Незабвенное прошлое

Некоторое снижение напряжения в работе наступало зимой, когда молока было меньше. Но и зимой работы было немало. Нужно было заготавливать лёд, который хранили в специально оборудованной яме. Летом его использовали для охлаждения молока.

Cемья

Работы было много всегда. Деревня праздно не жила никогда. Кроме работы на предприятии много сил и времени требует от сельского жителя домашняя работа.

Отец построил дом. Вместе со старшими сыновьями построил сараи для скота и птицы. Постоянно что-то ремонтировал или пристраивал. Большую часть работ, за исключением наиболее тяжёлых, выполнял самостоятельно. Всё в нашем доме было сделано его руками.

Однажды на мой вопрос: «Пап, когда ты построил дом?», отец ответил: «Как с фронта пришёл, строю, до сих пор не построил».

Отец умел и делал всё: выполнял любой ремонт, изготавливал инвентарь, инструмент, чинил бытовую технику, умел провести электрическую проводку, столярничал, плотничал, был знаком со слесарным делом. Работал с деревом и металлом. Мог изготовить табурет, скамейку, связать раму, вставить стекло, покрыть крышу, умел нарезать резьбу, резать металл.

Отец обходился минимальным количеством инструмента. В его распоряжении были: пила, топор, молоток, рубанок, фуганок, шерхебель, ножовка по металлу, коловорот, метчики, плашки, сверла, зубило. Нехитрый набор инструментов позволял изготовить всё, что было необходимо в домашнем хозяйстве. Отец сделал телевизионную антенну, механическую терку для измельчения свеклы, деревянные санки и многое другое.

Отцу было интересно сделать что-то своими руками. Добыв небольшой одноцилиндровый двигатель, набрав нужное количество различных редукторов, колес, соорудив раму, он сконструировал и изготовил мотоблок. В то время мотоблоков в продаже, как сейчас, не было. На мотоблоке можно было передвигаться и перевозить грузы, зацепив тележку, которую отец тоже сделал своими руками.

Когда было нужно что-то сделать, но требовался инструмент, отец изготавливал этот инструмент.

Юра подготавливает колодец к летнему сезону

Отец вместе со старшими сыновьями выкопал колодец, изготовив ручную бурильную установку. Скважину удалось пробурить с третьего раза. Две попытки оказались неудачными. С третьей попытки получилось пробурить скважину нужной глубины, дающей достаточное количество воды необходимого качества. Отец установил механическую колонку, с помощью которой можно было поднимать воду с глубины более 20 метров. Такой мало механизированный колодец был единственным в округе.

Детей у моих родителей было шестеро. В порядке старшинства: Виктор, Светлана, Юра, Нина и мы двое. Мы, это я и Вова, родившиеся в один день.

Говоря о счастье, которое дают своим детям родители, я считаю важнейшим составляющим счастья моих братьев и сестёр. Ведь не всем так повезло в жизни как мне, иметь пятерых братьев и сестёр. Мне повезло. Это счастье дали мне родители. Не всем повезло иметь брата близнеца, он у меня был. Это тоже счастье.

Мы учились в сельской Фошнянской средней школе. То, что наша мама работала в той же самой школе, никак не отражалось на нашем поведении. Мы были такими же, как и другие ученики. Мама, кроме того, учила в начальной школе Витю, а потом Юру.

В школе ученики часто дают прозвища своим учителям. Были прозвища и у наших учителей. У директора школы – шеф, у Веры Александровны – Верочка, у Валентины Федоровны – Валечка, у Галины Васильевны – Галечка и так далее. Мне кажется, это были не прозвища, это были сленговые слова, ускоряющие общение и понимание между учениками в среде сверстников.

Меня и моих братьев и сестёр учили замечательные учителя. Директор школы, Семенов Николай Александрович, воевал и был ранен. Учитель математики, Мосин Александр Иванович, воевал, был в плену.

Моя первая учительница, Мосина Александра Максимовна, никогда не носила платья с коротким рукавом.

Однажды я заметил на запястье руки учительницы татуировку. Это было не понятно. Татуировками во времена моего детства щеголяли бывшие матросы (на флоте украшать части своего тела татуировками считалось традицией) либо лица, побывавшие в местах заключения и сделавшие на своём теле соответствующие отметки. Происхождение татуировки на руке учителя, женщины не укладывалось в оба эти представления о происхождении татуировки.

Позже я узнал, что моя первая учительница была угнана во время войны в Германию. Татуировка на руке – лагерный номер. После освобождения Александра Максимовна пешком пришла из Польши домой.

Непостижимым для меня образом, мои родители и эти учителя, не читая нотаций и нравоучений, передали нам, своим детям и ученикам память о своём прошлом. Не важно, чему учили учителя в школе или как вели себя родители дома. Историческое предназначение, данное им свыше, было другим – сохранить и передать память прошлого нам, своим детям и ученикам. Старшие это сделали фактом своего существования и предоставленной нам возможностью общаться с ними, видеть их, слышать их рассказы, помнить их.

Учёба в школе была примерно одинакова у братьев и сестёр, проходила, как у других деревенских мальчишек и девчонок. Учились в школе мои братья и сёстры в целом неплохо. Взрослая жизнь и дальнейшая судьба сложилась у каждого своя.

Витя отслужил в армии, окончил Орловский пединститут, химико – биологический факультет. Был дважды женат. В первом браке у него было двое детей: Юра и Лена. Во втором браке тоже двое: Маша и Виктор. Кроме того, Витя вырастил и воспитал двух пасынков. Работал Витя учителем, директором школы. Небольшое время избирался и работал Председателем сельского Совета.

Светлана окончила Болховское педагогическое училище, отделение начальных классов, затем Орловский пединститут, физико-математический факультет. Вышла замуж. Родила и вырастила двух сыновей: Сергея и Александра. Вместе с мужем Николаем работала в школе учителем математики. Призвание свое нашла в должности директора школы, проработав в этой должности больше тридцати лет.

Юра окончил Болховское педагогическое училище, отделение начальных классов. По распределению год работал в школе в Туркмении. Ушёл служить. После окончания службы в армии начал работать программистом. В то время профессия программиста была редкостью. Сумел достичь высоких результатов в профессии: работал в должности главного программиста, заместителя директора одного из крупнейших заводов города Орла, завода «Управляющих вычислительных машин имени К. Н. Руднева». Был награждён медалью «За трудовое отличие».

Медaль «Зaтрyдовое отличие» – одна из первых медалей, учреждённых в СССР. Она является одной из двух предвоенных советских медалей, учреждённых для награждения за трудовые заслуги.

Юра заочно окончил физико-математический факультет Орловского пединститута. Он был женат. Вместе с женой Тамарой вырастил дочь Надю.

Нина окончила школу с высшим балом среди выпускников, имея по всем предметам, кроме сочинения, пятёрки. Экзаменационное сочинение Нины учителя оценили на «хорошо». Успешно окончила физико-математический факультет Орловского педагогического института. Всю трудовую жизнь работала учителем. Была заместителем директора школы по учебно- воспитательной работе в родной школе, в которой в своё время сама училась. Вышла замуж. С мужем Александром вырастили двух детей: Романа и Марину.

Вова, единственный из детей, не захотевший пойти по стопам мамы и старших братьев и сестёр. Начиная класса с шестого – седьмого, перестал утруждать себя школьными занятиями. Благополучно окончил десять классов школы. Получил профессию водителя. Отслужил в армии. Работал на заводе УВМ им. К. Н. Руднева в городе Орёл. Был бригадиром бригады монтажников. Работал в конструкторском бюро, где помогал конструкторам воплощать инженерные замыслы в электронные схемы и платы различных устройств.

Вова был человеком увлечённым и талантливым. В восьмидесятых годах, когда персональная компьютерная техника только делала первые шаги от разработчиков в производство, нашёл в журнале «Радио» схему персонального компьютера «РК-86». Своими руками изготовил персональный компьютер. Вова отдал компьютер мне. Компьютер был полностью работоспособен. В качестве внешней памяти использовалась магнитная лента, вместо монитора – телевизор. Я пробовал писать с его помощью простейшие программы. Кое-что получалось. У Вовы и его жены Татьяны выросла дочь Ирина.

О себе. Став заложником семейной традиции, я окончил Болховское педагогическое училище, физкультурное отделение, Орловский государственный педагогический институт, физико- математический факультет. Оба эти факта биографии, в самом начале своего жизненного пути, считаю главнейшими обстоятельствами в деле жизненного и профессионального становления.

Окончил Всероссийский заочный финансово экономический институт в 1994 году.

Несмотря на то, что я изменил по традиции выбранной профессии, именно учёба в педучилище и в пединституте, именно на отделении физического воспитания и физико-математическом факультете, дали мне то, что пригодилось в дальнейшем в жизни и в работе, никак не связанной со школой.

Занятие физической культурой, особенно игровые виды спорта, формируют умение работать в команде. Выбирать тактику и стратегию борьбы. Предугадывать замыслы противника. Организовывать оборону. Мобилизовываться в атаке. Учитывать расстановку сил противника, действия и средства соперника, силы и возможности товарищей по команде. Учат умению достигать поставленные цели.

«Царица» наук, математика, не только «ум в порядок приводит», математика учит решать поставленные задачи. Формирует умение концентрировать ресурсы на достижение поставленных целей. Учит делить сложные, казалось бы, нерешаемые задачи, на части, с которыми по отдельности можно справиться. Математика учит умению выделять главное, не упускать второстепенное, видеть факты, формирует умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, на основе выявленных закономерностей делать выводы.

В жизни и профессии часто бывает как на волейбольной площадке или при решении математической задачи. В профессии победа или поражение имеют иную ценностную составляющую, чем победа или поражение в спорте. Один ты в поле не воин. Решение любой производственной задачи зависит от количества сил, средств, собственных и привлекаемых ресурсов, времени, которые ты сможешь мобилизовать или затратить для решения поставленной или существующей проблемы.

Отдавая дань глубочайшего уважения моим родителям, школьным учителям, преподавателям Болховского педагогического училища и Орловского пединститута, учителей по жизни и в профессии, благодарю за то, что они сделали всё для того, чтобы я с гордостью мог говорить: в течение 35 лет я занимаюсь любимым делом, тружусь.

В школе я проработал недолго. Большая часть моей профессиональной жизни была связана с Налоговой службой России. Начиналась с должности инспектора, начальника отдела, начальника инспекции, закончилась в должности заместителя начальника инспекции Межрайонной инспекции ФНС России №6 по Орловской области.

Я женат и счастлив в браке. Моя жена Вера подарила мне счастье отцовства, родив нам троих детей: Наташу, Любочку и Настю.

Родители нас любили. Это никак не выражалось во внешних проявлениях. Они не обнимали нас поминутно, не целовали, не гладили по головке, не избавляли от «лишнего» труда. Родители жили вместе с нами, вовлекали в совместную с ними жизнь, сообразуясь с нашими возрастными возможностями.

Ограничений на наше поведение родители не накладывали. Разумные ограничения существовали. Мы, например, должны были предупреждать родителей, чаще бабушку Настю, где будем находиться. Родительский контроль нашего перемещения и поведения этим ограничивался. Мы целыми днями пропадали на реке или в лесу, играли со сверстниками.

Сказать, что мы были предоставлены сами себе, будет неправильно. Не родительский контроль, а обязанности по дому, учебные обязанности, ответственность за порученное дело были главными регуляторами нашего поведения. В установлении таких регуляторов поведения состояла мудрость родительского воспитания.

Для детей в доме, как я теперь понимаю, было всё, что нам было нужно. Даже больше, чем было у других детей. У нас были настольные игры: шахматы, шашки. Был патефон и набор пластинок. Один на всех был велосипед. На лето нам с братом покупали: спортивные костюмы (самые дешевые), кеды, волейбольный мяч. За лето спортивные костюмы выгорали на солнце так, что использовать то, что оставалось от них, по назначению больше было нельзя. Кеды и мяч мы разбивали. К зиме нам покупали лыжи, коньки, хоккейные клюшки. Эти вещи мы берегли, чтобы использовать несколько лет.

Пётр Иванович и Витя играют в шахматы

Раньше, чем у других жителей деревни, в нашем доме появился телевизор, холодильник, стиральная машина.

Неудобств от того, что детей в семье было шесть человек, мы не испытывали. В то время в деревне семьи, где было по четыре – шесть человек детей были не редкость. Родители построили достаточно просторный дом. Места хватало всем. Нам легко было организовать игру или придумать себе занятие. Такие вещи как настоящий волейбольный мяч или ракетки для игры в теннис были не у каждого. Это привлекало к нам соседскую ребятню, что давало дополнительные возможности в придумывании себе весьма полезного времяпрепровождения в форме разнообразных игр.

Большинство из того, что для детей приобреталось, приобреталось для всех и не имело персональной закрепленности за кем-либо: велосипед был для всех, мяч – для всех, фотоаппарат – один для всех. В таком подходе к вещам был житейский прагматизм, не позволявший развиться мелкособственническому эгоизму.

С домашней работой вместе быстро справлялись. У родителей, у детей были сложившиеся без приказных указаний обязанности, каждому по силам.

Родители выполняли свою часть работы, дети свою. Например, в возрасте 12-13 лет мы с братом точно знали, что, где бы мы ни были: на реке (что летом было чаще всего), у друзей, мы должны были появиться дома в середине дня и напоить телёнка. К этому времени бабушка готовила ведро с «напитком» для него. Она нас кормила, и мы снова убегали играть и развлекаться.

Зимой мы следили, чтобы в доме было достаточно воды, в том числе, чтобы хватило напоить корову и овец. Корова может выпить до четырёх ведер воды. Приносили уголь и дрова, чтобы топить печку. Летом поливали растения в огороде. В возрасте 14-15 лет начинали косить траву и заготавливать сено. Вместе с отцом пасли общественное стадо коров или овец, когда подходила наша очередь это делать.

Родители сами топили печку. Отец кормил корову, поросят, овец. Мама доила корову. Бабушка хлопотала на кухне: готовила для нас еду, корм для птицы или скота. Работа распределялась на всех.