Система «Организованный ребенок», или Дети могут все!

Глава 1. Мотивация или что нами движет?

Родители часто задаются вопросом: «Правильно ли чего-то требовать от детей? Быть может, мы слишком строги к ним? Когда и как приучить ребенка убирать за собой? Реально ли при этом избежать детских слез, родительских криков и угроз?»

Большинство мам жалуется: «Послушание детей держится только на моих приказах, отданных повышенным тоном, или на угрозах применения карательных мер», «Я только за порог – и дом рушится: никто из детей не знает, не может и не хочет что-либо делать».

Знакомая ситуация, правда?

Главный принцип воспитания, который я сформулировала для себя на протяжении многолетнего опыта родительства, гласит: «Прежде чем воспитать ребенка – воспитай самого себя».

ДЕТИ – наше отражение!

На детей надо смотреть как на себя в зеркале. Они – наше отражение, показатель того, что надо изменить в себе, в своем поведении, привычках. Конечно, дети похожи не только на мам, но и на пап, бабушек, дедушек, других родственников. Но, как правило, они копируют, повторяют, транслируют именно мамино поведение, возвращая все его плюсы и минусы нам же. У детей это проявляется в утрированной форме. Если вы кричите иногда, то они будут кричать часто.

Если вы приобрели дурную привычку ворчать в сорок лет, то ваш «милый и святой ангел» станет ворчуном уже в четыре года.

Быть родителем – это огромная ответственность, поэтому вначале мы поговорим о вас. Это наша точка А, отправной пункт всей системы воспитания. Причем в процессе воспитания мы будем использовать метод реверсивного планирования.

Кто не знаком с данным термином тайм-менеджмента, поясню, что реверсивное планирование предполагает выстраивание маршрута движения не от точки А, где мы находимся сейчас, а от точки Б – куда мы хотим прийти.

Главный принцип воспитания:

Прежде чем воспитать ребенка, ВОСПИТАЙ СЕБЯ!

Именно от конечной точки вы должны выстраивать свой план действий, поэтому первый вопрос, который вы должны задать себе:

КАКИМИ Я ХОЧУ ВИДЕТЬ СВОИХ ДЕТЕЙ, КОГДА ОНИ СТАНУТ ВЗРОСЛЫМИ?

Ответ на этот вопрос прост и повторяется от семьи к семье: «СЧАСТЛИВЫМИ, БОГАТЫМИ, УСПЕШНЫМИ». Данный уклон в воспитании – на благополучие и счастье ребенка – мы видим повсеместно. Это абсолютная догма, она проходит красной нитью через всю жизнь родителей, через все системы воспитания.

Социальные исследования показывают, что людей, которые считают себя счастливыми и успешными на планете Земля, не более двадцати процентов.

Так ЧТО же отличает этих людей от остальных восьмидесяти процентов? Почему у большинства не получается достичь такой вроде бы простой и понятной цели?

Оказывается, у данной категории людей есть определенный набор качеств:

• умение ставить цели (планирование);

• умение достигать поставленных целей (личная дисциплина);

• умение распоряжаться временем и эффективно его использовать (оптимизация процессов);

• умение правильно распоряжаться полученными средствами и возможностями.

Все эти минимальные базовые навыки можно назвать одним емким и точным словом – ОРГАНИЗОВАННОСТЬ!

Организованный человек может самостоятельно двигаться вперед, принимать решения и отвечать за их последствия. Чтобы достичь какой-то цели, бывает просто необходимо от чего-то отказаться, а это предполагает умение распоряжаться временем и полученными средствами.

Чего же мы хотим добиться?

Психологи XXI века в шоке: дети до пятого класса ходят в школу в сопровождении мамы, не умеют без мамы складывать ранец, убирать за собой, мыть посуду. А потом все удивляются: откуда берутся сорокалетние иждивенцы, живущие на мамину пенсию, не работающие, пьющие и даже поколачивающие старушку?

Зачем нам учить детей убираться? Зачем им этот навык? Неужели в жизни нет более высоких устремлений: духовных, интеллектуальных, профессиональных? Да, это примитивный социально-бытовой навык, но через него замечательно формируется характер успешного человека.

Предлагаю остановиться чуть подробнее на некоторых из этих навыков.

Задумывались ли вы перед тем, как дать ребенку какое-то задание, например убраться в ванной, знает ли он, в какой последовательности выполнять поручение? Что вначале нужно помыть раковину и ванну, протереть зеркало и только в конце – пол, а не наоборот?

Повторив данную комбинацию два – пять – пятнадцать раз, он овладеет навыком не спонтанных, а упорядоченных действий, ведущих к результату.

Этот навык укоренится, станет частью его характера, который он сможет применять в разных сферах деятельности.

Назовем качества успешного человека:

• организованность в вещах и процессах;

• организованность в личном времени, когда человек всегда подготовлен, собран, планирует все заранее, не ищет вещи и, соответственно, не тратит время впустую;

• последовательность в решении задач;

• оптимизация процессов и времени;

• целеполагание;

• навыки социализации (ребенок входит в общество, где он будет самостоятелен и независим, он будет уметь то, что не умеют сверстники);

• умение преодолевать трудности в виде рутины (в каждой профессии есть элементы рутины и обязанностей);

• способность к волевым усилиям.

Уже не первый год мы строим дом. В день, когда в коридоре стелили пол, муж подошел ко мне вечером и сказал: «Дорогая, какое это счастье! Раньше я чувствовал себя мастеровым, а сейчас прорабом, потому что дети стали реальными помощниками, у нас настоящая бригада». Эти навыки очень сильно влияют на социализацию. Особенно сейчас, когда дети в обществе достаточно инертны и не приспособлены к самостоятельной жизни.

Я всерьез задумалась о системе «Организованный ребенок» после того, как мы приняли в свою семью восьмилетнего Андрюшу. Мальчик просто поразил меня, каким самостоятельным и организованным он был, как сильно отличался от своих старших братьев. Дело в том, что из-за разницы в возрасте дети воспитывались в разных детских домах, и двое других мальчиков росли в более тепличных условиях. А Андрюшка умел все: он рыбачил, разводил костер, варил вместе с моим мужем уху, чистил и жарил картошку. Это облегчило его социализацию в школе. Несмотря на определенные проблемы с учебой, все одноклассники и учителя с появлением Андрея сразу почувствовали, что в класс пришел мужчина.

Рано или поздно перед детьми встанет вопрос выбора профессии, и к этому их тоже надо готовить. Необходимо учить детей преодолевать нелюбовь к монотонному неинтересному труду, к рутине, которой хватает в любой профессии, через привычку убирать за собой, через домашние обязанности. Прыгнуть с парашютом – это десять минут кайфа, пока ты летишь под куполом между небом и землей, и четыре часа рутины, пока укладываешь парашют на земле.

В любой профессии, какой бы творческой и креативной она ни была, всегда есть элемент рутины. Без навыка преодолевать скучный и монотонный труд дети не смогут реализовать себя ни в какой области. Везде надо заставлять себя делать неинтересные, порой неприятные вещи в большей или меньшей степени.

Это формирует способность к волевым усилиям.

Вспомним 31-ю главу Книги Притч царя Соломона.

Посмотрите, на что мать обращает внимание сына, царя при выборе жены, которой он доверит воспитание своих детей? На то, как она справляется с повседневными обязанностями обычной женщины. Добродетельная жена не только заботится о насущном своей семьи, но и думает о будущем, следит за своим здоровьем и красотой, имея во владении служанок, встает очень рано, чтобы руководить домашними процессами.

Способность долгое время находиться под гнетом рутины, повторяющихся монотонных действий изо дня в день показывает характер, выкристаллизовывает его.

Кто найдет добродетельную жену? цена ее выше жемчугов; уверено в ней сердце мужа ее, и он не останется без прибытка; она воздает ему добром, а не злом, во все дни жизни своей.

Добывает шерсть и лен, и с охотою работает своими руками.