Развивающие занятия с детьми 2—3 лет. Весна. III квартал

Воспитатель организует на столе игровую ситуацию: комната (мебель, посуда); 2 куклы (мама и дочка).

Дети рассматривают игрушки, инициативно высказываются.

Воспитатель: «Это домик. В нем живут кукла-мама и ее дочка. Мама большая, а дочка… (Маленькая.) Куклу-маму зовут Наташа, а дочку – Нина. Как зовут маму (дочку)?»

«Посмотрите, какая мама Наташа красивая, – продолжает воспитатель, – у нее голубые глаза, белые волосы, нарядное платье. А у Нины глазки… (карие), волосы… (темные). Она тоже нарядная. Мама Наташа заботится о своей дочке. Как она заботится? Что делает? Готовит… (обед), ходит… (вмагазин), моет… (посуду), стирает… (белье), читает… (книжки), покупает… (игрушки)».

Интонацией незавершенности педагог вовлекает детей в разговор. Воспитатель обращается лично к отдельным детям с вопросами: «Как зовут твою маму? Что мама делает дома? Куда вы ходите с мамой? Как играете?» Эта часть занятия очень важна. Ей необходимо уделить особое внимание.

Далее педагог читает стихотворение Н. Найденовой «Песенка о маме»:

Песенку о маме
Мы споем сейчас.
Мама дорогая
Крепко любит нас.

Кто читает сказку,
Кто пирог печет?
Курточку и платье
Кто для нас сошьет?

Мама дорогая
Трудится для нас,
Мы спасибо маме
Скажем много раз!

Воспитатель рассказывает: «Мама Наташа и дочка Нина вместе готовят обед. Варят борщ. Что нужно, чтобы приготовить борщ? Давайте посмотрим».

Достает миску с овощами, рассматривает и называет их вместе с детьми: «Овощи надо помыть, почистить, порезать, сложить в кастрюлю, залить водой и поставить на плиту», – говорит воспитатель, сопровождая слова условными действиями, вовлекая детей в подражание этим действиям и словам.

Затем дети складывают овощи в кастрюлю (условные действия).

Воспитатель: «До обеда еще есть время. Все вместе пойдем погулять. Оденемся. (Условные действия вместе с детьми.) Наденем свитер, брюки, носки, сапоги, куртку, шапку, шарф».

Вышли на улицу. (Перемещаются на ковер.)

«Ножками потопали (топ-топ), ручками похлопали (хлоп-хлоп), побегали, попрыгали, поскакали как будто на лошадке (но-но-но)». (Повторить 2 раза.)

«Вернулись домой. (Перемещаются в игровой уголок.) Разделись, помыли ручки. Пообедали. (Слова сопровождаются условными действиями.) Легли спать». (Выразительный жест.)

Лепка «Оладушки для любимой мамочки»

Задачи:

– вызвать эмоциональный отклик, воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, учить проявлять о них заботу;

– добиваться самостоятельного использования полученных ранее навыков в лепке, ритмичного раскатывания комка, его расплющивания в ладонях.

Предварительная работа: чтение стихов, о мамочке, в которых говорится, как надо о ней заботиться и помогать ей; лепка «угощений» для кукол.

Материал: глина, пластилин, клееночки, жостовский поднос небольшого размера, салфетки, тряпочки для рук.

Содержание

Воспитатель проводит с детьми беседу, спрашивает, как они дома помогают маме. Обобщает их ответы: «Дома вы должны помогать своей маме: убирать игрушки, ставить чашки, класть ложки на стол и т. д. Мама все делает сама, поэтому устает. Всем надо любить свою маму и заботиться о ней. А сейчас для любимой мамы “испечем оладушки”. Надо взять комок пластилина и раскатать его в ладошках. Вы уже умеете это делать».

В процессе лепки воспитатель ритмично повторяет 2–3 раза: «Лепим мы оладушки для любимой мамочки…» Затем дети расплющивают комок, пальчиками делают на поверхности плоской формы ямочки. Воспитатель хвалит детей за старание, желание слепить много «оладушек» (ведь ими мама будет угощать гостей, которые придут поздравлять ее с праздником 8 Марта). Предлагает детям принести «оладушки» и положить их на красивый жостовский поднос. Обращает внимание на разнообразие вылепленных форм.

«Оладушки получились потолще и потоньше, побольше и поменьше, мама будет довольна, как дети постарались для нее слепить это угощение. А что для вас мама печет дома?» – спрашивает воспитатель.

Дети отвечают: «Пирожки, блинчики, оладушки, булочки».

«Мама добрая, заботливая, очень вас любит, поэтому печет такие вкусные угощения. Сегодня и вы, ребята, постарались для любимой мамы, “испекли” вкусные “оладушки”», – эмоционально говорит воспитатель.

В вечернее время дети продолжают по своему желанию лепить разные угощения для игры, например, приглашают гостей на день рождения куклы, расставляют кукольную мебель, сервируют стол и т. д. В процессе игры воспитатель обращает внимание на взаимоотношения детей, советует вместе слепить разные угощения для гостей, которые пришли на день рождения куклы, мишки, зайки и т. д.

Музыка

Занятие 1. Повторение песен «Солнышко» и «Маме в день 8 Марта» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен).

Разучивание упражнения под музыку «Польки» И. Штрауса: 1-я часть – бегут парами, одна рука на поясе; 2-я часть – остановились, кружатся парами, держа друг друга за обе руки.

Повторение движений русской плясовой, свободная пляска.

Занятие 2. Праздник, посвященный 8 Марта.

Упражнение с шарами (без подготовки) (муз. М. Карминского, сл. Я. Акима, автор Н. Фок). Выполняется по показу воспитателя и сопровождается пением взрослых. Вступление – дети стоят свободной группкой, у каждого ребенка в правой руке воздушный шарик, который он держит за основание. Запев – все маршируют по комнате, подняв шарики. Припев – покачивают шарики, стоя на месте. Заключение – спрятав шарики за спину, покачиваются вправо и влево. По окончании музыки воспитатель говорит: «Салют!», и дети подбрасывают шарики вверх.

Песни «Маме ко дню 8-го Марта» и «Солнышко».

Упражнение под музыку «Польки» И. Штрауса и свободная пляска под музыку русской плясовой.

Организация образовательной деятельности в режиме дня

Организация наблюдений

Педагог организует рассматривание детьми веточек мимозы. Вызывает ассоциации при сравнении цветов мимозы с лучиками солнца, желтыми цыплятками, легкими пушинками, бубенчиками. Цветение мимозы нужно связать с приходом весны и маминым праздником. Воспитатель обогащает речь детей новыми словами (весна, мимоза) и словосочетаниями (пришла весна, цветы мимозы, мамин праздник и др.).

Рассматриваются ветки мимозы в вазе. Педагог обращает внимание на особенность цветов мимозы – желтые, пушистые комочки, бубенчики. Предлагает обследовать веточку тактильно, положив на ладошки детей опавшие бархатные бубенчики. «Вот они, ребятки – желтые цыплятки, – весело говорит взрослый. – Так цветет мимоза». Следует обратить внимание на резные листики и свежий душистый запах растения, дать возможность полюбоваться его красотой.

Педагог говорит детям, что мимоза расцветает, когда приходит весна в теплых краях, где много солнца.

«Скоро и у нас будет много солнца и тепла, побегут ручьи, расцветут подснежники и весенние фиалки. А сегодня у нас в гостях мимоза, и мы подарим ее нашим дорогим мамам. Поздравим их с приходом весны, женским праздником стихотворением Л. Павловой.

Мимоза

Кончились морозы,
Весна уже в пути.