия, связи с общественностью (PR), информационный менеджмент, коммуникативный дизайн.
Для студентов, магистрантов, аспирантов, преподавателей.
Творчество М.А. Булгакова рассматривается в монографии в контексте традиций русской национальной культуры, определивших уникальный художественный мирообраз писателя, сформировавшийся под влиянием комплекса самых разнообразных нравственно-этических, религиозно-конфессиональных, философско-интеллектуальных, фольклорно-мифологических традиций России, ее уникальной «семиосферы». В работе представлена развернутая историко-философская парадигма творчества писателя, в которой обнаруживается системное взаимодействие различных культурно-национальных мифопоэтических, архетипических кодов, художественно синтезированных в самобытные булгаковские образы.
Книга адресована преподавателям, аспирантам, студентам гуманитарных специальностей и всем тем, кто интересуется русской литературой, культурой и философией.
Пособие составлено на основании действующих нормативно-правовых документов, регламентирующих проведение профилактики внутрибольничных инфекций в учреждениях здравоохранения. В пособии представлены общие вопросы инфектологии – понятия инфекционного процесса, эпидемиологического процесса, основные сведения по инфекционным заболеваниям, являющиеся наиболее частой причиной профессиональной заболеваемости. В конце пособия имеются материалы для самоконтроля знаний по санитарно-противоэпидемическому режиму. Соответствует современным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным квалификационным требованиям. Пособие предназначено для студентов и преподавателей профессиональных образовательных учреждений, медицинских работников учреждений здравоохранения, в том числе осваивающих дополнительные образовательные программы по укрупненным группам специальностей: «Клиническая медицина», «Науки о здоровье и профилактическая медицина», «Сестр…
В методическом пособии рассматриваются вопросы постановки проектных задач студенческим коллективам, процедуры реализации и управления студенческими проектными командами со стороны самой команды, курирующего преподавателя, куратора со стороны структурного подразделения заказчика проекта.
Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов и преподавателей управленческих специальностей вузов, а также представителей бизнеса, сотрудничающих со студенческими научно-практическими организациями.
Книга, которую вы держите в руках, призвана восстановить целостность взгляда дошкольных руководителей на свою работу и работу педагогов, раскрыть те не всегда очевидные основы культуры дошкольного управления, которые позволяют создать в детском саду достойный общий дом и общий мир для многих детей и взрослых.
Перед вами книга о том, как не упрощать, не делать примитивным, прямолинейным разговор о целях и средствах в организации дошкольного дела. Нам нужно увидеть его сложным, противоречивым, полным взаимных влияний и именно поэтому интересным, живым, надёжным, по-настоящему радующим детей и взрослых.
Автор этой книги – один из наиболее замечательных деятелей российского образования рубежа веков. Галина Александровна Погодина несколько десятилетий руководила кафедрой дошкольной педагогики Красноярского Института повышения квалификации. Вокруг этой кафедры пульсировала жизнь огромного Красноярского края; во многом усилиями Г.А. Погодиной в 1990-е годы Красноярск стал признанным центром дошкольного дела в Ро…
В учебном пособии рассматривается одна из центральных проблем современного литературоведения – формы «присутствия» автора в произведении. Размышления самих писателей о месте и возможных ролях автора в тексте соотносятся с выводами филологов ХХ века.
В книге разъясняются такие понятия, как образ и голос автора, повествователь и рассказчик, лирический герой. Рассматриваются разновидности повествования в эпических произведениях, особенности авторской активности в лирике и драме.
Книга адресована студентам – будущим журналистам и филологам; она может быть полезна старшеклассникам, интересующимся литературой, и преподавателям-словесникам.
Данное пособие является первой частью учебного комплекса, охватывающего различные разделы языкознания. Содержит теоретические сведения по русскому языку, справочный материал и практические упражнения для самостоятельной внеаудиторной работы. Следует программе дисциплины «Русский язык и культура речи», разработанной в соответствии с новыми функциональными ориентациями дисциплины.
Учебное пособие предназначено для студентов-нефилологов, аспирантов, преподавателей, а также учащихся старших классов школ гуманитарного профиля.
В пособии кратко представлены все правила испанской грамматики, которые дополнены исчерпывающими примерами. Для облегчения усвоения грамматического материала в конце каждого раздела даны упражнения для самопроверки, ответы к которым представлены в конце книги (ключи к упражнениям). Наглядность материала и удобная структура пособия позволят без потерь времени повторить и закрепить полученные знания.
Данное пособие предназначено как для начинающих изучение испанского языка, так и для тех, кто обладает достаточным уровнем владения языком, но нуждается в справочнике, который поможет систематизировать знания. Пособие может применяться учащимися, студентами и преподавателями в качестве дополнительного материала, а также послужит незаменимым помощником при самостоятельном изучении языка.
В пособии представлен экзаменационный теоретико-методический и практический материал – примерные билеты, тесты и образцы работ (ВПР) по русскому языку для подготовки к устно-письменной проверке знаний учащихся с ОВЗ 4 (5) классов – с учётом общих с массовой школой программных требований, а также необходимой коррекционно-развивающей направленности учебного процесса.
Пособие адресовано учителям начальных классов и всем специалистам, работающим с различными категориями учащихся с особыми образовательными потребностями, как общеобразовательных, так и специальных (коррекционных) школ, обучающихся по вариантам программ ФГОС НОО: глухие дети – 1.1, 1.2; слабослышащие дети – 2.1, 2.2; дети с тяжелыми нарушениями речи – 5.1, 5.2; дети с нарушениями ОДА – 6.1, 6.2; дети с расстройствами аутистического спектра – 7.1, уровень владения предметными результатами: достаточный; дети с комплексными нарушениями (сочетание двух или более психофизических нарушений: зрения, слуха, речи, ЗПР), обучающиеся по индивидуальным обра…
Книга посвящена рассмотрению уникального движения протеста, рожденного в ответ на многолетнюю политику французских властей. Данное движение поставило под вопрос целую совокупность проблем – социальной справедливости, морального кризиса, неолиберальной государственности и современной демократии.
В данной работе предпринята попытка осмысления особенностей социального протеста с позиций Желтых жилетов и их сторонников, с одной стороны, а также государства и власти – с другой. При этом рассмотрение текущих событий, связанных с протестом Желтых жилетов, строится на основе учета богатого исторического опыта борьбы трудящихся за свои права во Франции.
Движение Желтых жилетов, порожденное народным протестом против налоговой несправедливости и требованием социального равенства, поставило перед властями острейшие политические вопросы, включая и вопрос отставки президента.
Отличительной особенностью данного движения является его независимый от внешних сил (партии, профсоюзы, например) характер и способность к долгов…
В пособии раскрываются современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в школе. Причём особо подчёркивается общее в организации изучения школьниками этих предметов.
Направления соотнесения филологических дисциплин, входящих в одну предметную область, следующие: 1) идентификация явлений языка и литературы как основа деятельности школьников; 2) логика линейного («вслед за автором») анализа; 3) логика «сквозного» анализа, то есть рассредоточенного во времени; 4) классификация (группировка материала) как предмет анализа и как результат учебной деятельности школьников; 5) изоморфизм и параллелизм в зеркале филологии и методики; 6) парадигматика и вариативность на уроке; 7) экспериментальная деятельность школьников; 8) изучение концепта и ресурсы методик преподавания русского языка и литературы; 9) методика проведения обобщающих уроков; 10) сюжет урока; 11) организация учебного времени на уроке.
Учебно-методическое пособие адресовано методистам, учителям-словесникам и студентам-филологам.
Учебно-методическое пособие к авторскому курсу «Стартап как проект» имеет целью подготовить методическую базу для обучения студентов бакалавриата и магистратуры методам адаптации общих навыков управления проектами к специфическим условиям реализации инициатив по организации и запуску предприятий, созданных на основе новых уникальных технологий и бизнес-процессов.
Пособие предназначено для студентов и преподавателей бакалавриата и магистратуры управленческих специальностей.
Рассмотрен широкий круг научных проблем, касающихся сложных систем природы и общества. Описаны системы, которые демонстрируют множество особенностей, являются динамичными, развивающимися и нелинейными, работают в непредсказуемых и меняющихся внешних условиях, благодаря самоорганизации реализуют и формируют среду, частью которой являются. Дан многоаспектный философский анализ различных проявлений сложности.
Предназначена для научных работников, аспирантов и преподавателей высших учебных заведений.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В основу книги положена гипотеза о романтическом происхождении таких жанров массовой беллетристики, как исторический роман, роман ужаса, «фэнтези» и детектив, утверждается, что так называемая диалектика Добра и Зла, лежащая в основе всей романтической эстетики, непосредственно связана с концепцией протестантского провиденциализма. Данная проблема рассматривается в историческом аспекте, особое внимание обращено на происхождение протестантской доктрины предопределенности, анализируются исторические корни возникновения самой идеи диалектики Добра и Зла.
Для студентов и преподавателей гуманитарных факультетов вузов.
Изложены теоретико-методологические основания русской семантической персонологии как нового формирующегося направления лингвоперсонологии. Представлено описание работы основных российских лингвистических школ, в которых ведется исследование языковой личности. Определен объект семантической персонологии, охарактеризованы методы и приемы исследований в области русской семантической персонологии, выявлено ее место среди других лингвистических направлений. Проанализирован лексический класс «Названия лиц» в художественных произведениях В. П. Астафьева, В. М. Шукшина и В. Г. Распутина на фоне «Русского семантического словаря» под редакцией Н. Ю. Шведовой; определено, какие свойства идиостиля автора и его индивидуально-авторской языковой картины мира отражаются в данном лексическом классе. На примере анализа значений слов сибиряк, чалдон, мужик, баба, женщина, пролетарий, коммунист, большевик, турист, крестьянин в прозе В. П. Астафьева рассмотрено отражение гендерных, субэтнических и социально-идеологических сте…
В книге дано научное объяснение феномена абсолютного слуха. Анализ результатов ранее проводившихся исследований и собственная теоретическая и экспериментальная работа автора привели к разработке эффективного способа формирования и развития этой ценной, считавшейся врожденной музыкальной способности.
Книга адресована музыковедам, преподавателям и студентам музыкальных учебных заведений, психологам, музыкантам, а также всем интересующимся вопросами психологии музыкальных способностей.
Данная книга содержит занимательный материал по математике. В этой книге можно найти обширный информационный материал, не входящий в рамки школьного учебника, умело подобранный из исторических и литературных источников. Предложенные автором методические разработки нетрадиционных уроков математики и разнообразных внеклассных мероприятий окажут большую помощь творчески работающим учителям.
Пособие представляет материалы учебного модуля для студентов бакалавриата гуманитарных направлений подготовки, позволяющего планомерно сформировать навыки понимания современных ИКТ и медиаресурсов, умений их критически отбирать, оценивать и использовать в своих профессиональных, образовательных и научных целях.
Предназначено для преподавателей, аспирантов и студентов старших курсов, а также для учителей иностранного языка.
Издание содержит сведения по организации итоговой государственной аттестации. Даны рекомендации по содержанию государственного экзамена и написанию выпускной квалификационной работе. Изложен рекомендуемый порядок их проведения.
Пособие предназначено для работников высшей школы, учебно-методических управлений, профессорско-преподавательского состава кафедр, ведущих подготовку бакалавров профиля «Безопасность жизнедеятельности», и студентов всех форм обучения.
В работе исследуются теоретические аспекты кадрового планирования, рассмотрены современные подходы к кадровому планированию, а также опыт совершенствования кадрового планирования на машиностроительных предприятиях. Представлен обзор существующего методического инструментария и проведена его апробация на примере машиностроительных предприятий г. Орска: АО «Механический завод», АО «Орский машиностроительный завод», АО «ОРМЕТО-ЮУМЗ». Выявлены проблемы в методике оценки эффективности планирования персонала. Предложены приоритеты совершенствования кадрового планирования; разработаны и экономически обоснованы рекомендации по совершенствованию кадрового планирования на машиностроительном предприятии. Усовершенствована методика оценки кадрового планирования на машиностроительном предприятии.
Для научных работников, специалистов в области кадрового планирования организации, практиков, преподавателей высшей школы, аспирантов, магистров, бакалавров направлений «Экономика» и «Управление народным хозяйством».
Пособие посвящено описанию русских возвратных глаголов с позиций преподавания РКИ. В книге рассматриваются 12 наиболее представительных семантических разрядов возвратных глаголов, входящих в программу обучения иностранных учащихся основного и продвинутого этапов владения русским языком. Описанию каждого разряда посвящена соответствующая глава, включающая две части: «Комментарий для преподавателя», в котором даётся лингводидактическое описание структур с глаголами каждого разряда, и адресованный учащимся «Практикум», который содержит систему тренировочных упражнений, последовательно подводящих учащихся к активному использованию материала с выходом в свободную неподготовленную речь.
Работать по книге можно как под руководством преподавателя, так и самостоятельно. В зависимости от уровня подготовки учащихся материалы пособия можно использовать выборочно.
В пособии даны разработки 14 уроков по русскому языку, проводимые с учениками 2 класса общеобразовательных организаций. Структура уроков позволяет выстроить процесс обучения так, что происходит интенсивное развитие интеллектуальных качеств ребёнка: внимания, памяти, логического мышления, устной речи. Проведение уроков позволяет включить школьников в активное овладение знаниями в ходе учебного процесса.
Пособие предназначено для учителей начальных классов, студентов педвузов, родителей.
В учебном пособии предлагается теоретический и практический материал (орфоэпический, акцентологический, лексический, грамматический, стилистический), нацеленный на овладение обучающимися литературными нормами русского языка. Будущим специалистам, какую бы квалификацию, специальность или профессию они ни получали, важно знать, что под литературной нормой подразумевается общепринятое, закреплённое в языке, рекомендованное словарем, справочником и т. п. правило произношения, ударения, употребления слов, образования грамматических форм, построения словосочетаний и предложений. Усвоение языковых норм в письменной и устной форме позволит обучающимся активно применять их в социально и профессионально значимых сферах.
Учебное пособие адресуется преподавателям и студентам нефилологических вузов, направлений и специальностей, а также всем, кто интересуется культурой русской речи и культурой общения в целом.
В монографии рассмотрена эволюция литературно-критического и литературоведческого осмысления К.И. Чуковским творчества зарубежных писателей, выявлены реминисценции и традиции творчества зарубежных писателей в оригинальных произведениях К.И. Чуковского, проанализирована его деятельность как переводчика зарубежной (западноевропейской и американской) литературы.
Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, переводчиков, а также для всех, кто интересуется проблемами сравнительно-исторического литературоведения, истории художественного перевода, истории русской переводной художественной литературы.
Хрестоматия – это особый вид учебного пособия. Оно ориентирует прежде всего на самостоятельную работу обучающегося, углублённое изучение дисциплины. Хрестоматия состоит из двух частей. Теоретическая часть включает в себя широкий спектр произведений: от древних философских трактатов, классических произведений до работ современных авторов. Историческая часть знакомит читателей с литературными произведениями Древнего Востока, Античности, Европы и России. В приложении представлены некоторые образцы произведений художественной культуры.
Для студентов бакалавриата и специалитета, изучающих дисциплину «Культурология», а также преподавателей гуманитарных дисциплин.
Изложены теоретико-методологические основы модернизации фундаментальной химической подготовки бакалавров на младших курсах в информационно-деятельностной образовательной среде на базе смешанного обучения в соответствии с основными тенденциями развития высшего образования. Рассмотрены методические аспекты модернизации процесса обучения химическим дисциплинам на примере бакалавров-металлургов младших курсов: методика чтения лекции, модернизация лабораторного практикума, самостоятельной работы на основе интеграции традиционного обучения и современных педагогических технологий, в том числе технологии и моделей смешанного обучения.
Предназначена преподавателям химических дисциплин высшей школы, студентам, магистрантам, аспирантам химического и химико-педагогического направлений подготовки.
В книге содержатся аналитические обзоры, посвященные развитию систем государственного управления стран, образовавшихся после разрушения в 1991 году Союза Советских Социалистических Республик. На основе унифицированной структуры показаны произошедшие за 30 лет самостоятельного развития преобразования систем органов государственной власти, принципы и особенности организации местного самоуправления, этапы проведения реформ в системе государственного управления, их приоритеты. Также уделено внимание вопросам цифровой трансформации управления, противодействия коррупции, анализу статистической информации, макроэкономических показателей, позиций стран постсоветского пространства в международных рейтингах.
Книга подготовлена ведущими экспертами из различных государств, среди которых руководители ключевых учебных заведений по подготовке кадров для государственного и муниципального управления. Издание предназначено для сотрудников органов государственной власти, научных работников, преподавателей и студентов, а так…
В сборник (Выпуск 10) вошли материалы докладов на международных научно-практических конференций: «Актуальные проблемы преподавания учебных дисциплин в вузе» (РГУП, 21 января 2020 г.); «Динамика межкультурной коммуникации: актуализация лингвистического и прикладного аспектов» (РГУП, 3 февраля 2020 г.). В статьях раскрываются вопросы организации учебного процесса и научно-исследовательской работы студентов и преподавателей на современном этапе; исследуются проблемы взаимодействия науки, образования и практики; определяется роль педагогики, психологии и методики в культурном воспитании современного человека, прослеживаются взаимосвязи языка и права.
Сборник статей адресован преподавателям вузов и ссузов, может быть полезен бакалаврам, магистрантам и аспирантам.
В монографии представлены результаты комплексного исследования внутреннего туризма как многофункциональной территориальной подсистемы с выявлением взаимосвязей между ее основными элементами, определением новых направлений эффективного использования его потенциала, формирования базы для устойчивого развития туристских территорий. Выявлены факторы, сдерживающие развитие внутреннего туризма в России, дана оценка эффективности и результативности функционирования внутреннего туризма Краснодарского края, обоснованы приоритетные направления его развития, спрогнозирована динамика социально-экономических показателей, разработана иерархическая модель социально-экономического развития внутреннего туризма Краснодарского края.
Для научных и управленческих работников, преподавателей, аспирантов и студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Туризм», «Экономика», «Менеджмент».
Данная монография показывает современные приемы и методы в разработке лингводидактической среды обучения иноязычному речевому общению. В ней сделан акцент на соответствия уровня преподавания иностранных языков в высших учебных заведениях европейским стандартам, на необходимость формирования коммуникативных компетенций и их соответствия установленным международным уровням.
Данная книга предназначена для специалистов в области преподавания иностранных языков.
В учебном пособии рассмотрен ряд химических способов получения наноразмерных материалов – физические и химические основы метода, принципиальные схемы, оборудование и режимы получения нанопродукта, исходные вещества, характеристики синтезируемых наносистем, а также возможности и перспективы промышленной реализации способа.
Пособие предназначено для обучающихся в бакалавриате по направлениям подготовки 28.03.03 «Наноматериалы», 22.03.01 «Материаловедение и технологии материалов». Может быть рекомендовано обучающимся по другим направлениям подготовки, а также преподавателям, аспирантам и слушателям курсов повышения квалификации.
Книга предлагает «взгляд со стороны» канадского профессора и профсоюзного активиста на современное положение его российских университетских коллег и на усилия активного их меньшинства организоваться в независимый профсоюз для защиты интересов преподавателей и качества высшего образования. Тем самым она подвергает критическому анализу политику государственной власти в этой столь важной области социальной политики. Написанная по возможности словами самих преподавателей, книга предназначена для широкого круга читателей, но в первую очередь для преподавателей вузов, студентов и будущих студентов, их родителей и всех граждан, кого волнует будущее страны.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В монографии на широком и разнообразном материале слов и словосочетаний, цитат и фразеологических единиц, а также целостных текстов во всей их полноте и сложности изучаются вопросы варьирования и инвариантности, составляющие суть филологической топологии. Внутриязыковой и межъязыковой перевод, воспроизведение и обыгрывание цитат, пародирование, стилизация и другие преобразования классических и современных текстов рассматриваются как варианты исходного инварианта-прототипа, с одной стороны, а с другой – как комбинации семиологически релевантных характеристик, формирующих инвариантное представление о соответствующем тексте (инвариант-конструкт).
Книга предназначена для лингвистов широкого профиля, переводоведов и переводчиков, специалистов по межкультурной коммуникации, стилистике и лингвокультурологии, преподавателей иностранных языков, аспирантов и студентов.
Обосновывается необходимость приведения контроля как важнейшего инструмента педагогического управления профессиональным развитием личности в соответствие с современными достижениями лингводидактики и социальным заказом, зафиксированным в государственном образовательном стандарте. Предпринята попытка переосмыслить понятие «контроль» в русле парадигмы продуктивного управления образовательным процессом, когда модель управления превращается в фактор личностного развития субъекта учебной деятельности, обеспечивается переход педагогического управления в самоуправление личности и коллектива. Определяются психологические и педагогические условия контроля как предпосылки эффективного «самостроительства» профессиональной личности, включая такие педагогические технологии, как электронно-модульное обучение, профессиональный профиль иноязычных потребностей, Европейский языковой портфель и др.
Предназначена для научных работников, специализирующихся в области лингводидактики, преподавателей иностранных языков, аспирант…
Современный ребенок оказался полностью погруженным в массовую культуру, поскольку все, что обусловливает его развитие, так или иначе связано с ее «произведениями» и ценностями (вернее, анти-ценностями). Ведущим источником информации, который отвечает на возникающие в процессе личностного развития вопросы, становится для ребенка экран телевизора или монитора, который пропагандирует культ силы, жестокости, безнравственности. Невостребованные идеалы добра, справедливости, мудрости, душевной красоты и гармонии, которыми изобилует народный фольклор, произведения отечественных и зарубежных писателей, поэтов, художников, композиторов, оказались недоступными для многих детей, в воспитании которых взрослые заняли пассивную позицию.
Предложены системы статистических коэффициентов для анализа процесса изменения региональных систем стимулирования и межрегионального сходства методов стимулирования; выделены этапы формирования институциональной инвестиционной среды в регионах; дана оценка эффективности методов стимулирования инвестиций и межрегиональной конкуренции регионов за инвестиции.
Предназначена работникам системы государственного, регионального и муниципального управления, финансового менеджмента, экономистам, преподавателям и студентам экономических и юридических специальностей.
Работа выполнена при поддержке федерального государственного бюджетного учреждения «Российский фонд фундаментальных исследований», администрации Красноярского края и краевого государственного автономного учреждения «Красноярский краевой фонд поддержки научной и научно-технической деятельности».
Изучение курса «Русский язык и культура речи» в высшем учебном заведении предполагает повышение уровня культуры речи будущих специалистов в процессе освоения некоторых лингвистических понятий и совершенствования коммуникативно-речевых умений. Пособие знакомит студентов с системой основных понятий и терминов по русскому языку и культуре речи, формирует умения соотносить языковые средства с конкретными целями, ситуациями, условиями и задачами речевого общения, помогает овладеть навыками публичного выступления и делового общения. В книге внимание также уделяется изучению норм современного русского литератур-ного языка, особенностям и свойствам устной и письменной речи, требованиям, предъявляемым к устным и письменным высказываниям.
Для студенов, аспирантов и преподавателей русского языка.
Данное учебное пособие содержит нормы оценивания письменных контрольных работ, 10 тестов по основным разделам изученного в 5-м классе (в 2-х вариантах, задания разного уровня сложности), словарные диктанты, контрольные диктанты.
Предназначено для преподавателей средней школы и учащихся 5-х классов.
Монография посвящена изучению аспектуальных средств русского языка – вида и контекста, которые рассматриваются в функциологическом плане, т.е. с точки зрения их взаимодействия друг с другом и с разного рода пограничными категориями (в частности, с категорией модальности).
Книга адресована научным работникам, преподавателям русского языка и студентам-филологам.
Феномен Станислава Лема выходит далеко за границы художественной прозы, в частности в жанре научно-фантастической литературы. Его проза слишком отличается от прототипически развлекательной продукции научной фантастики, чтобы безоговорочно принадлежать ей. Лем превращает науку в литературу и литературу в науку, вводя в каждое повествование огромную дозу информации о принципиально возможных технических достижениях и научных открытиях будущего времени. Основанные на глубоком проникновении в материю, будущие открытия кажутся фантастическими только потому, что пока еще отсутствует инфраструктура для их создания.
При этом Лем как литератор, футуролог и философ интересуется не столько научно-технической, сколько социальной стороной этих цивилизационных достижений, которые, безгранично расширяя свободу человека, могут привести его к катастрофе.
Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов, а также для всех, кому интересно творчество С. Лема.
Разрабатывая теоретическое понятие духовной интриги, демонстрируя сюжетные и мировоззренческие возможности одного из ее актуальных вариантов, предлагая в практической части семьдесят пять рецензий на ключевые тексты мировой традиции от «Эпоса о Гильгамеше» до прозы Венедикта Ерофеева и Валентина Распутина, монография выстраивает разножанровую речь в защиту художественной словесности (территории становления классического человека) от претензий современного рационализма, кризисных прогнозов о судьбе литературы и областей ее изучения / преподавания.
Для студентов, аспирантов и преподавателей гуманитарных факультетов, для всех интересующихся перспективами слова как эстетической, религиозно-философской и нравственно-дидактической реальности.
Материал в пособии излагается в контексте подготовки студентов к дальнейшему постдипломному самообразованию. Особенность учебного пособия в том, что обучающиеся не просто знакомятся с готовым теоретическим материалом, но и редактируют конспекты лекций, составляя собственные опорные конспекты, решают методические задачи, задумываются над вопросами, связанными с будущей практической деятельностью.
Пособие адресовано студентам педагогических и лингвистических вузов, а также преподавателям иностранных языков.
Данное пособие представляет собой опыт комплексного исследования творчества крупнейшего русского поэта Г.Р. Державина в контексте развития русской художественной и интеллектуальной культуры его времени. В работе выявляются истоки формирования авторского сознания Державина в контексте русской и европейской литературной традиции Нового времени; приводится характеристика его философских и эстетических интересов, дается оценка его культуртрегерским инициативам и определяется их значение для общего развития отечественной культуры на рубеже XVIII—XIX вв.
Учебное пособие адресовано студентам, аспирантам и преподавателям филологических факультетов, учителям-словесникам, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами динамики русской художественной культуры.
Пособие предназначено для организации самостоятельной работы при изучении проектной деятельности в образовании. Издание может быть использовано преподавателями вузов, средних специальных учебных заведений, учителями, студентами при изучении основ научно-исследовательской, проектной деятельности, в практической работе. В работе используются технологии критического мышления, пособие содержит как теоретический материал, так и задания для индивидуального и группового выполнения. Особое внимание уделено философским основам проектной деятельности, истории возникновения метода проектов, теоретическим основам организации проектной деятельности обучаемых. Отдельно рассматривается технология веб-квестов. Приводятся примеры веб-квестов, шаблон оформления веб-квеста работы, темы проектов по математике, многочисленные задания, для деятельностного изучения материала. Пособие апробировано, использовалось на курсах повышения квалификации преподавателей и учителей математики, соответствует сертифицированной программе курс…
Можно ли говорить о духовном опыте личности, если речь идет о ребенке? Если идти традиционным путем и соотносить характеристики опыта с такими определениями, как «прошлый», «богатый» опыт человека, а понятие «духовный» рассматривать исключительно в религиозном или мистическом контексте, то, конечно, нет. Но мы забываем, что дети чаще, чем среднестатистические взрослые, проявляют эмпатическое ощущение душевных переживаний других людей, задают вопросы, зачастую имеющие смысложизненный характер, они интуитивны, ответственны (да-да! И это отражено в детских рисунках!), созидательны и творчески активны. Эти и другие отдельные неосознанные проявления духовного опыта необходимо актуализировать и помочь ребенку объединить в целостную структуру, образующую ценностно-смысловое ядро личности в процессе духовно-практической деятельности. Становление духовного опыта ребенка в образовательном процессе начальной школы возможно при наличии ценностно-смыслового пространства взаимодействия педагога и младшего школьника – к…
Пособие разработано на основе учебного курса, преподающегося в течение длительного времени в Специализированном учебно-научном центре Уральского государственного (ныне Уральского федерального) университета. Основной его целью является формирование у учащихся и студентов взгляда на мировую литературу как на единое взаимосвязанное целое и одновременно как на важнейшую, именно смыслообразующую, часть мировой культуры в целом, в которой вступают в сложное взаимодействие культурные эпохи, национальные культуры, отдельные художественные миры. Другой важной задачей курса представляется формирование у учащихся и студентов способности воспринимать литературные тексты в контексте своего собственного культурного опыта – и таким образом личностно «интериоризировать» их.
Адресовано старшеклассникам и студентам нефилологических специальностей.
Пособие разработано на основе учебного курса, преподающегося в течение длительного времени в Специализированном учебно-научном центре Уральского государственного (ныне Уральского федерального) университета. Основной его целью является формирование у учащихся и студентов взгляда на мировую литературу как на единое взаимосвязанное целое и одновременно как на важнейшую, именно смыслообразующую, часть мировой культуры в целом, в которой вступают в сложное взаимодействие культурные эпохи, национальные культуры, отдельные художественные миры. Другой важной задачей курса представляется формирование у учащихся и студентов способности воспринимать литературные тексты в контексте своего собственного культурного опыта – и таким образом личностно «интериоризировать» их.
Адресовано старшеклассникам и студентам нефилологических специальностей.
Рабочая программа курса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040400 «Социальная работа».