Коррекционные занятия с детьми с ОВЗ в онлайн-формате. Организация и проведение

Не стоит исключать и психологические факторы:

– требования к личностным качествам обучающихся и учителя (мотивация к обучению, самоорганизация, произвольность, внимание);

– коммуникативным качествам обучающихся и учителя (навыки установления и удержания контакта при помощи дистанционных технологий, значительная нагрузка на аудиовизуальный канал восприятия);